《给文学故事陪插图》教案

《给文学故事陪插图》教案
教学目标：
通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。

培养学生丰富的形象思维能力和创造力
教学重难点：
1、运用绘画的语言表现文学情节。

2、对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。

课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：画笔、纸等。

教学过程：
一、教学引入。

1、故事引入：师讲农夫与蛇的小故事！师：故事好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容一一给文学作品配插图。

2、出示课题一一给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。

师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。

（多媒体课件展示插图作品）
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析
生1:是文学作品的图解。

生2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。

师：好，我们同学说的都很好。

老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。

（板书）
3、课堂练习情景中的创造表现。

4、介绍评述一一自主评价式的新颖展示。

说一说我的画：请同学介绍自己的作品。

说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。

二、教学评价。

本课努力探索初中美术课的教学实践,将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。

充分表达了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又表达了学生是整个课堂教学的主体。

本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。

既重视教
师在学生认知开展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。

本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。

让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时•培养学生学习美术的持久兴趣。

教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐开展的美术课堂。