Look_at_me教案

Unit Two Look at me教案
一.教学目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部
位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

二．教学重点
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。

三．教学难点
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

四．教具准备
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

3、教材配套的录音带。

五．教学过程
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
【设计意图】创设英语氛围，师生相互打招呼，走进课堂。

2 呈现新课(Presentation)
（1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。

【设计意图】借助图图来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。

并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。

（2）教师指着自己说：Good mo rning. I’m Mr Jiang … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。

（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）
（3）教师再次借助动作和表情，走进学生，摸摸学生的鼻子、眼睛、耳朵等，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

）
【设计意图】在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。

（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（5）游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing ? 加深头部部位的单词巩固。

依据动画变化，找出图片中没了什么？巩固eye, face , ear, nose, mouth等单词。

【设计意图】动画对学生具有普遍而强烈的吸引力，通过让学生观看充满童真童趣的情境动画，使学生产生身临其境的感觉，能消除学生紧张压抑的情绪，从而愉快的接受动画中的语言，在语言的运用中潜移默化地形成语感（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）学习les’ do，做动作。

Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.
教师发出指令，学生执行指令。

规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如：
T: touch your head. 学生摸摸头。

如教师说：touch your eye. 学生则摸摸眼睛。

在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch（触摸）、my、your三个词的含义。

（8）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

（9）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

【设计意图】学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容，在欢快的氛围中延续了学生学习英语的兴趣
3、布置作业（Homework）
（1）、读P15单词，每个读五遍。

（2）、跟同学口头练习Let`s do 的内容。

板书设计：
Unit Two Look at me
身体部位：head, eye , face , ear , nose , mouth
Let’s do:
Touch your head.
Touch your nose.
Touch your eye.
Touch your mouth.
Touch your ear.
Touch your face.。