如何正确有效地批评学生

如何正确有效地批评学生
如何准确有效地批评学生
教师批评学生是常事，但有些教师对学生的缺点过错往往采取“恶性刺激”的方式训斥、讽刺、挖苦等，让学生在怨恨中“吸取教训”。

这种刺激的效果，往往铸成了学生的逆反心理和怨恨心理，给学生的身心带来了不利的影响，甚至造成了很大的麻烦。

我们成人有时都会犯错误，何况幼稚无知的青少年学生呢？学生有过错是难免的，这就要看教师如何对待学生的过错。

第一，正面引导。

在简明扼要抓往要害、严肃认真地指出错误后，用肯定的语言，给予准确引导，指明出路。

任何批评，其根本目的不但在于抑制学生的过错行为，更重要的在于激发起孩子好的行为.。

第二，尊重人格。

学生有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。

批评应对事不对人，学生和大人,被批评者和批评者，人格应该平等，正是基于这个点，批评能够严肃，甚至严厉，但这类似于镇痛药，用多了便失效。

第三，避免当众批评。

有的教师误认为当着他人的面数落一下学生，会增强“激发”效果，殊不知，这样做最大的弊病是伤害了学生的自尊心。

第四，看准时机。

学生一旦有错，通常要即时批评。

,所谓即时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度，要抓住时机“冷处理”。

第五，相互配合。

学生有了过错，教师批，家长护，岂不效果相互抵销，何谈教育？
当然，父母与教师对学生的批评方式可有差别，但必须口径一致，配合默契。

教师批评教育学生，无不出于爱的目的，也只有让学生在得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受批评，进而改正不足。

所以，对有过错的学生不能一味地批评或严格的斥责，而应循循善诱、因势利导，寓教育于幽默诙谐、充满爱心的话语当中，使过错免于给学生心灵留下创伤，反而会取得“良性刺激”效应，彻底改正错误。

如何正确地进行批评教育
教师有权批评，但学生不合理的惩罚有可能会使学生的心理受到伤害，这对学生不良影响是长期的。

然而教师使用惩罚的目的不是为了伤害而是保护，一定要避免简单粗暴，要注意方式方法，对事而不对人。

一个懂得使用惩罚技巧的老师绝不会一味地惩罚而没有赏识。

在惩罚的过程中，当学生意识到自己的错误并有良好的改善行为时，教师应该合理使用奖赏，给予适当的表扬和鼓励。

既有惩罚又有奖赏，学生才能心悦诚服。

教师的职业道德规范要求教师要关爱学生。

在使用惩罚时，教师应注意自己的言行，要全面地看待学生，肯定学生的优点，保护学生的上进心，这样才能赢得学生的尊重从而使他们甘于受罚，勇于改错。

每个学生都有各自的特点，对于不同气质性格的学生，应当使用不同的惩罚措施。

比如说当一个抑郁质的学生犯了错误的时候，教师应当使用委婉的方式对其批评教育，保护学生的自尊心。

在对青少年进行批评时，一般采取和风细雨，与人为善的方式，实事求是地帮助学生，指出其具体存在的缺点和错误，分析危害，指出改正错误和缺点的具体办法和途径，将消极因素转化为积极因素。

教师要控制住自己的感情，要将心比心，要注意语气措辞保护学生的自尊心，要善用对照和类比的方法，要善用表扬和批评，善于运用幽默风趣的语言，注意地点场合的选择，还要做好批评教育
之后的工作。

首先，要尊重学生的人格，因为学生的人格与教师是平等的，所以教师批评学生不要居高临下，要对事不对人。

其次，要正面引导学生，批评要在肯定学生的基础上进行，不要一棍子把学生打死，要让自己的批评教育发挥效力，起到作用，能激励学生进步。

再者，教师的批评要找准时机和切入点，要抓住学生的错误要害进行剖析，做到批评有理有据，让学生心服口服。

最后教师一定要注意批评学生要注意场合，特别是不要当着众人的面批评，这种批评只会让学生产生尴尬和抵触心理，绝对收不到教育效果的。