在初中英语教学中渗透习惯养成教育
初中学生英语学习习惯的培养
初中学生英语学习习惯的培养初中学生英语学习习惯的培养，对于今后的英语学习以及面临的各种考试都至关重要。
下面来探讨一下初中学生英语学习习惯的培养。
一、全面提高英语素养学习英语不仅仅是学语法和单词，还要学会运用英语来表达自己的思想。
因此，要想提高英语素养，我们应该在学习词汇、语法的同时，注重英语听、说、读、写四个方面的能力提高。
1.听力：学习英语的第一步就是先从听力开始学起。
可以通过听英语歌曲、影视剧、英语广播等多种方式提高听力水平。
这种方式比较轻松，适合长时间进行。
2.口语：学习英语要想做到熟练自如，就必须多口语训练，注意语音、语调、连读等方面的细节。
可以通过模仿外教说英语，跟同学讨论一些英语话题，每天背诵一段英语，快速读出英语对话等方式提高英语口语。
3.阅读：对于初学者来说，英语阅读比较难，但是通过阅读英文报纸、杂志、小说等，并把不认识的单词和语法进行整理和记忆，会收到事半功倍的效果。
4.写作：英语写作不仅注重语法和单词的正确使用，还要注意其它细节，如结构、语言表达的精准程度，词汇的丰富程度等。
可以通过写英语日记、英语作文、课堂笔记等方式提高英语写作的能力。
二、积极学习英语语法和单词1.记忆词汇：对于初学者来说，先学它们常用的英语单词，在记单词的同时可以逐渐熟悉和理解它们所代表的含义和应用方法。
2.了解语法：在掌握基本词汇后，学生要重点学习英语语法。
语法是英语学习的基础，加上语法的理解，就能更快地整合已学英语单词并且更准确的表达自己的意思。
三、逐渐适应英语学习节奏适应英语学习的节奏是初中学生英语学习过程中最重要的部分。
英语学习是一个需要持续努力的过程，所以要培养良好的学习习惯。
1.制定计划：定好学习时间表，制定一个逐渐适合英语学习的计划，一步一个脚印去做，稳定地提高自己的英语水平。
2.注重练习：对于初中学生而言，最重要的是多练习，多进行听、说、读、写等方面的练习。
可以写课堂笔记、背单词、做语法练习、听英语教学视频、阅读英语材料等练习方式提高英语运用能力。
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透在初中英语教学中，德育教育的渗透是非常重要的。
德育教育是指通过教育培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
英语教学可以成为德育教育的有效渗透途径，因为英语教学有其独特的特点和优势，可以引导学生积极向上、诚实守信、友爱互助的品性。
英语教学可以通过教授英语的价值观培养学生的道德品质。
英语是全球通用的语言，学习英语的学生们也在接触不同国家和文化的价值观念。
通过学习英语，学生们可以了解到不同国家和文化对于诚实、友善、宽容等道德品质的重视程度。
教师可以在教学中讲述相关的英语国家的故事、名人事迹等，或是引导学生进行跨文化的交流和讨论，激发学生对于不同文化之间的尊重和理解。
这样，学生们就能够在英语学习中逐渐培养起道德品质，形成正确的价值观。
英语教学可以通过注重学生的综合素质培养，使学生养成良好的学习和管理习惯。
英语学习需要学生进行大量的记忆和练习，这就需要学生具备细致、耐心和坚持不懈的品质。
教师可以在教学中注意培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生勤奋学习，拓宽知识面。
教师还可以引导学生合理规划学习时间，制定学习计划和目标，并及时进行总结和反思，发现自身存在的问题并加以改进。
这样，学生们不仅能够提高英语水平，还能够养成良好的学习和管理习惯，为将来的发展打下坚实的基础。
然后，英语教学可以通过促进学生的合作交流能力和团队精神培养学生的社会责任感。
英语教学中，可以设置合作小组活动，让学生们共同讨论和解决问题，培养学生们相互合作和放弃个人利益的意识，倡导学生们的分享和帮助。
教师还可以通过学习英语国家的文化习俗、社会风貌等，引导学生了解社会和身边人的需要，通过实际行动表达对他人的关心和关爱。
这样，学生们就能够积极参与到社会中，承担起自己的社会责任，为社会的进步和发展做出贡献。
英语教学还可以通过引导学生进行创新思维和问题解决培养学生的创新精神和勇于面对困难的品质。
在英语教学中，教师可以设计一些启发性的问题，鼓励学生们进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯
初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯摘要：英语是初中学校教学中的一项重要教学科目，对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有非常重要的积极意义。
很多学生感觉英语难学，很多教师也感觉英语难教，在笔者看来，是因为在教学的过程中教师过于注重自身教学规划的实施，而忽略了学生的学习需求与学习体验。
新课改确定了学生在课堂上的主体地位，所以在教学的过程中就需要我们更加注重学生的学习经历与学习能力培养，只有这样才能够实现学生学习的“可持续发展”。
而学习能力的培养中，学生的学习习惯是最为重要的一项，直接影响着学生的学习效率与学习积极性。
本文笔者就自身的一些教学经验入手，谈一下我对初中英语教学中学生学习习惯培养的一些认识。
关键词：初中英语学生学习习惯培养策略经验一、首先要培养学生良好的课前习惯1、要培养学生良好的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中教师只有培养学生良好的学习兴趣，才能够引导学生良好的学习动机，使他们在学习的过程中能够保持兴趣，在遇到困难的时候也能够全身心的投入。
因为兴趣是情绪积极一面的表现，是学生学习过程中的一项重要心态，学生对于学习有了兴趣就能够投入更多的精力与时间到学习中来，也就会逐渐的提升学习效果。
当然学习兴趣的培养不是一蹴而就的，而是需要一定时间的“磨合”，比如教师可以运用英语知识的趣味性、实用性等特点来引导学生认识，改变他们对于英语的传统印象，进而实现他们学习兴趣的提升。
2、要培养学生良好的学习动机学习动机也就是学生的学习目的，只有树立正确的学习目的，才能够使学生在学习的过程中沿着正确的方向前行，也能够使他们在学习的过程中能够树立正确的目标，一步步的实现学习的效果。
很多学生认为英语学习就是一项任务，是教师强加给自己的，自己的学习就是为了完成一项任务。
抱着这样的学习动机进行学习只能使学生有压力，同时也是不正确的学习动机。
教师应该培养学生为自己学习、努力学习的动机，这样才能够引导他们走上正途，提升效率。
初中学生英语学习习惯的培养
初中学生英语学习习惯的培养初中阶段是培养学生英语学习习惯的关键时期，下面给大家介绍几种培养初中学生英语学习习惯的方法。
要建立良好的学习环境。
学生的学习环境对于学习的积极性有着重要的影响。
家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习空间，让孩子有一个良好的学习氛围。
家长还应该定期整理孩子的学习用具，确保学生学习时一切就绪，避免临时找东西浪费时间。
要制定合理的学习计划。
学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
家长可以帮助学生为每天的学习制定一个详细的计划，包括英语学习的时间安排和内容分配。
还要鼓励学生按照计划进行学习，养成良好的时间观念和时间管理能力。
要培养学生的自主学习能力。
初中学生的学习任务比较重，需要自主学习的能力。
家长可以鼓励孩子在学习中自主思考，提出问题，在查阅资料、使用学习工具等方面给予适当的指导和帮助。
要培养学生解决问题的能力和自主学习的自觉性。
要注重培养学生的语言运用能力。
英语学习不仅要注重知识的积累，更要注重语言的运用能力。
家长可以通过与孩子的交流，鼓励孩子多用英语进行口语表达，培养孩子的听说能力。
可以推荐一些优秀的英语原版书籍，鼓励孩子阅读，提高阅读理解能力和写作能力。
要营造积极乐观的学习氛围。
学习英语是一个长期的过程，家长要给孩子鼓劲加油，及时表扬孩子的努力和进步。
要提醒孩子英语学习的重要性，帮助孩子树立正确的学习态度和坚持不懈的毅力。
初中学生英语学习习惯的培养是一个系统工程，需要家长的关心和引导。
通过营造良好的学习环境、合理的学习计划、培养自主学习能力、注重语言运用能力和营造积极乐观的学习氛围，可以有效培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习的效果。
初中英语教学中对学生良好习惯的培养
初中英语教学中对学生良好习惯的培养培养学生良好的学习习惯，是学好一门功课的重要基础。
在外语教学中也尤为重要。
一种好的习惯一旦养成，对一个人来说能终身受益。
反之，养成一些坏的习惯则令人徒劳无功，而且改之吃力。
因此，作为教师，一定要教育学生，让他们懂得在学习外语的过程中该怎样养成一些良好的习惯。
一、养成每天进行朗读的习惯。
语言是一门有声的艺术，要学好英语，就得朗读。
大声的朗读，把眼睛看到的东西，通过嘴巴朗读出来，传递给耳朵，再通过大脑的思维，贮存在记忆中。
古人有：读书百遍，其义自见，就是这个道理。
而且通过朗读，还可以训练和提高学生的口头表达能力。
二、要养成勤记笔记的习惯。
语言，是在生活中长期积累而成的。
课堂上，让学生把教师所讲的东西记录下来，课后整理成自己有条理的笔记，以便课后和考前的复习。
还可以教会学生从一些报刊、杂志上收集一些有趣的英语幽默故事，一些英语的谚语名句，也可以记下一些生单词、短语，以扩大自己的知识面和英语朗读能力。
三、要养成使用工具书的习惯。
从学生初一接触英语这门学科开始，教师就应要求学生每人自备一本英汉双解词典，一本语法书，便于学生随时查阅。
让学生养成不懂自己翻工具书的好习惯。
这样比直接到教师或同学那里得来的答案记忆深刻些。
四、养成课外阅读的好习惯。
学生从初一下学期开始，就应有一定量、一定范围的课外读物，或者老师找一些适宜的阅读材料。
如：英语周报上的英语幽默故事、笑话、小诗或名句等。
利用早晚自习时间读给学生听，既丰富了学生的课堂生活，而且也让学生了解一些外国的风土人情，文化背景。
在这种训练中，从而也就扩大了学生的知识面，提高了学生的朗读能力和听力能力。
五、养成学生良好的书写习惯。
流畅的书写，会给人带来美的享受。
学生一开始学习26个字母的时候，老师就应作出一些规范书的要求，严格按每一个字母的书写格式。
笔画顺序作出严格的要求，按字母在回线三格中的正确位置书写。
起初学生会觉得困难，一旦养成了习惯，以后书写单词、句子时就能“挥笔自如”。
如何培养初中英语学习的良好习惯
如何培养初中英语学习的良好习惯初中阶段是学生英语学习的关键时期，良好的学习习惯对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
然而，由于学生处于青春期，兴趣爱好多样化，培养良好的学习习惯并不容易。
本文将从多个方面探讨如何培养初中英语学习的良好习惯。
首先，要培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力之源，只有对英语学习充满兴趣，学生才会主动去学习。
教师可以通过多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，如利用多媒体教学、游戏教学等方式，使英语学习变得有趣而生动。
此外，教师还可以组织一些英语角、英语俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而培养他们的学习兴趣。
其次，要建立良好的学习环境。
学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
家庭是学生最重要的学习环境之一，家长应该为孩子提供一个安静、整洁的学习空间，避免干扰和噪音。
此外，家长还应该鼓励孩子主动阅读英文书籍、报纸、杂志等，提供良好的学习资源。
学校也应该提供良好的学习环境，如图书馆、自习室等，让学生有一个安静的地方学习。
再次，要制定合理的学习计划。
制定学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
学生可以将每天的学习时间分为若干个小段，每段时间集中精力学习英语。
此外，学生还可以根据自己的学习进度和能力，合理安排每天的学习任务，确保每天都有一定的学习量。
然而，学习计划不仅仅是制定，还需要学生自觉地按照计划去执行，培养良好的自律性。
另外，要注重复习和巩固。
英语学习是一个渐进的过程，只有不断地复习和巩固，才能夯实基础，提高英语水平。
学生可以通过做练习题、背单词、听英语录音等方式来复习和巩固所学知识。
此外，学生还可以利用碎片化时间，如在上学路上、午休时间等，进行英语学习，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习自信心。
学习自信心是学生取得好成绩的重要因素之一。
学生应该相信自己的能力，相信只要付出努力就能取得好成绩。
教师和家长应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强学习自信心。
初中学生英语学习习惯的培养
初中学生英语学习习惯的培养在当前全球化的背景下，英语已成为一门重要的国际交流语言。
对于初中学生来说，学好英语不仅可以提高自己的综合素质，还可以为将来的职业发展打下良好的基础。
而想要在英语学习中取得好的成绩，良好的学习习惯起着至关重要的作用。
下面将从自我管理、学习方法和学习环境三个方面来探讨培养初中学生英语学习习惯的重要性。
培养自我管理的能力是培养学生英语学习习惯的基础。
学生在学习英语的过程中，自我管理能力的培养是非常重要的。
学生需要制定合理的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延症的出现。
学生需要培养自律的品质，做到自觉遵守学校和老师的纪律规定，如按时完成作业等。
学生需要养成良好的学习态度，对英语学习抱有积极的态度，保持耐心和毅力，不怕遇到困难，勇于迎接挑战。
学生还需要注意时间分配，在学习英语的合理安排其他课业和兴趣爱好，保持身心的平衡。
培养合理的学习方法对于学生的英语学习至关重要。
学生在学习英语的过程中，应该摒弃一些不良的学习方法，培养一些科学的学习方法。
学生应该注重积累词汇。
英语词汇是语言学习的基础，学生可以通过背单词、记忆词组等方式来积累。
学生应该学会运用语法知识。
语法是英语学习的重要组成部分，学生可以通过做语法练习、观看英语电影等方式来巩固和提高自己的语法水平。
学生应该注重听力和口语的训练。
英语是一门口语为主的语言，学生可以通过听英语歌曲、看英语电影和进行口语练习等方式来提高自己的听力和口语能力。
学生应该注重阅读和写作的训练。
阅读和写作是提高英语综合能力的重要途径，学生可以通过阅读英语原著、写英语作文等方式来提高自己的阅读和写作能力。
营造良好的学习环境对于学生的英语学习也是非常重要的。
学生在学习英语的过程中，良好的学习环境可以帮助他们更好地投入学习。
学校和家庭都需要为学生创造一个安静、整洁、充满学习氛围的环境，减少干扰因素的存在。
学生可以与同学组队合作学习，互相讨论、互相促进，形成学习氛围。
初中英语教学中培养学生良好的英语学习习惯
初中英语教学中培养学生良好的英语学习习惯教育家叶圣陶在《教育与人生》一书中说过“教育就是培养习惯。
”“凡为教，目的在达到不需要教。
”叶圣陶的话表明教育过程就是培养学习习惯的过程。
培养良好的学习习惯甚至比传授知识更重要，教师在传授知识的同时也要培养学生学习的习惯，最终达到一个目的在没有教师的情况下，学生也能够完成学习任务。
应该说，培养学生学习的良好习惯，是教学工作中极为重要的一环。
那么，应该怎样培养学生良好的英语学习习惯呢？一、培养听的好习惯学习任何一种语言都要求初学者认真听，弄懂语意。
课堂是学习的主阵地，教师首先要培养学生认真听、会听的好习惯。
认真听就是专心的听，注意老师的发音、口形，听懂说的内容。
刚刚进入初中的学生比较好动，教师应当采取一些措施来迫使学生注意听讲。
培养学生认真听者录音里面的示范发音，用心的去听和揣摩他人说的英语内容。
只有听得清，听得懂，才能说得准、说得好，用心的多听、多模仿，有助于培养学生对英语反应的敏捷性。
二、培养读的好习惯古语说得好书读百遍，其义自现。
读英语，也是如此。
朗读可以帮助学生记忆和积累词汇，发展语感。
生理学的研究表明，大声朗读可以刺激大脑，促使神经兴奋起来，通过反复的读，可以增强语感，提高记忆效果。
教师应紧紧抓住这一点，鼓励学生大声朗读，读单词、读句子、读对话、读短文，尽量读熟。
在朗读的过程中，教师应该提醒学生注意升降调、重读、爆破、语速、节奏、停顿等。
要使学生发音到位、不拖调，可以通过多种形式进行训练，如跟全班齐读，分角色读，磁带录音读，比赛读等。
用心培养学生良好的朗读习惯。
另外，还应注重“默读”习惯的培养，“默读”就是不出声的读，尤其适合于读一些语言篇章。
进行这类阅读时，一般要求学生抓住要点，快速阅读，多读几遍。
早几年，读书侧重于应试，笔者以前的一位英语老师总是说读、读、读，多读几遍你就会做考题了。
老师的话说得甚是道理，至今让人受益。
三、培养说的好习惯“说”就是把所思所想表达出来，让人知道你的意思。
在初中英语教学中培养学习习惯的策略
在初中英语教学中培养学习习惯的策略良好的习惯能够使人一生受益。
学生养成了良好的学习习惯，有助于掌握学习方法、提高学习效率。
初中英语的学习是夯实英语基础的关键阶段。
在这一阶段，培养学生的英语学习习惯，有利于打好英语基础，提高学习效率。
教师要从听、说、读、写四个方面入手，帮助初中学生养成良好的英语学习习惯。
一、听：耳濡目染，形成英语语感语言学习中，听说能力尤为重要。
初中生刚开始接触英语，教师应该尽可能地创造语言学习环境，让学生多听英语，耳濡目染，逐渐形成英语语感。
1.精听英语教材。
在教学中，教师可以充分利用英语教材，让学生认真听示范发音，然后进行模仿。
比如在教学单元对话时，教师可以先让学生听几遍对话录音，并要求学生在听的过程中注意录音中的语言、语音、语调。
在听第一遍时，可以让学生对照课文听录音；在听第二遍、第三遍时，则要求学生放下教材，把注意力全部集中到听觉上，完全靠听来理解对话内容。
在听完录音以后，可以组织学生分组进行对话模仿，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力和交际能力。
2.加强听力训练。
教师应该要求学生每天都进行固定的听力训练。
多听多练，有利于培养语感，适应语速。
跟得上语速，英语听力才会有所提高。
课堂上，教师可以抽出一部分时间进行听力训练。
教师可以让学生每人准备一个听写本，在听力训练的过程中，把听到的单词及时地写下来，这样可以帮助学生熟悉单词的发音。
课后，教师也可以为学生安排一些英语听力方面的作业，比如把课上听力训练中的词汇和短语整理下来；布置听力训练内容，加强课下的听力巩固训练。
3.听、看英语节目。
如今英语新闻、英语电影、英语综艺节目数不胜数，这为英语学习提供了极大的帮助。
学生应该充分利用这些现代资源，在生活中多听、多看英语新闻、英语电影以及英语综艺节目等，既能放松心情，又能增长见闻，还能锻炼英语听力。
二、说：大胆开口，善用英语表达学习语言的最终目的就是能够运用这种语言表达自己的想法，所以学生在学习英语的过程中必须加强语言实践活动。
初中英语学习良好习惯的培养方法
初中英语学习良好习惯的培养方法在初中阶段，学习英语是非常重要的，它不仅是一门学科，更是一种沟通工具。
然而，很多学生在学习英语时遇到了困难，没有良好的学习习惯。
所以，培养良好的学习习惯对于初中生学好英语非常重要。
本文将探讨一些培养初中英语学习良好习惯的方法。
首先，要制定一个学习计划。
一个好的学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，并提高学习效率。
学生可以根据自己的情况，制定每天的学习目标和计划。
比如，每天早晨30分钟复习昨天的课程，下午1小时做英语练习题，晚上30分钟背诵单词。
通过制定学习计划，学生可以有条不紊地学习英语，提高自己的学习效果。
其次，要养成良好的学习习惯。
学生应该养成每天坚持学习英语的习惯，不要拖延。
每天坚持学习，可以帮助学生巩固所学知识，避免遗忘。
同时，学生还应该养成课前预习和课后复习的习惯。
课前预习可以帮助学生更好地理解课文内容，课后复习可以帮助学生巩固所学知识。
此外，学生还应该养成做笔记的习惯，将重要的知识点和难点记录下来，方便以后复习和回顾。
第三，要多听多说多读多写。
英语是一门语言，只有通过实际运用才能真正掌握。
学生应该多听英语，可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来提高自己的听力水平。
同时，学生还应该多说英语，可以和同学或老师进行口语练习，提高口语表达能力。
此外，学生还应该多读英语，可以阅读英语故事、英语杂志等，提高阅读理解能力。
最后，学生还应该多写英语，可以写日记、写作文等，提高写作能力。
最后，要利用好各种学习资源。
学生可以利用课本、参考书、习题集等学习资源来提高自己的英语水平。
此外，学生还可以利用互联网资源，如在线课程、英语学习网站等来辅助学习。
然而，学生在利用互联网资源时要注意选择正规、权威的网站，避免受到不良信息的干扰。
总之，培养初中英语学习良好习惯对于学好英语非常重要。
学生可以通过制定学习计划、养成良好的学习习惯、多听多说多读多写以及利用好各种学习资源来提高自己的英语水平。
初中英语学习中培养学生良好学习习惯的途径
初中英语学习中培养学生良好学习习惯的途径习惯是非智力心理因素中一个不可忽视的要素，培养学生良好的学习习惯是教学的一项长期而艰巨的任务。
学生良好学习习惯的养成，对于学生认真负责地对待学习起着重要作用。
一位哲人说过：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。
”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。
著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教”讲的就是这个道理。
可见，培养学生良好的学习习惯是基础教育的一项重要任务，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常值得研究的课题。
在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，下面，我结合自身教学实践，谈谈初中英语学习中培养学生良好学习习惯的两条途径。
一、从“上课、读书、练习”三个环节抓起(一)上课环节。
课堂是同学获取知识的渠道，然而，听课不认真、注意力不集中、在课堂上“走神”等现象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。
至于只听教师讲不动脑分析，学习处于被动地位，不假思索、不求甚解的学生更是大有人在。
学生学习外语的主要时间是在课堂学习上，故必须重视课堂45分钟的时间。
如何听好课是初中生特别需要注意的一个问题，我认为要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。
良好的听课习惯有哪些呢?精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。
其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。
实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
初中英语学习良好习惯的培养方法探究
初中英语学习良好习惯的培养方法探究初中英语学习是学生语言能力发展的关键阶段，良好的学习习惯对于学生的英语学习至关重要。
本文将探究一些培养初中英语学习良好习惯的方法，帮助学生更好地提升英语学习能力。
首先，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
学生应该学会制定学习计划，合理安排学习时间。
他们可以根据自己的实际情况，将学习任务分解成小目标，并设定时间限制。
例如，每天花30分钟复习课堂所学内容，每周完成一篇英语作文等。
通过这种方式，学生可以更好地掌握学习进度，提高学习效率。
其次，培养阅读习惯是提高英语学习能力的关键。
学生可以选择适合自己水平的英语阅读材料，如英语故事书、英文报纸、英文杂志等。
阅读时，学生可以先快速浏览全文，了解大意，然后再仔细阅读，理解细节。
同时，学生还可以利用词典查找生词，积累词汇量。
通过阅读，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以拓宽自己的知识面。
此外，培养听力习惯也是非常重要的。
学生可以选择一些英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语广播等。
在听的过程中，学生可以先尝试理解大意，然后再逐渐提高听力难度。
同时，学生还可以通过模仿、跟读等方式提高自己的口语表达能力。
通过听力训练，学生可以提高自己的听力理解能力，培养自己的语感。
另外，培养写作习惯也是非常重要的。
学生可以每天写一些英语日记，记录自己的生活点滴。
在写作过程中，学生可以尝试使用一些新的词汇和句型，提高自己的写作水平。
同时，学生还可以请教老师或同学，获得反馈和建议，进一步提升自己的写作能力。
通过写作，学生可以提高自己的语言组织能力和表达能力。
最后，培养口语习惯也是非常重要的。
学生可以找一个英语学习伙伴，进行口语练习。
他们可以一起进行对话练习，模拟真实情境，提高口语表达能力。
此外，学生还可以利用录音设备，进行自我录音，听自己的口语表达，找出不足之处，并进行改进。
通过口语练习，学生可以提高自己的口语流利度和语音准确性。
总之，良好的学习习惯对于初中英语学习至关重要。
初中英语作业中的习惯培养技巧
初中英语作业中的习惯培养技巧初中英语作业在学生成长过程中扮演了重要角色，习惯的培养是成功的关键。
像一位耐心的老师，初中英语作业不仅帮助学生巩固知识，还在塑造他们的学习习惯方面发挥着无形的作用。
首先，制定合理的学习计划是养成良好习惯的起点。
一个结构清晰的计划可以帮助学生在繁重的学业中找到平衡。
比如，每天固定的时间段完成英语作业，能够让学生形成规律的学习习惯。
这个过程需要教师和家长的共同努力，确保学生遵循计划，逐步养成习惯。
其次，作业的多样性也是培养习惯的关键。
通过各种形式的作业，如阅读理解、写作练习、听力训练等，可以让学生在不同的语言技能上都有所提升。
这样，不仅避免了作业单一带来的枯燥感，还能帮助学生全面发展。
老师可以设计一些富有趣味的任务，激发学生的学习兴趣，从而促进习惯的养成。
定期反馈也是不可忽视的一环。
学生在完成作业后，需要得到及时而具体的反馈。
这样，学生能够了解到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
反馈不仅仅是对学生工作的评价，更是对其学习习惯的一种引导。
通过不断的鼓励和指导，学生可以逐步建立自信，并在作业中找到成就感。
此外，养成独立学习的习惯同样重要。
学生在完成作业时，应逐渐学会自我管理和自我检查。
鼓励学生在作业中主动发现问题，并尝试解决，这有助于提高他们的自主学习能力。
老师可以提供一些方法和技巧，帮助学生掌握有效的学习策略，如如何组织笔记、如何制定复习计划等。
在培养习惯的过程中，持之以恒是关键。
良好的学习习惯不会一蹴而就，而是需要时间和努力。
学生可能会遇到挫折，但只要他们能坚持下去，逐渐形成固定的学习模式，最终会在英语学习上取得显著进步。
最后，家庭环境的支持也不可忽视。
家长的鼓励和支持能够为学生提供一个积极的学习氛围。
家长可以与学生一起制定学习计划，并参与到作业的反馈过程中，帮助学生建立自信。
良好的家庭教育不仅能巩固学生的学习习惯，还能提升他们的综合素质。
总之，初中英语作业中的习惯培养技巧涉及计划制定、作业多样性、及时反馈、自主学习和家庭支持等方面。
初中阶段英语学习行为的培养
初中阶段英语学习行为的培养初中阶段是学习英语的关键时期，培养学生良好的学习行为对于他们未来的英语学习起着至关重要的作用。
本文将从课堂学习、课外学习和个人习惯等方面探讨初中阶段英语学习行为的培养，并提出一些有效的培养方法。
一、课堂学习1. 认真听讲在英语课上，学生应该认真听讲，做到专心致志。
教师讲解内容时，学生要认真听讲，不轻易打断教师，不要在课堂上做其他与学习无关的事情，保持良好的学习状态。
2. 积极参与学生要积极参与课堂互动，提问、回答问题，参与课堂练习等。
通过参与，不仅能够提高学生的英语口语表达能力，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 认真完成作业课堂学习结束后，学生应该认真完成老师布置的作业。
作业是复习和巩固知识的重要途径，学生要保持耐心，认真完成每一道题目。
如果遇到不懂的地方，及时向老师请教。
1. 多听多说学生在课外可以通过听力材料、英语电视节目等途径来提高英语听力水平。
也可以通过与同学、老师或者外国友人交流来提高英语口语能力。
2. 多读多写阅读是提高英语水平的关键，学生可以通过阅读英语原版图书、报纸、杂志等来扩大词汇量和提高阅读能力。
学生也要注重写作训练，多写作文、日记等，提高表达能力。
3. 制定学习计划学生可以根据自己的实际情况，制定学习计划，将学习时间合理分配到听、说、读、写四个方面，有针对性地进行学习，提高学习效率。
三、个人习惯1. 注重积累学生要养成良好的词汇积累习惯，每天背诵一定数量的单词，并尝试在日常生活中应用学过的单词和短语，帮助加深记忆，提高词汇运用能力。
2. 定期复习定期复习是巩固和提高英语水平的重要途径。
学生要注意把已学的知识进行定期总结，及时弥补不足，巩固所学内容，提高记忆效果。
3. 培养耐心学习英语是一个长期的过程，学生要有耐心和毅力。
遇到困难时，不要轻易放弃，要坚持不懈，相信只要坚持下去，必能取得良好的成绩。
在初中英语教学中渗透习惯养成教育
在初中英语教学中渗透习惯养成教育作者：郭明力来源：《师道·教研》2013年第03期《义务教育英语课程标准（2011年版）》中指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质……就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
”因此，结合英语学科内容实际，加强教学教育性，应把习惯养成教育贯穿于整个教学始终。
一、渗透在教材中的习惯养成教育以英语八年级上册为例。
二、渗透在教学中的习惯养成教育1. 表率作用渗透习惯养成教育。
英语属于语言学科，模仿性会比其他学科强一些，教师的口型、口音、书写、动作等，学生都在模仿，甚至会模仿教师的习惯、品格。
在课堂内，教师要有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书。
在课外，教师最好能跟学生谈天说地，谈中国如何加入WTO、比尔·盖茨如何发迹、谈生活、谈前途。
2. 课堂教学渗透习惯养成教育。
教师要认真设计教学过程，千方百计创设有情趣的情景教学，努力提高课堂教学的有效性。
例如在学习电话用语时，教会学生正确使用礼貌语言，如在拿起话筒时不是问“Who are you？”而是先说“Hello”.在对话时多用些“I’m sorry.” “Thank you.”等文明礼貌用语。
3. 课外体验渗透习惯养成教育。
教师应充分挖掘课外时间，开展第二课堂活动，以增加学生的知识面，多方面、多层次渗透习惯养成教育，如开展英语兴趣小组、开辟英语角、收听英语广播、观看英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。
4. 结合实际渗透习惯养成教育。
英语教材内容都有文道结合的教育性，教师只要精心研究，就可挖掘文中思想内涵与学生学习、生活相联系的题材，使学生耳濡目染，潜移默化。
如学到交通话题时，应教育学生遵守交通规则以及增强自身安全意识，引导学生在社会上成为一名合格的公民，并身体力行，以自己的行为来感染周围的人。
初中英语教学中学习习惯的培养
中学教育2019 年 6 月145英语作为一门基础学科，贯穿着学生们的整个学习生涯，而作为学习者要学好英语，良好的学习习惯是基础。
英国作家培根说过：“习惯是人生的主宰。
”这句话很好的道出了行为习惯对一个人的重要影响和对人以后发展的重要性。
作为教师，就要根据学生们的认知特点，使他们养成良好的学习英语的习惯。
我们可以从以下几个方面培养：一、听和朗读的习惯学习任何一种语言都要从听开始，只有会听了，才能会说会读到会写。
课堂是学习的主阵地，教师首先要培养学生认真听、会听的好习惯。
读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。
在日常教学中，我们可以以读助听，以听促读。
那如何培养学生听和朗读的习惯，主要注重以下几个方面：1.狠抓音标。
让每个学生学好音标，力争人人过关。
2.在教学中，重视学生对单词，短语和句型的掌握。
让学生熟悉朗读材料，克服吞吞吐吐，不流畅的缺点。
3.加大听力训练力度，在教材和配套音频之外，为学生提供大量听力材料，让学生多听，增强语感，并要求学生在听的过程中关注语音，语调和语速，不断反复进行模仿、练习。
4.教师在平时教学中，有意识地渗透朗读的方法和技巧方面的指导，潜移默化，在点点滴滴中培养学生的朗读能力。
5.在学生的课外活动中加入朗读方面的训练并且经常举办英语朗读比赛，英语诗歌朗诵等方面的活动。
另外还在学生的家庭作业中安排朗读方面的内容，促使学生多多练习。
二、阅读的习惯英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，并且从如今中考和高考英语试题改革来看，大有“得阅读者得天下”的意思，除此以外，阅读还可以培养和增强学生的语感，良好的语感也是学生在各种考试中取得好成绩的法宝之一。
那么，如何让学生养成良好的阅读习惯呢？1.教师要根据学生的不同情况制定不同培养阅读习惯的指导方法。
如，对于不喜欢英语阅读的学生，首先要激发他们的阅读兴趣，可以利用时下的热门话题吸引他们的注意力来帮助他们培养良好的阅读习惯。
重视初中英语教学中学生学习习惯的培养
重视初中英语教学中学生学习习惯的培养摘要：良好的学习习惯养成是取得良好学习成绩的重要途径。
在初中英语教学中，我们要重视初中学生学习习惯的培养。
关键词：初中英语；良好习惯；复习；竞争合作；思考应用中图分类号：G633.66 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2018）07-142-01农村初中由于学习环境较差，因而学生学习英语的条件也相应的要差一些。
但是，如果我们在英语教学中重视学生良好学习习惯的培养，那么学生的英语成绩也会提高的。
1培养良好的预习与复习习惯预习与复习是英语学习中不可缺少的部分。
预习能让英语课堂效率更高，而复习使学生知识掌握更牢。
培养学生预习与复习习惯，可以从以下几方面入手：（1）单词预习。
单词是英语学习中的基础，而单词的读音则是基础中的基础。
在新单元开始之前，让学生先尝试自行拼读单词，有条件的也可以自行听录音再模仿。
在拼读单词之后，要求学生注意单词词性、意思、并尝试用词造句。
单词的预习能帮助学生了解新单元内容——心中有底，则学生会有自信在课堂上更积极地发言，并且在新课学习时更易听懂。
（2）引入预习。
英语课堂中的引入部分或许只有几分钟，但它却是一堂英语课极为重要的开端。
这样的引入部分也可以由学生预习来完成。
英语老师根据新单元内容，安排学生提前准备相关图片、英语小故事或英语歌曲等内容，在英语课堂上展示或解说，以此来引入新课。
学生在准备导入部分内容时，已经不知不觉中完成了新单元的预习。
（3）反复练习。
英语学科的知识点多而细，很多内容都需要识记。
而学生的记忆力却因人而异。
这就要求同一个知识点需要反复被提及。
在老师反复提及，学生反复练习的过程中：原本掌握较好的学生，其实已经进入了对此知识的复习状态；而原本还未掌握的学生，也可以重新再经历一次从预习到练习再到复习的过程，最终达到全班掌握的目标。
（4）检测复习。
中学生记忆力快速却短暂，所以复习在英语学习中必不可少。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，老师可以通过定时和随机两种检测方式来培养学生复习习惯。
从习惯入手,抓好初中英语教学
从习惯入手,抓好初中英语教学中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,教师应该积极去挖掘。
培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。
这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的等三个方面。
教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来,使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态。
那么,英语学习就不再成为困扰学生的问题了。
为此,笔者认为应该采取如下的几项措施:一、培养良好的学习习惯语言学习是培养理解、表达技能、语言修养的问题,它的提高是缓慢的、长期的,主要在于循序渐进的培养。
如果对于英语学习具有浓厚的学习兴趣,把英语学习作为每天生活中的一件趣事,而不是负担,我们说这是良好的学习习惯。
那么,如何培养学生养成良好的学习习惯呢?笔者认为应从以下几个方面入手:1.养成良好的“听说”习惯。
学英语,尤其对初学者来说,首先必须要突破开口关,要有勤动口的好习惯,克服怕说错、害羞等消极的心理障碍。
在英语课堂上要仔细模仿教师的发音,先听后说,要做到发音基本正确。
一定要坚持听懂教师的课堂用语,并做出相应的反应,听懂教师用英语叙述课文内容的大意或故事。
课堂上注意力一定要高度集中。
2.养成良好的读的习惯。
俗话说,“冰冻三尺非一日之寒”。
阅读能力的提高需要大量地增加语言输入量。
学生应该坚持每天花15―20分钟的时间去阅读英语读物,坚持由浅入深,随着自己英语知识的增加,逐步增加阅读量和难度,在阅读的同时,我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。
提高阅读速度,既能很快掌握文章大意,这为以后阅读英文报刊,科技文章及英语原著打下良好的基础,从而达到真正掌握和应用英语的目的。
3.养成良好的动笔习惯。
在英语学习的过程中,听、说、读、写几个方面是相互促进,相互影响的,只有进行全面的训练,我们才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力。
为打好英语基础,我们必须养成动笔的习惯。
首先要养成良好的学习习惯,其次养成勤记笔记的好习惯。
如何在初中英语教学中实现养成教育渗透
龙源期刊网 如何在初中英语教学中实现养成教育渗透作者：申修伟来源：《学习与科普》2019年第34期摘要：在经济全球化的今天，英语的重要性逐渐得以凸显。
初中是学生为未来的英语学习打下基础的重要阶段，因而这一阶段的英语教学需要格外重视。
而在大力提倡素质教育的背景下，如何在英语教学中实现养成教育渗透，通过素质教育培养学生良好的学习习惯，从而让他们全面适应信息时代的需求，实现终生发展，一直是众多英语教育工作者面对的难题。
关键词：初中英语;教学实践;养成教育素质教育的核心是养成教育，即通过教师长期培养、反复训练以及学生的长期体验和实践，令学生养成良好的学习习惯，在学习中具备独立自主的探究能力，达到一种无师而自学的状态。
对于初中生而言，学习并掌握好英语这一语言，不仅可以提升自身的基本技能，而且有利于以后的长远发展。
如何在初中英语教学过程中实现快速、有效的养成教育渗透，本文接下来将分为三个角度进行详细探讨。
一、意识先行，引导学生养成良好学习习惯知名教育家叶圣陶曾说过，“教育就是培养习惯。
”只有让学生认识到良好习惯的重要性，真正产生习惯养成的意识，才会设身处地地开始行动。
对于英语教师而言，可以多开展关于“The importance of habits”（习惯的重要性）或类似主题的活动，为学生讲述一些良好习惯造就不凡人生的故事。
也可以让学生各抒己见，说说在英语学习中应保持的好习惯，例如提前预习，坚持背单词，练习口语交际，等等。
让学生收集学习中的好习惯，在活动中意识到培养好习惯的重要性，从而真正行动起来，开始自己的习惯养成之路，这就是意识先行的作用。
二、以兴趣为导引，调动学生学习积极性兴趣是人最好的老师。
在兴趣的引导下，学生往往才会产生乐学、好学的习惯，提高自己的学习积极性。
英语作为学生接触的第二类大语言，在中文还没有融会贯通的情况下，其概念往往是陌生且复杂的，况且英语通常难度要比中文更上一层楼。
因此在初中英语教学中，只有让学生真正产生对英语的探究兴趣，才能促使他们产生投身英语学习的欲望，从而提高自身的学习积极性。
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二 、 渗 透在 教 学 中 的 习惯 养 成
教 育
问 “ Ｗｈ ｏ ａ ｌ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ ” 而是 先 说 “ Ｈ ｅ ｌ
１ ｏ ”． 在对 话时多用些 “ Ｉ ’ ｍ ｓ ｏ ｒ ｒ ｙ ． ”
了解 和 熟 悉 当 地 地 理 环 境 ，培 养 学 生 对 本 土 文 化 的 热 爱 之 情 遵 守 交 通 规 则 ，关 心 身 边 的 交 通 状 况 ，保 护 自己 ，保 护 他 人 ，养 成 良好 的 安 全 习惯
Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｃ ｏ ｍ ｅ ｔ ｏ ｍ ｙ ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ？
唯 物 主 义 世 界 观 、人 生 观 及 价 值 观 ，逐 步培 养 他 们 辨 明 是 非 与 概括
的能力。
口音 、书 写 、动 作 等 ，学生 都 在 模 仿 ，甚 至 会 模 仿 教 师 的 习 惯 、 品
格 。在 课 堂 内 ，教 师要 有 亲切 丰 富 的表 情 、端 庄 自然 的教 态 、敏 捷 严 密 的 思 维 、纯 正优 美 的语 音 、规 范 漂 亮 的板 书 。在 课 外 ，教师 最 好 能 跟 学 生 谈 天 说 地 ，谈 中 国如 何 加 入 ＷＴ Ｏ、 比尔 ・ 盖 茨 如 何 发 迹 、谈 生
Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｗｈ ａ ｔ ａ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ ｖ ａ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ？ Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｈｏ ｗ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｇ ｅ ｔ ｔ ｏ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ？
加强锻炼身体 ，增强体 质 ，培 养良好 的健康习惯 关心他人的身体状况 ，提供帮助及提 出合理 的意见或建议
Ｕｎ ｉ ｔ ｌ ｌ Ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｒ ｒ ｏ ｏ ｍ． ＇ ？ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ ２ Ｗｈ ａ ｔ ’Ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｏ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ？
堂 聚 焦
在初 中英语教 学 中渗 透 习惯 养成教 育
文／ 梅 县 新 城 中学 郭 明 力
●
《 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准
养 的任 务 ，即 学 生 通 过 英语 课 程 能
够 开 阔 视 野 ，丰 富 生 活 经历 ，发 展 跨 文 化 意 识 ，促 进 创 新 思 维 ，形 成 良好 品 格 和 正 确 价 值 观 ，为终 身 学
识 面 ，多 方 面 、多层 次 渗 透 习惯 养
成 教 育 ，如 开 展英 语兴 趣 小 组 、开 辟 英 语 角 、收 听英 语 广 播 、观 看 英
自己的 行为 来感 染 周 围的人 。
５ ． 适 时适 度渗 透 习惯 养成教
育 。由 初一 到初 三 逐 渐 深 入 ，由具
Ｉ ． 表 率 作 用 渗 透 习 惯 养 成 教 育 。英 语 属 于 语 言 学科 ，模 仿 性 会
比其 他 学 科 强 一 些 ，教 师 的 口 型 、
“ Ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ ． ” 等文 明 礼貌 用语 。 ３ ． 课 外 体 验 渗 透 习惯 养 成 教 育 。教 师 应 充 分 挖 掘课 外 时 间 ，开 展 第 二 课 堂 活 动 ，以增 加 学 生 的知
体 到 抽 象 。如 初 一 年 级 学 生可 用 文
中 内容 与 身边 事 情 比较 ，诱 导 其进 行 思 考 。 到 了初 三 年 级 要 渗透 辩 证
内容 实 际 ，加 强 教 学 教 育 性 ，应 把 习惯 养 成教 育 贯穿 于整 个教 学 始终 。
一
（ ２ ０ １ １年版 ） 》 中指 出 ： “ 义 务教 育
阶段 的英 语 课 程 具 有 工 具性 和人 文 性 双 重 性 质 … … 就 人 文 性 而 育
语 课 程 承 担 着 提 高 学 生综 合 人 文 素
单 元 课 题
习 奠定 基 础 。 ” 因此 ，结合 英 语 学科
以 英语 八 年 级 上 册 为 例 。
习惯 养 成 内容
Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ Ｈｏ ｗ ｏ ｆ ｔ ｅ ｎ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｅ ｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ ？ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｗｈ ａ ｔ ’ｓ ｔ ｈ ｅ ｍ ａ ｔ ｔ ｅ ｒ ？
Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ Ｉ ’ｍ ｍｏ ｒ ｅ ｏ ｕ ｔ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ａ ｎ ｍ ｙ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｒ
礼貌地发出 、接受 、拒绝邀请 ，提高语言修养 ，养成文明礼貌的良好 习惯
比较 身 边 的 事 物 并 选择 最佳 方 案
Ｕ ｎ ｉ ｔ ７ Ｈｏ ｗ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｍ ａ ｋ ｅ ａ ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ ｍｉ ｌ ｋ ｓ ｈ ａ ｋ ｅ ？ 热 爱 劳 动 ，思 考 父 母所 付 出 的无 私 的关 爱 ，加 强 与 父 母 的 沟 通 及 了解