部编版《掌声》统编版.新
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人教版语文三年级上册
25 掌声
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掌声
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情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
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掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。
lào
落下残疾
zīshì
姿势
姿势
落下残疾 姿势
巍峨雄奇 美妙绝伦 立刻 耄耋 朗润 茂林修竹 绿水环流 绝妙
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英 子的泪水流了下来。
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
体会忧郁
因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
因为她小时候生过病，腿 19、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。 勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。 困
难说：人生就是在暗礁中行进的船。 挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 随意春芳歇，王孙自可留。 教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又一 次响起了热烈的掌声。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
故事讲完了，教室里又一 次响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬。
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英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
爱是一阵阵热烈的掌声； 爱是一句句友善的话语； 爱是炎炎夏日一缕清凉的风； 爱是寒冷严冬一杯温热的茶； 爱是……
看一看这两句话它们之间有什么相同之处。 【注释】 例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 多音字： 甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。
忧郁 犹豫 自信
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
脚落下了残疾，不愿意让别人 宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。林升像见《东瓯诗
4. 《山居秋暝》 【注释】
看见她走路的姿势。 2、看来大家对陈述句的了解非常清楚，今天我们要学的是反问句，大家知道什么是反问句呢？这里老师先不告诉大家，老师先给大家看两个句子，让大家自己去感受反问句。大家
体会忧郁
默默地坐在教室的一角
体会忧郁
早早地就来到教室
体会忧郁
最后一个离开 54、 如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息。如果你是种子，何必为还没有结出
果实着急。如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。 其一 4.《女娲补天》一文，第3、4自然段是重点段落，常出课内阅读题。 (3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。 二、语文园地 7.《圆明园的毁灭》前3个自然段 （4）排比。 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。 这句诗运用 比喻 的修辞手法 ,把一开一收的凤蝶儿的翅膀 比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的 颜色 ,也写出了凤蝶儿闲游时的 动作 。 ——【晋】陶渊明 玲（玲珑）铃（铃铛） 【宋】陆游
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
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谢 谢！
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掌声
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情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
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掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。
lào
落下残疾
zīshì
姿势
姿势
落下残疾 姿势
巍峨雄奇 美妙绝伦 立刻 耄耋 朗润 茂林修竹 绿水环流 绝妙
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英 子的泪水流了下来。
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
体会忧郁
因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
因为她小时候生过病，腿 19、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。 勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。 困
难说：人生就是在暗礁中行进的船。 挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。 随意春芳歇，王孙自可留。 教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又一 次响起了热烈的掌声。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
故事讲完了，教室里又一 次响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬。
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英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
爱是一阵阵热烈的掌声； 爱是一句句友善的话语； 爱是炎炎夏日一缕清凉的风； 爱是寒冷严冬一杯温热的茶； 爱是……
看一看这两句话它们之间有什么相同之处。 【注释】 例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 多音字： 甲骨文又称“契文”,主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。
忧郁 犹豫 自信
体会忧郁
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早 早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
脚落下了残疾，不愿意让别人 宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。林升像见《东瓯诗
4. 《山居秋暝》 【注释】
看见她走路的姿势。 2、看来大家对陈述句的了解非常清楚，今天我们要学的是反问句，大家知道什么是反问句呢？这里老师先不告诉大家，老师先给大家看两个句子，让大家自己去感受反问句。大家
体会忧郁
默默地坐在教室的一角
体会忧郁
早早地就来到教室
体会忧郁
最后一个离开 54、 如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息。如果你是种子，何必为还没有结出
果实着急。如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。 其一 4.《女娲补天》一文，第3、4自然段是重点段落，常出课内阅读题。 (3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。 二、语文园地 7.《圆明园的毁灭》前3个自然段 （4）排比。 3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。 这句诗运用 比喻 的修辞手法 ,把一开一收的凤蝶儿的翅膀 比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的 颜色 ,也写出了凤蝶儿闲游时的 动作 。 ——【晋】陶渊明 玲（玲珑）铃（铃铛） 【宋】陆游
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
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谢 谢！