人教版高一语文必修2《归园田居陶渊明》说课稿

人教版高一语文必修2《归园田居陶渊明》说课稿
一、课程概述
本节课是人教版高一语文必修2的一堂课，教授的内容是《归园田居陶渊明》这篇文章。

通过这篇文章的学习，可以引导学生了解陶渊明的背景和写作风格，并且帮助学生分析文章的写作手法。

二、教学目标
1.了解陶渊明的生平背景和创作背景。

2.掌握《归园田居陶渊明》这篇文章的主要内容。

3.分析文章的写作手法，了解陶渊明的写作风格和意
图。

4.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

三、教学重点
1.了解陶渊明的生平背景和创作背景。

2.掌握《归园田居陶渊明》这篇文章的主要内容。

3.分析文章的写作手法，了解陶渊明的写作风格和意
图。

四、教学难点
1.分析文章的写作手法，了解陶渊明的写作风格和意
图。

五、教学内容及方法
1.陶渊明的生平背景和创作背景（PPT呈现+讲解）
–陶渊明的生平介绍
–陶渊明的创作背景及意义
2.分析《归园田居陶渊明》的主要内容（小组合作+全
班讨论）
–阅读文章，了解文章的基本情节和故事背景
–分组讨论文章的主题和核心意义
–分享小组讨论结果，全班讨论并总结文章的主要内容
3.分析陶渊明的写作手法和意图（教师讲解+学生思考）
–分析陶渊明在文章中使用的修辞手法，如比喻、象征等
–分析陶渊明的写作特点和风格，如自然、朴实等
–讨论陶渊明写作的目的和意图
4.文学鉴赏训练（学生个人作业）
–要求学生选择陶渊明的其他作品进行阅读，并针对作品中的写作手法、主题等进行分析和总结
六、教学评估
1.课堂讨论和小组活动的参与度和表现情况。

2.学生对陶渊明的生平背景和创作背景的理解程度。

3.学生对《归园田居陶渊明》的主要内容的理解程度。

4.学生对陶渊明的写作手法和意图的分析能力。

5.学生的个人作业的完成情况和分析水平。

七、教学设计思路
通过分析陶渊明的生平背景和创作背景，帮助学生了解文
章的背景和作者的写作动机。

然后，通过小组合作和全班讨论的方式，帮助学生掌握文章的主要内容。

接着，通过教师的讲解和学生的思考，引导学生分析文章的写作手法和意图。

最后，通过学生个人作业的完成，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

八、教学过程
1.前导活动（5分钟）
–导入：引导学生回顾上节课学习的内容。

–激发学生学习兴趣：介绍陶渊明的名字和成就，并提出与他相关的问题。

2.陶渊明的生平背景和创作背景（15分钟）
–PPT呈现陶渊明的生平介绍和创作背景。

–教师讲解陶渊明的生平和创作背景。

3.分析《归园田居陶渊明》的主要内容（15分钟）
–学生阅读《归园田居陶渊明》一文。

–小组合作，讨论文章的主题和核心意义。

–小组代表分享讨论结果，全班讨论并总结文章的主要内容。

4.分析陶渊明的写作手法和意图（15分钟）
–教师讲解陶渊明在文章中使用的修辞手法和写作特点。

–学生思考陶渊明写作的目的和意图，并整理思考结果。

5.文学鉴赏训练（10分钟）
–学生选择陶渊明的其他作品进行阅读，针对作品中的写作手法、主题等进行分析和总结。

6.总结和展望（5分钟）
–教师对本节课的教学进行总结和展望。

–鼓励学生继续阅读和欣赏陶渊明的作品。

九、板书设计
人教版高一语文必修2《归园田居陶渊明》说课稿
教学目标：
1. 了解陶渊明的生平背景和创作背景。

2. 掌握《归园田居陶渊明》这篇文章的主要内容。

3. 分析文章的写作手法，了解陶渊明的写作风格和意图。

教学重点：
1. 了解陶渊明的生平背景和创作背景。

2. 掌握《归园田居陶渊明》这篇文章的主要内容。

3. 分析文章的写作手法，了解陶渊明的写作风格和意图。

十、教学反思
通过本节课的教学，学生对陶渊明的生平背景和创作背景有了更深入的理解，对《归园田居陶渊明》的主要内容也能较好地掌握。

但是，对于文章的写作手法和意图的分析，学生的思考和表达还需要进一步培养。

在今后的教学中，可以加强学生的文学鉴赏训练，提高他们的分析能力。

同时，也需要关注学生的个人学习情况，针对不同的学生给予差异化的学习指导和辅导。