三三六模式

“三三六”课堂教学模式
“三三六”课堂教学模式，是指在课堂教学中，教师突出“三导”，学生做到“三动”，教学实施“六环”。

“三导”，教师指导思想
一是导学，教师要科学合理的引导学生进行自主、合作、探究；
二是导思，教师要在学习过程中不失时机地培养学生良好的思维品质，掌握学习方法，规律，形成较强的学习能力。

三是导练，教量要根据重点，难点及学生实际情况精选题目，当堂训练，反馈、补偿、提高，目标达成度。

三动，一是主动，学生所有的活动，不是受外力的驱使所为，而是自己强烈的求知欲和表现欲使然，是学生主动参与学习的过程。

二是互动，包括生生互动和师生互动等。

三是全动，教学面向全体学生，学生全员参与。

六环“情境导入-自主学习-合作共建-精讲点拔-训练达标-课堂总结”
1、情境导入
要求：根据学科、课题特点，采用灵活多样的形式，创设恰当的学习情境，导入新课。

2、自主学习
要求：根据教学目标和学习内容对学生提出明确的学习要求，指导学生进行充分的自主学习和探究。

教师深入了解学生学习情况，及时收集学生学习过程中遇到的问题，给予适时帮助。

3、合作共建
要求：结合学生自主学习情况，组织学生在小组内有序交流，在小组合作探究的基础上，组织全班交流，进一步深化探究，教师要注意及时捕捉合作共建中的疑难问题，引导学生深化认识。

4、精讲点拔
要求：针对学生自主学习合作共建中遇到的疑难问题，教师进行精讲点拔，帮助学生解答疑难，升华提高。

5、训练达标
要求：教师精心设计练习题，对所学知识进行巩固训练，巩固练习数量要足，针对性要强，层次性要清。

在进行充分练习的基础上，组织学生进行达标测试。

6、课堂小结
要求：根据教学需要，对照学习目标，组织学生对本节课的学习收获
进行总结。