中外跨学科合作办学培养复合型人才的效果考察--以河北工业大学“2+2”中日合作办学项目为例

中外跨学科合作办学培养复合型人才的效果考察--以河北工业大学“2+2”中日合作办学项目为例
周宝玲;解媛媛
【摘要】在科技全球化、经济一体化潮流日渐强烈的背景下，高等教育的目标已不仅仅是培养学生获取知识和应用知识的能力，还要有对未来全球远景相应行为和决策的思考以及质疑能力[1]，所以采用中外合作办学方式培养具有国际视野的人才是未来中国教育发展的重要趋势之一。

本文以河北工业大学日语专业与日本铃鹿国际大学的“2＋2”跨学科合作办学项目为例，对42名参加中日合作办学项目留学生的问卷调查结果进行分析，从实证的角度考察中外合作办学培养国际化复合型人才的效果，探析高校外语教育的改革方向及发展前景。

【期刊名称】《长春教育学院学报》
【年(卷),期】2015(000)002
【总页数】2页(P57-58)
【关键词】高校外语专业;中外合作办学;效果考察;未来展望
【作者】周宝玲;解媛媛
【作者单位】河北工业大学外国语学院天津300401;河北工业大学外国语学院天津300401
【正文语种】中文
伴随着对外开放的不断深入，教育改革也呈现出显著的发展和变化。

高等教育的国
际化要求我们放眼世界，在全球范围内与各国高等学校,特别是发达国家的优势学
科开展合作与交流[2]。

在此形势下，河北工业大学外国语学院日语专业积极开展
对外合作，与日本铃鹿国际大学开展了“2+2”跨学科合作办学项目，取得了很好的效果。

河北工业大学日语系为适应经济发展对日语人才的需求，始终致力于培养“厚基础、强能力、高素质”的应用型人才。

为了培养更多国内急需的既懂外语又掌握专业技能的复合型人才，河北工业大学与日本铃鹿国际大学签订了友好交流协议及合作办学协议，确定了两校间的“2+2”跨学科合作办学项目，日语专业学生毕业后可获得河北工业大学日语语言文学和日本铃鹿国际大学国际学（或观光学）的双学士学位。

该项目的办学理念是充分利用日本高校的优质教育资源,在国际化环境中培养具有
国际意识和国际视野、具有高水平语言交流能力和跨学科专业知识的国际化高素质复合型人才,为我国经济发展建设服务。

该项目的办学效果获得了广泛认可和一致
好评。

因此,本文对该项目参加者进行的问卷调查结果进行分析，从实证的角度考
察中外跨学科合作办学培养国际化复合型人才的效果，并提出外语专业与国外高校合作办学的有效建议。

一、对受访留学生语言能力及专业技能的调查与分析
表1 注：此表为笔者根据问卷调查结果自制有很大提高有一些提高没有太大提高没有提高日语听力水平 74% 24% 2% 0%日语口语水平 50% 50% 0% 0%日语阅
读水平 36% 62% 2% 0%日语写作水平 29% 64% 7% 0%语言以外的专业技能 24% 52% 24% 0%
表1表明，通过留学，98%受访者的听力水平，100%受访者的口语水平都有一定程度的提高，74%受访者的听力水平，50%受访者的口语水平有很大提高；其次，90%以上的受访者在日语阅读理解能力及日语写作能力上都有一定程度的提高。

可见，语言环境对语言学习者的影响很大，直接作用在学习者的口语和听力水平等语言能力上。

此外，76%的受访者表示在语言以外的专业技能上有一定程度的提高，其中24%的受访者得到了很大提高，这是由于该项目参加者赴日后在铃鹿国
际大学学习了国际学科或观光学科的专业知识，而不是单纯学习语言。

受访者受中外双重文化和教育模式的影响，有利于提高综合能力和专业技能水平，因此双校园跨学科双学历的中外合作办学模式是培养既精通外语，又具有某一专业特长的复合型国际化高素质人才的有效途径。

二、对受访留学生综合能力的调查与分析
表2 注：此表为笔者根据问卷调查结果自制有很大提高有一些提高没有太大的提高没有提高与人沟通和交往能力 50% 40% 10% 0%社会活动能力 50% 45% 5% 0%环境适应能力 67% 33% 0% 0%整体素质和综合能力 62% 38% 0% 0%独立思考能力和判断能力 62% 36% 2% 0%处理问题的能力 33% 64% 3% 0%自信心 55% 43% 2% 0%个人心理素质 57% 43% 0% 0%社会责任感 50% 50% 0% 0%就业
竞争力 38% 62% 0% 0%
表2表明，在日留学经历对学生各方面能力的提高有很大影响。

首先，通过留学，90%的受访者在与人沟通和交往能力方面，95%以上受访者在社会活动能力方面，都有一定程度的提高，其中50%的受访者表示在这两方面有很大提高；其次，近100%的受访者在环境适应能力、独立思考和判断能力以及综合能力和整体素质等
方面都有一定程度的提高，甚至有60%以上的受访者认为在这些方面有很大提高；此外，有95%以上的受访者表示在社会责任感、处理问题能力、个人心理素质、
自信心等方面都有一定程度的提高，有50%以上的受访者表示在社会责任感和自
信心方面有很大提高。

因此，留学经历不仅能使学生提高对所学语言的理解和应用能力，还能锻炼他们的社会生活能力和心理素质，增强沟通能力和对社会的适应能力以及处理问题的能力，提高综合能力和整体素质，这些对培养“厚基础、强能力、
高素质”[3]的专业外语人才和具有国际视野的跨学科复合型人才来说，都是至关
重要的。

在调查留学对就业竞争力的影响时，100%的受访者认为留学经历对就业有一定程度的帮助，其中38%的受访者认为有很大帮助，这从现实上说明了社会
和企业的发展对于高素质的具有较高综合能力的复合型外语人才的迫切需要。

三、外语专业与国外高校合作办学的未来展望
从上述调查分析可以看出，河北工业大学日语专业与日本铃鹿国际大学的“2+2”合作办学项目取得了非常好的效果。

今后日语专业还可根据需要扩展合作办学模式和合作高校范围,增加外语专业学生跨学科学习的专业选择范围，如增加“3＋1”
及“2＋1＋1”的双校园单文凭等不同的合作办学模式来满足学生及社会的不同需求。

另外，为了让更多的学生有直接接触外国文化的机会，还可增加半年的短期留学强化外语语言学习模式；组织暑期1个月的短期国外文化体验模式；还可邀请
日本合作院校的日语语言专家利用假期来我校为日语系学生举办暑期集中讲座等。

今后我们不仅要将日语专业跨学科合作办学的经验推广到英语、法语专业，而且还应推广到其他高校的外语专业,使外语专业学生均能通过与国外高校的合作办学获
得留学的机会，以提高他们各方面的能力，增强他们的就业竞争力。

今后高校外语专业要不断加强中外合作办学的力度，拓展多样化的中外合作办学模式[4]。

这样，既可以为迅速发展的经济社会培养更多的高水平国际化跨学科的复合型人才，又可以提高高校自身实力，并能在未来的高校竞争中占有优势地位。

综上所述，采用中外合作办学方式培养国际化复合型人才是当今中国高等教育发展的必然趋势,外语专业采用中外跨学科合作办学的优势体现在学生在国内学习基础的、系统的语言理论知识，留学后可以在语言应用能力方面得到大幅度的提高，将语言基础理论和在国外的语言应用相结合，同时还可以学习国外高校语言以外的优势学科专业知识，使我国高校了解国外教学理念，借鉴国外的先进教学模式，促进国内高校的外语教育改革。

参考文献：
[1] 陈学飞.试论新世纪我国公派留学的指导方针及政策选择[J].北京大学教育评论，20031（1）：77—80.
[2] 刘经南，黄明东.试论我国高等教育的国际化[J].中国高等教育，2001（2）：23—24.
[3] 张绍杰.扩大教育开放给外语教育带来的机遇和挑战[J].中国外语，2011，5（3）：15—19.
[4] 胡泊.中外合作办学研究[J].武汉理工大学，2009：55-56.。