新教科版五上科学3.1《时间在流逝》精品教案

教科版五年级上3.1《时间在流逝》教学设计
思考讲授新课一、根据自然现象判断时间
1、展示课件图片，让学生回答现在几点了，并说出推
测的理由。

2、在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间。

预测：
（1）春:冰雪融化夏:绿树成荫
秋:谷穗金黄冬:白雪皑皑
（2）早晨:旭日东升，霞光万道，白天开始
中午:烈日当空，骄阳似火
傍晚:日落西方，斜晖脉脉
夜晚:皓月当空，银光满地
3、小结
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。

日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

资料卡片：古代埃及人对一天的划分
（展示文字图片）
思考：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？
明确：
因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。

但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

二、古人利用太阳计时
1、古人利用太阳进行计时的方法和事例有哪些？
具体方法指导：
2、圭表和日晷都是利用太阳和影子的关系制作的太阳猜测
交流
阅读
分析
搜集、阅读、
交流
让学生知道
自然现象可
以帮助人们
判断时间。

④小组分工合作，做好实验记录
4、燃香时间记录表
四、研讨
1、古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？
明确：古人用太阳计时、燃香计时等。

2、蜡烛可以用来计时吗?
提示：
实验方法与要求和燃香实验相同。

课后同学进行实验，下节课分享实验结果。

五、课堂练习
（一）选择题
1.下面三种计时工具中，最早出现并被广泛应用的是( )
A.机械钟
B.原子钟
C.日晷
2.暑假外出的一天，爸爸发现太阳快到头顶了，我认为这时候可能是( )
A.11时左右
B.12时左右
C.13时左右
3.古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是( )
A.日晷
B.滴漏
C.浑天仪
（二）判断题
1.日晷和圭表都可以称为太阳钟。

（）
2.日晷是可用于夜间计时又可用于日间计时。

（）
3.人类最早使用的时间单位是天。

（）
4.夏季时间流逝的速度是白天慢晚上快。

（）
5.“日出而作,日落而息”反映了古人的作息时间。

（）
六、作业布置
在家进行蜡烛燃烧计时实验，做好实验记录与分析，注意用火安全。

记录，分析
回答
练习
上，进行小组
内交流讨论，
并做出合理
的假设（挑选
方案）；然后
制订计划，实
验验证假设；
讨论后得出
结论，并相互
交流。

课堂知识的
总结与延伸
完成达标测
评
完成拓展实
验
课堂小结通过本节课的学习，我们知道可以利用天体的运动规
律来计时；同时，通过实验得知，在一定的条件下，
燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时，
让我们意识到我国古代劳动人们的伟大智慧。

总结课堂
板书板书设计
1.有关光的思考
光源：我们把那些自身能发光的物体称为(光源)。

分类：光源可以分为 (人造光源)和(自然光源)两大类。

太阳：(太阳)是最重要的光源。

2.光是怎样传播的
传播方式：光是沿(直线)传播的。

具体应用：小孔成像、激光准直、射击、排队看齐。

3.光的传播会遇到阻碍吗
实验：光(能)穿过一些透明的物体，比如玻璃；
光(能)穿过一些比较薄的物体，比如纸巾；
光(不能)穿过不透明的物体。

生活实例：(日食)、(月食)的形成。

4.光的传播方向会发生改变吗
光的折射：光从一种物质斜射入另一种物质时，传播路线会发生改变，
发生(折射)现象。

光从一种物质垂直射入另一种物质时，(不会)发生折射。

实例：斜插入水中的筷子会弯、海市蜃楼等现象都是光的(折射)。

5.认识棱镜
定义：(棱镜)是控制光的传播路线的光学元件。

作用：棱镜可以改变光的(传播方向)。

分解光：(太阳光)包含不同颜色的光。

6.光的反射现象
定义：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫作光的(反射)。

传播方向：反射光也是(直线)传播的。

实际应用：人们利用光(反射)原理发明了很多有用的器具，如汽车后视镜等。

7.制作一个潜望镜
构造：内部有两块和水平方向成45度角的(平面镜)。

原理：光通过两块镜子的(反射)，最终传递到我们的眼睛里。

应用：(潜望镜)在科学研究和国防建设上有很多用途。

1.地球的表面
地球表面有各种各样的(地貌)，如高山、平原、丘陵、海洋等。

地球表面的(地形地貌)是复杂多样的，也是不断变化的。

2.地球的结构
内部：地球从表面到地心可以分为 (地壳)、地幔、地核三个圈层。

地壳：组成地壳的岩石可分为(岩浆岩)、沉积岩和变质岩三大类；
地壳在不断(运动)着。

3.地震的成因及作用
成因：（地震)是一种自然现象，是由(地壳)运动引起的地表震动。

作用：地震能在短时间内(剧烈)改变地表，造成严重破坏。

应对：我们在平时要了解一些避震小常识。

4.火山喷发的成因及作用
成因：(火山喷发)是一种自然现象，也是由于(地壳)运动形成的。

作用：火山喷发会改变地球表面的(地形)，对环境产生巨大的影响。

5.风的作用
影响：(风)的作用会腐蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起到重要的
用，而且这种作用和变化是(缓慢)进行的。

实例：雅丹地貌是由于(风)的作用形成的。

6.水的作用
降雨：(雨水)降落到地面会侵蚀土地。

河流：河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。

影响：(河流)的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

7.总结我们的认识
地表：地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影
响地球表面的(形态)。

实验：斜坡上有无(植被)会影响土地被侵蚀的程度。

1.时间在流逝
天体：古人利用天体的运行规律来计算(时间)。

计时工具：( 日晷)与(圭表)是根据日影长度制成的计时器。

实验：在一定的条件下，燃香变短的速度基本上是(均匀)的，可用来计量时间。

2.用水计量时间
水流特点：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的(时间)一致。

保持水位高度不变，水流的速度(不变)。

应用：水流的这些特点可以用来(计时)。

3.我们的水钟
工作原理：水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以(稳定)的速度往下流，从而能用来计时。

影响因素：我们可以控制水流的(速度)，从而使水钟计时更加准确。

4.机械摆钟
摆的性质：同一个单摆在相同时间内摆动次数(相同)，这就是摆的(等时性)。

制作原理：根据这种性质人们制成了摆钟，使时间的计量误差更(小)。

5.摆的快慢
影响因素：改变摆锤质量(不能)改变摆的快慢；
摆绳(长度)影响摆的快慢。

性质：摆绳越短摆动速度越(快)，反之越(慢)。

6.制作钟摆
影响因素：摆的摆动快慢与(摆绳长度)有关。

摆的性质：同一个摆，摆绳长度越长，摆动越(慢)；
摆绳长度越短，摆动越(快)。

7.计量时间和我们的生活
定义：时间有时指某一(时刻)，有时指时间(间隔)。

原理：(计时工具)的设计运用了物体运动周期性的规律。

1.我们的身体
健康：包括(身体)健康、(心理)健康。

影响因素：影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等；
噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康(有害)；
良好的(生活习惯)和(生存环境)有益于健康。

2.身体的运动
运动系统：身体的运动是由(骨)、(关节)和(肌肉)协同工作完成的。

作用：(体育运动)对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。

3.心脏和血液
心脏：(心脏)是重要的人体器官，(心跳)是心脏工作的外在表现。

血液：心脏 (跳动)使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

保护方法：（体育运动)可以强健心肌，有利于心血管健康。

4.身体的“总指挥”
定义：(脑) 是神经中枢，管理人体大部分的生命活动。

结构：人脑包括(大脑)、(小脑)和(脑干)等部分，分别控制着人体不同的生命活动。

功能：(大脑)具有记忆、思维等高级功能。

健康：充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的(健康)。

5.身体的“联络员”
神经系统：人体感受外部环境刺激并做出反应，是(神经系统) 协助完成的神经系统中，脑、脊髓和神经是(协同)工作的。

保护方法：减缓精神压力、保持轻松愉悦的心情(有益于)神经系统的健康。

6.学会管理和控制自己
特点：(大脑)管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以
(控制)的。

身心健康：长期的精神压力会影响人的(身心健康)。

应对方式：良好的沟通方式可以避免(冲突)，(体育锻炼) 有助于缓解精神压力。

7.制订健康生活计划
习惯：良好的(生活习惯)有益于身心健康。

计划：科学合理的(计划)有助于形成健康生活的习惯。

实施：计划只有变成(行动)才能产生效果。