二年级语文识字教案5篇

二年级语文识字教案5篇
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序言
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二年级语文识字教案5篇
教案的写作过程促使教师思考如何培养学生的创新思维和问题解决能力，教案的撰写过程让教师更加注重教学的个性化和差异化，本店铺今天就为您带来了二年级语文识字教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

二年级语文识字教案篇1
教学目标
1.认识统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭和书写本课要求认写的统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

重点难点
1、正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。

2、积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。

教学课时
1课时
一课时
【课时目标】
1.认识18个生字，会写部分生字。

2、正确、流利的朗读课文内容。

3、初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

【教具准备】
生字卡片，图片或课件。

【教学过程】
一、热忱引趣，导入课题。

1、教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）
2、师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。

除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。

教师板书：传统节日。

二、初读课文，自主识字。

1、自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。

把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2、同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。

注意把句子读准确了，千万不要读破句子。

3、全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4、指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。

5、齐读，注意文章的节奏美。

6、自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。

（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。

）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作，趣味识字。

1、学生回忆以前使用过的识字方法。

如：加一加、减一减、换一换、比一比等。

2、小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。

小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3、教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。

教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及墓的读音。

4、让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。

5、学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）
6、引导学生趣味识字。

（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。

（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线找朋
友的游戏组字。

（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。

7、巧妙认识生词。

（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四～五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。

（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。

（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。

汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。

（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。

）
8、小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。

下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！
四、指导书写，练习写字。

1、课件出示初和祥。

比较这两个字的偏旁部首有什么不同。

初是衤部旁，祥是礻部旁。

这两个偏旁之间就差一丶，但是意义却差的很远。

教师讲解关于初字的原意，让学生明白：初的右半边是刀字，左半边是衣部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是初。

让学生在田字格里描红三个。

2、课件出示吉，上边部分是士，不是土。

佳的右半部分是两个土字叠在一起，中间的丨不要一笔写下来，在田字格里写的时候要左窄右宽。

3、课件出示爽字，教师指导：这个字先写一一，然后写四个X，再写中间的人字，千万不要写错。

敬在田字格里书写时左宽右窄，炮、踏、端是左窄右宽。

4、教师范写一遍。

5、学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。

教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文，背诵课文。

1、本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。

）
2、指名朗读，师生接读。

教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。

（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。

）
3、小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。

语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）
六、课文淘金，积累语言。

1、找找课文里面abb的词语，并画出来：乐陶陶、雨纷纷，下面我们自己再来说几个：红，绿，黑，白，甜，软，亮。

2、找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。

3、根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意
4、教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。

【课堂作业新设计】
一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节登高望远、敬老人
端午节吃月饼、赏月
清明节穿新衣、戴新帽、拜年
重阳节吃粽子、赛龙舟
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓
二、写出带有下列部首的字。

初（）（）（）
祥（）（）（）
三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案：
一、
春节登高望远、敬老人
端午节吃月饼、赏月
清明节穿新衣、戴新帽、拜年
重阳节吃粽子、赛龙舟
中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓
二、被裤袄；礼社祝
三、立春寒食冬至腊八七夕
【板书设计】
传统佳节
春节正月初
元宵节正月十五
清明节四月五号
端午节五月初五
中秋节八月十五
重阳节九月初九
除夕腊月三十
【课后反思】
这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。

在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。

本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

二年级语文识字教案篇2
课前透视
《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。

因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。

同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。

教学目标
1、认识10个生字。

会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容，有保护动物的意愿。

培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

教学重点
读准字音，记住字形，能正确书写
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

信息资料
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家
表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首拍手歌，你们愿意学一学吗？
（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。

）
2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。

）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。

（启发谈话，挖掘情感，训练语言。

）
对话平台
自读
1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

3、利用生字卡片，学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。

教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。

）
指读
1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。

如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等。

2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。

教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。

（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。

或者通过组词帮助理解字义。

）共3页，当前第1页123
（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。

交流识字方法，促进识字经验的积累。

）
朗读
1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强。

---------------------------
（合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。

教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出歌的韵味。

）
演读
分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。

）
写字
1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应该怎样写，书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。

抓结构特点：如：拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。

如：丛字下面的横一定要拉长，把上面的从字拖住。

4、学生先描红，然后自由练写。

（注意写字姿势的指导。

）
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。

）第二课时
对话平台
导入（复习读生字词语，引入新课。

）
诵读
1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。

一生背一句，接下去背。

4、同桌边拍手边背诵
（尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。

寓学习于活
动之中，为理解内容奠定基础。

）
研读
1、齐读课文，交流读书收获。

2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。

（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。

教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。

）
练习
出示课后我会填
1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。

挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。

）写字
1、出示本节课要写的四个生字：保、物、鸡、猫。

引导学生观察这几个字的特点。

2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。

）
3、教师抓住重点字进行书字指导。

如：牛字旁的第三笔不是竖钩；鸡的第二笔是点等。

4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。

---------------------------
实践
1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。

编得好的在全班表演。

（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。

）二年级语文识字教案篇3
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

设计意图：
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如一根筷子容易折，一把筷子难折断，一花独放不是春，百花齐放春满园，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

而这一些行为的主体只能是学生。

只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。

在读课文中，你发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，
也使他们真正成为学习的主人。

预设目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。

教学重点、难点：
1、识记10个生字是本课的重点。

2、对5条谚语的理解是本课的难点。

课时安排：1课时
教学流程：
一、激趣导课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。

小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成谚语学习小队去考察我们的民族文化。

想不想参加？那可得先过课外知识关：
团结起来____，一个人的力量____，集体的力量____。

谁能举个例子来说明？
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。

二、朗读谚语
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。

2、配乐范读课文。

3、同桌互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

4、读全文。

三、理解谚语
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说说自己对每一句谚语的理解，（可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

）也可以提出不懂的地方。

3、学习谚语：（顺学而导）
（1）人心齐，泰山移（理解泰山在此处的作用，图片抗洪，加深对谚语的理解。

）
（2）人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。

再让学生说说这句谚语的意思。

理解计谋的意思。

（3）一根筷子容易折，一把筷子难折断。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

（4）树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。

）
再出示搓绳的画面，来理解这句谚语的意思。

（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。

出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开）出示画面
4、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、巩固谚语
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

2、小组学习，互对口令。

3、师生合作背5句谚语，男女学生合作背谚语。

五、巩固生字
1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。

3、我会写，指导书写。

（1）仔细观察
（2）写正确。

折、根二字不要多一点。

（3）写美观。

4、看看写写。

yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘录自己喜欢的谚语。

六、拓展实践
1、过渡：今天这节课我们学习了5句谚语，顺利通过了学习关。

接下来就是实践关了。

2、读读收集起来的谚语。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

众人划浆开大船。

宁可做过，不可错过。

让人一寸，行理一尺。

两虎相斗，必有一伤。

风大就凉，人多就强。

一争两丑，一让两有。

3、总结：小博士说了，你们全部过关，有兴趣的同学都可以参加谚语学习小队去考察我们的民族文化。

现在布置考察任务：有兴趣的同学课外再收集一些谚语，在班上分类进行整理、交流，然后找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语，编制一份谚语报，在全校进行宣传。

二年级语文识字教案篇4
本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。

二年级孩子对大自然充满了好奇。

本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。

所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。

引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。

【知识与技能】
1.会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事。

【过程与方法】
1.以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

2.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

【情感、态度与价值观】
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

重点
1.识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2.了解田家四季农事。

难点
感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：搜集与农事有关的资料。

2课时
第一课时
1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点
学会生字新词。

难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。

一、热忱导入
同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）
小朋友真聪明，一下就猜出来了。

（投影出示：春、夏、秋、冬）若春、夏、秋、冬四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。

（板书课题，读题）师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生汇报。

二、初读课文，整体感知
1.师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。

有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。

（课件：播放范读录音）
2.师：同学们喜欢这首儿歌吗？（喜欢）
那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。

不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。

）
3.同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。

现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们开火车来读一读。

看哪列小火车准备好了？
这小火车开得真棒。

咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？（打节奏读）
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？
4.交流识字方法。

加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5.大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。

三、背诵课文
1.将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。

2.点名读，每人读一节，学生互评。

3.比赛读，评出最佳朗读之星。

4.背诵，评出最佳背诵之星。

田家四季歌
四季？春风？蝴蝶？插秧？耕作？黄金
身体？辛苦？初晴？棉衣？农事
麦苗儿？桑叶儿？喜洋洋？笑盈盈
第二课时
1.会写10个生字。

2.以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

3.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

重点
1.会写10个生字。

2.以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

一、复习导入
上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。

由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。

出示生字卡片，通过领读、点读、开火车读等形式达到巩固的目的。

二、细读课文，了解四季特征
1.小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。

咱们把它们送回课文，再来美读课文。