部编版六年级上册语文课文《古诗词三首》教案

部编版六年级上册《古诗词三首》教案
课题：古诗词三首（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》）
教学目标：
1. 知识与技能：
理解并背诵这三首古诗词。

掌握诗词中的生字新词，理解其含义。

了解诗词的意境和表达的情感。

2. 过程与方法：
通过诵读、讨论和表演，感受诗词的韵律美和意境美。

学会通过诗词描绘的景物和情感，体会诗人的思想感情。

3. 情感态度与价值观：
培养学生对自然美景的欣赏能力。

激发学生对传统文化的热爱和对诗词的兴趣。

教学重点：
诗词的意境和情感表达。

教学难点：
诗词中抽象的意象和情感的理解和表达。

教学准备：
诗词原文的PPT。

相关的背景资料和图片。

音乐和视频资料。

教学过程：
一、导入新课
1. 激发兴趣：
播放一段自然风光的视频，引导学生感受自然之美。

提问：“你们在视频中看到了哪些美丽的自然景色？你们喜欢这样的景色吗？”
引导学生思考古人如何用诗词表达对自然美景的赞美。

二、学习《宿建德江》
1. 朗读诗词：
教师示范朗读，注意节奏和情感。

学生跟读，体会诗词的韵律美。

2. 学习生字新词：
“泊”（停泊）、“旷”（空旷）、“怜”（喜爱）等字词，理解其在诗中的含义。

3. 理解诗意：
讨论诗中描绘的江景，理解“旷”字的意境。

分析“怜”字表达的情感，体会诗人对自然美景的喜爱。

4. 拓展延伸：
引导学生想象自己站在江边，感受诗中的意境，尝试用自己的语言描述。

讨论：如果你是诗人，你会如何表达对江景的喜爱？
活动：学生分组，每组选择一个自然景观，用诗词的形式创作一首小诗。

三、学习《六月二十七日望湖楼醉书》
1. 朗读诗词：
学生自主朗读，注意语调和情感。

2. 学习生字新词：
“卷”（卷起）、“珠”（珍珠）、“鲛”（传说中的水族）等字词，理解其在诗中的含义。

3. 理解诗意：
讨论诗中描绘的雨景，理解“卷”字的意境。

分析“珠”和“鲛”字，体会诗人对雨景的赞美。

4. 拓展延伸：
引导学生想象自己站在湖楼上，感受诗中的意境，尝试用自己的语言描述。

讨论：如果你是诗人，你会如何表达对雨景的喜爱？
活动：学生分组，每组选择一个天气现象，用诗词的形式创作一首小诗。

四、学习《西江月·夜行黄沙道中》
1. 朗读诗词：
教师示范朗读，注意节奏和情感。

学生跟读，体会诗词的韵律美。

2. 学习生字新词：
“断”（断断续续）、“鸣”（鸣叫）、“蛙”（青蛙）等字词，理解其在诗中的含义。

3. 理解诗意：
讨论诗中描绘的月夜，理解“断”字的意境。

分析“鸣”和“蛙”字，体会诗人对夜晚的宁静和蛙声的描绘。

4. 拓展延伸：
引导学生想象自己行走在黄沙道中，感受诗中的意境，尝试用自己的语言描述。

讨论：如果你是诗人，你会如何表达对夜晚的喜爱？
活动：学生分组，每组选择一个夜晚的场景，用诗词的形式创作一首小诗。

五、总结与互动
1. 总结诗词特点：
讨论三首诗词的共同点和不同点，理解诗词的意境和情感表达。

2. 互动活动：
分组进行诗词表演，每组选择一首诗词，通过表演展示诗词的意境和情感。

评选出最佳表演组，鼓励学生积极参与。

作业布置：
背诵三首诗词。

写一篇小短文，描述自己最喜欢的自然景色，并尝试用诗词的形式表达。

板书设计：
《古诗词三首》
1. 《宿建德江》
意境：江景
情感：喜爱
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》
意境：雨景
情感：赞美
3. 《西江月·夜行黄沙道中》
意境：月夜
情感：宁静
教学反思：
思考教学过程中学生的参与度和理解程度，调整教学方法，确保每个学生都能理解和感受诗词的美。

课后延伸：
鼓励学生在日常生活中观察自然，感受自然之美，并尝试用诗词的形式记录下来。

定期组织诗词朗诵会，让学生展示自己的创作，增强他们的自信心和表达能力。