庐山植物地理野外实习存在的问题及对策

庐山植物地理野外实习存在的问题及对策

曹昀;朱悦;祁闯;杨阳

【摘要】The field practice of plantgeography in Lushan mountain , which is an important part of the comprehensive field practice of physical geography in Lushan mountain ,is not only the extension of theoretical teaching ,but also an important link in cultivating students’ practical ability and innovative spirit .In order to improve the teaching effect of plantgeography field practice in Lushan mountain and promote training of students’ ability ,this article presents problems o f plantgeography field practice from the perspectives of the effective utilization of resources in Lushan mountain area and the outdoor teaching content and

mode ,etc .And it also puts forward the corresponding solutions .This article also holds the point that the teaching of field practice of plantgeography in Lushan mountain has to be improved by means of enriching the teaching content , and enhancing the research on vertical zonality of vegetation in Lushan area .In a student-oriented manner ,the student s’ practical ability and innovative spirit can be trained by bringing in some advanced teaching tools while completing the appraisal mechanism of the field practice .%植物地理野外实习是自然地理野外综合实习的重要组成部分，是理论教学的延伸与扩展，也是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。为了提高庐山植物地理野外教学效果、促进学生能力培养，从庐山地区环境资源有效利用、野外教学内容与教学模式等方面提出了庐山植物地理学野外实习存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决对策。提出庐山植物地理野外实

习教学方面必须进行改革，丰富教学内容、加强庐山植被垂直地带性研究，利用先进的教辅工具，以学生为主体，培养学生实践能力和创新能力，同时要建立完善的野外实习考核机制。

【期刊名称】《实验技术与管理》

【年(卷),期】2014(000)007

【总页数】4页(P166-168,175)

【关键词】植物地理;野外实习;庐山;对策

【作者】曹昀;朱悦;祁闯;杨阳

【作者单位】江西师范大学地理与环境学院，江西南昌 330022;江西师范大学地理与环境学院，江西南昌 330022;江西师范大学地理与环境学院，江西南昌330022;江西师范大学地理与环境学院，江西南昌 330022

【正文语种】中文

【中图分类】G642.0

自然地理学以自然环境为研究对象，自然环境由不同的自然要素组成，包括地质地貌、水文、气象、土壤、植物等[1]。植物地理学是自然地理学的一个重要分支，具有很强的应用性和实践性。野外实习是植物地理学教学的重要环节，是理论知识的扩展和延伸，培养学生实际观测与分析能力，激发创新精神和科研精神。实习的目的是通过野外教学，使学生将书本上的理论知识应用于实践，与实际事物、现象相结合，奠定坚实的综合地理基础[2]，通过野外实习可以激发学生对学习植物学的浓厚兴趣，训练学生标本采集、制作技术，培养提高学生识别、鉴定各种植物的

能力[3]，让学生更全面地理解植物地理学的重要性。

庐山位于北亚热带季风温湿气候区，具有鲜明的季风气候，四季分明，植物资源十分丰富,其植物区系起源古老、成分复杂[4]。庐山植物分布种类极为丰富，据初步统计有2 331种,隶属204科，1 019属。其中蕨类植物41科83属217种，裸子植物9科34属94种，被子植物154科902属1 017种，具有非常丰富的生物多样性。庐山野生植物中有不少稀有的和珍贵的植物，野生种的比例相当高，达91.8%[5]。在庐山首次发现或以庐山命名的物种就多达40种[6]，加上作为国际保护濒危植物委员会成员之一的庐山植物园，近几十年在国内外采集引种工作的积累，使得庐山植物在区系成分和植被类型上得到了极大丰富[4]。此外，庐山海拔1 000 m以上的山峰众多，山体垂直落差大，山上植被垂直地带差异变化明显，集生物多样性与垂直地带性为一体,这些都是庐山植物地理野外实习基地的优势所在，吸引了包括江苏、湖南、湖北、上海等地的许多院校地理专业学生前来实践学习。

1 庐山植物地理野外实习教学中存在的问题

1.1 教学资源利用不充分

1.1.1 限制因素多，实习范围小

庐山自然保护区位于江西省北部、鄱阳湖西北侧，总辖面积30 493公顷[7]，面积大、范围广，然而由于实习时间有限和实习经费的限制，实习队的行程无法涵盖整个自然保护区。此外，实习限制因素多，庐山自然保护区内地势地貌情况复杂，部分路段险峻难走，高度垂直落差大，为了保障学生安全，实习队选择路线也需要非常谨慎。因此，目前实习队主要集中在牯岭镇附近及周边区域，实习区域范围小，在狭小的实习区域范围内只能接触到有限的物种和植被类型，学生无法实际完整地认识整个庐山自然保护区。

1.1.2 实习区域窄，教学效果差