8月9号小学科目二理论精讲5

2019年下小学教师资格证

《教育教学知识与能力》理论精讲5

主讲：兰澜

预习中标注没理解的内容，

课上重点听哦课上有地方没懂怎么办呢？1.课后答疑10-15分钟2.你的问题被刷屏掩盖了？回放来一波

3.回放也没用？大部队做后盾，班级群讨论

4.反馈给班班

四、知觉

（一）概念知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

空间知觉

时间知觉

运动知觉

（二）知觉的种类

（三）知觉的基本特性

A

选择性

B 整体性

C 理解性

D 恒常性对象与背景已有经验条件与本身

部分与整体

选择性-对象与背景

B （三）知觉的基本特性A 整体性

C 理解性

D 恒常性对象与背景已有经验条件与本身

部分与整体选择性

整体性-部分与整体

（三）知觉的基本特性

A

选择性

B 整体性

C 理解性

D 恒常性对象与背景已有经验条件与本身部分与整体

（三）知觉的基本特性

A

选择性

B 整体性

C 理解性

D 恒常性对象与背景已有经验条件与本身

部分与整体

恒常性-条件变化,本身不变

（三）知觉的基本特性

A 选择性

B

整体性

C

理解性

D

恒常性

对象与背景已有经验条件与本身

部分与整体

1.教师用红笔批改作业。这是运用知觉的（ ）。

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性

2.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（ ）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

3.当我们在云层上空的时候，看地面很小，但我们知道它的面积其实还是很大，这是（ ）。

A.知觉的整体性

B.知觉的理解性

C.知觉的恒常性

D.知觉的选择性

五、记忆

（一）记忆的主要类型

记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

形象记忆逻辑记忆情绪记忆动作记忆

内容与经验对象

瞬时记忆＜1秒容量很大短时记忆＜1分钟7±2组块长时记忆

＞

1分钟

容量无限保持时间

信息加工与存储内容

程序性记忆

陈述性记忆3.1.2.

0102

03

识记获得知识和经验保持和遗忘在人脑中的巩固回忆和再认重现过去经验

出现否？识记类型（二）记忆的过程

干扰抑制说

动机说（紧张、压抑）

记忆痕迹衰退说

提取失败说

（线索、舌尖效应）

同化说

遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。

（1）遗忘的原因

A B C D E

1.小明在背诵《师说》时，首尾两段记忆的很快，中间部分却总记不住。这主要是由于（ ）。

A.干扰抑制说

B.同化说

C.提取失败说

D.压抑说

2.电视剧《柒个我》中，男主因为童年的痛苦和对女主的愧疚导致忘记自己的名字叫沈远夜，这一现象符合（ ）遗忘理论。

A.干扰抑制说

B.同化说

C.提取失败说

D.动机说

遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线

2.进程不均匀，

先快后慢1.遗忘是学习之

后立即发生的

3.遗忘到一定程

度，后期不遗忘

01

02

03

识记获得知识和经验保持和遗忘在人脑中的巩固回忆和再认重现过去经验

出现否？识记类型（二）记忆的过程

敏捷性

持久性准确性

准备性速度时间提取

精确（三）良好记忆品质的特点

（四）提高记忆能力的方法

口诀：墓里多组戏精

明确记忆目的，增强学习的主动性

01理解材料的意义，少用机械记忆02对材料进行精细加工，促进深度理解

03运用组块化学习策略，合理组织材料04运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

05注重复习方法，防止知识遗忘06

【例】简述提高记忆能力的方法?

答：

(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义，少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。

(4)运用组块化策略，合理组织材料。

(5)运用多重编码方式，提高加工质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

防止遗忘的方法

口诀：法官及时，返回分配

A

及时

复习，经常复习

B 合理分配时间

A 分散复习与集中复习相结合

B 反复阅读与尝试回忆相结合A 复习方法多样化

B 运用多种感官参与复习

【例】防止遗忘的方法?

答：

①及时复习，经常复习

②合理分配时间。

③分散复习与集中复习相结合。

④反复阅读与试图回忆相结合。

⑤复习方法要多样化。

⑥运用多种感官参与复习。