幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养

幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养
摘要：进行幼儿良好行为习惯的培养，对幼儿今后的成长以及学习生活具有
非常重要的作用，不仅能促进幼儿自身健康发展，而且能完成幼儿教育的目标，
提升幼儿自身的素质和水平。

在本研究中，认为进行幼儿良好行为习惯的培养需
要遵守寓教于乐、宽严并举及充分发挥家长作用的原则，并在此基础上设计出了
进行幼儿良好生活习惯、学习习惯、社交习惯、道德行为习惯培养的策略，以此
来促进幼儿园教育中幼儿良好行为习惯培养的效率及效果。

关键词：幼儿教育行为习惯培养幼儿园
一、培养幼儿良好行为习惯的意义
（一）促进幼儿健康发展
良好的行为习惯是实现幼儿健康发展的关键影响因素，对幼儿进行良好行为
习惯的教育与培养能帮助幼儿尽早形成优秀的生活习惯，例如，讲礼貌、讲道德、勤洗手、遵守行为规范等。

一方面，能防止幼儿在成长过程中形成不良习惯，影
响健康发展;另一方面，在通过教育帮助幼儿形成良好行为习惯的过程中，教师
除了进行行为习惯的示范以及讲授之外，还会潜移默化地影响幼儿自身的思想，
帮助幼儿形成良好的人生观念以及价值观念，对幼儿的成长以及生活实现更加有
效的指导。

（二）完成幼儿教育目标
幼儿园教育阶段，主要是帮助幼儿形成正确的人生观、价值观以及世界观，
并在此基础上帮助幼儿进一步意识当前的社会规则，促进幼儿在今后的生活中更
加快速地融入当前的社会生活，提升幼儿自身的社会适应水平。

因此，在该阶段
帮助幼儿培养良好的行为习惯，不仅能及时地纠正幼儿在社会生活以及学习过程
中出现的各种错误以及接受到的不良思想行为，而且能提升幼儿自身进行思考以
及事物认识的水平，从而提升幼儿的综合素质，实现幼儿园教育阶段进行素质教育的基本教育目标。

（三）提升幼儿自身素质水平
幼儿园教育阶段，不仅需要帮助幼儿形成良好的行为习惯以及思想观念，还应当帮助幼儿进一步掌握一些简单的知识以及基础生活常识。

一方面，教师在进行幼儿良好思想行为习惯培养中，会通过现实生活中的一些教材或者素材对幼儿进行启发，教师在使用此类素材进行教学中，会潜移默化地影响到幼儿对当前事物的思考方式，以及之后对类似事件的处理方式，从而提升了幼儿看待问题以及处理问题的能力。

另一方面，在进行幼儿良好思想教育习惯的培养过程中，幼儿会学习到较为先进的理念以及知识，拓展幼儿自身的知识储备以及看待问题的视角，从而提升幼儿自身的综合素质，帮助幼儿更加快速和全面地掌握教师的教学内容。

二、幼儿良好行为习惯的培养策略
（一）培养良好的生活习惯
一方面，良好的生活习惯是影响幼儿今后生活品质的重要影响元素，因此在幼儿教育中，教师需要针对幼儿自身的日常生活习惯进行系统的安排和教育，让幼儿在教师的指导以及纠正之下，逐渐养成良好的生活习惯。

可以对幼儿的行为进行引导以及纠正。

例如，可以要求幼儿在吃中午饭之前洗手，从而树立起讲卫生、爱清洁的行为意识以及勤洗手的行为习惯。

并且，教师还可以要求幼儿之间在进行吃饭之前应当相互监督，对在吃饭之前不进行洗手的幼儿进行指导教育，对长时间表现优异的幼儿进行一定的奖励和表扬，充分地发挥榜样的作用，帮助幼儿快速地形成勤洗手、讲卫生的良好生活行为习惯。

另一方面，教师除了引导学生形成良好的生活习惯之外，还应当要求家长在幼儿日常生活中对幼儿的生活习惯进行监督，对出现的错误进行及时纠正，并且应当告诫家长不应当过度溺爱幼儿，更不能对幼儿在日常生活中出现的错误行为习惯坐视不管。

幼儿教师可以通过布置家长幼儿教育作业的方式，来促进家长对幼儿生活行为习惯的监督，对不能完成幼儿教育的家长进行及时沟通，了解其在
进行幼儿教育中存在的问题以及面临的困难，商讨出科学有效的解决办法，帮助
幼儿及时纠正自身的错误生活习惯以及错误生活行为。

（二）培养良好的学习习惯
幼儿阶段的教育主要是启蒙教育，幼儿主要学习一些较为简单的基础的生活
常识以及基础性的科学知识，因此，幼儿阶段的教育同样较为重要，具有开好头、起好步的重要作用。

首先，在进行幼儿良好的学习习惯培养过程中，一方面，可以要求幼儿进行
自主学习，或者使用合作以及游戏的方式进行学习，激发幼儿对学习的兴趣，并
培养出幼儿进行合作与交流的良好学习习惯;另一方面，教师可以帮助幼儿制订
出适合其自身学习特点的学习计划，并要求幼儿根据当前的学习计划进行学习，
避免幼儿出现拖延学习或者虚度光阴的不良学习习惯，从而保障幼儿自身的学习
效率以及学习效果。

其次，在进行幼儿良好学习习惯培养中，教师可以使用制订计划以及奖励的
方式来帮助幼儿更加快速有效地形成良好的行为习惯。

在备课过程中，教师可以
首先制订出当天的教学计划以及教学安排，并对不同阶段的教学内容设置出一定
的奖励，幼儿完成该阶段的学习目标时，则可以获得该奖励，从而实现对幼儿的
正向激励，促进幼儿在完成任务以及获得奖励的游戏过程中，不断加强自身学习
习惯的养成。

并且在该过程中还能进一步培养幼儿自身进行主动学习的意识，引
导幼儿使用更加高效便捷的学习方法进行学习，提升幼儿进行创新性学习的思想
意识。

（三）培养良好的社交习惯
在幼儿教育过程中，除了对幼儿所需要了解的基础知识以及基础常识进行教
授之外，教师还应当培养幼儿自身进行社会交往的相关技能以及意识，从而帮助
幼儿更加快速地适应当前的社会节奏，提升幼儿在之后的成长中对社会环境的适
应水平。

一方面，教师在进行幼儿良好的社交习惯培养过程中，可以使用情境教
学的方式，让幼儿在某一情境中通过扮演不同的角色进行对话，培养幼儿自身的
角色意识以及进行交流的技巧和交流意识。

例如，教师可以通过模拟在餐厅进行
就餐的情境，让幼儿分别扮演顾客以及服务员，并且要求幼儿在进行交流过程中使用礼貌的语气进行交流，从而培养出幼儿礼貌用语的习惯。

另一方面，教师在与幼儿交流的过程中，应当以身作则，尊重幼儿自身作为独立的个体，帮助幼儿养成尊重其他人员的社交习惯。

四、结语
对幼儿进行良好行为习惯的培养能促进幼儿自身的发展以及后续学习和生活的进步，同时应该使用科学的方式以及策略，实现幼儿行为与习惯科学有效地形成。

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