小学二年级语文《春风》教案及教学反思

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《春风》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《春风》教案
教学⽬标：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、借助汉语拼⾳，认识本课7个⽣字读准字⾳；学会7个⽣字，能够读准字⾳，认清字形，正确书写，了解字义。

3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字⽅法。

4、体会春天欣欣向荣的景象。

教学重点：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、借助汉语拼⾳，认识本课7个⽣字读准字⾳；学会7个⽣字，能够读准字⾳，认清字形，正确书写，了解字义。

教学难点：
体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字⽅法。

教学过程：
⼀、谈话导⼊
同学们，⼀说起春天你会联想到什么？今天我们就来学习⼀⾸和春天有关的诗歌《春风》。

板书课题。

⼆、初读课⽂
1、请你⾃读诗歌，标上⼩节号，边读边圈上你不认识的字，借助拼⾳⾃主识字。

2、同学们学得都特别认真，下⾯我们来认识朋友，请借助拼⾳读⼀读这些词语。

3、去掉拼⾳你还认识他们吗？（指名读—全班抢读—同桌读）
三、体会声旁表声：
1、观察七个带“肖”的⽣字在字形上和“肖”字的共同点。

2、观察每⼀个字的拼⾳在字⾳上和“xiao”关系。

（声旁表⾳）
3、“⼀字开花”为“肖”字找偏旁组成新字，分析字形。

4、把词语送回课⽂中，我们再读课⽂。

注意把字⾳读准确，把句⼦读通顺。

三、细读诗歌，感悟内容。

1、这是怎样的春风，让我们⼀起⾛进课⽂去看看吧。

（指名读）
2、学习第⼀段
（1）默读课⽂找⼀找表⽰颜⾊的词语。

（2）春风不仅吹红了桃花，吹绿了柳条还把万物吹成了什么颜⾊？
填填表颜⾊的词语。

把迎春花吹成了（）⾊，绽放开张张笑脸。

把丁⾹花吹成（）⾊，散发出阵阵清⾹。

把梨花吹成（）⾊，引来许许多多蜜蜂蝴蝶。

（3）⽤⼀个词形容那就是多姿多彩，请你读出这份美丽。

3、学习第⼆段。

（1）在这美好的春天⾥，你⾝在郊外最想做的事情是什么？
（2）春天不仅给我们带来喜悦，还引来许多⼩动物，想想还有谁也来了？填填。

◆听（）在树林⾥欢快地名叫。

◆看（）在草坪上欢快地奔跑。

◆看（）在草丛中翩翩起舞。

（3）春天使⼀切那样美好，⽣机勃勃，读出这份喜悦。

四、学习写字
1、出⽰要求写的字（轻、哨），交流识字⽅法。

2、学⽣练习写字，教师巡视指导。

五、板书：
春风
春天多姿多彩
使我们喜悦
热爱美丽的春天　
2.⼩学⼆年级语⽂《春风》教案
教学⽬标：
1、会写7个⽣字，会认5个⽣字。

2、熟读课⽂，体会春天美好景象。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的⽅法。

德育⽬标：
在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景⾊。

教学重点：
1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点：
掌握⽣字的构字特点，并能根据特点区分形声字
教学⽅法：对⽐阅读教学法、讨论法、朗读指导法
学法指导：引导学⽣在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学⽤具：多媒体课件
教学课时：⼀课时
教学过程：
⼀、谈话导⼊：
同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发⽣了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》⼀课，来感受⼀下春天的⽓息。

⼆、初读⼉歌，认识⽣字：
1、请同学们打开书反倒课本第16页，⼤声的朗读⼉歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

2、同桌两个互相读⼀读，检查⾃⼰的⽣字认读情况。

3、听录⾳检查⾃⼰的朗读，并纠正错误的字⾳。

4、齐读⼉歌。

三、理解感悟，指导读书：
（⼀）学习⼉歌第⼀⼩节
1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发⽣了哪些变化呢？
2、把你感受到的句⼦读⼀读
3、指名读，评价朗读
4、教师范读。

听了⽼师的朗读你最想说的⼀句话是什么？（赞美春天）
5、带着欣赏、赞美的语⽓齐读第⼀⼩节。

6、春风轻轻⼀吹，我们周围还发⽣了哪些变化？
过渡：是的，春风轻轻⼀吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是⼀个⽣机勃勃的季节呀！在这个季节⾥孩⼦们会做些什么呢？
（⼆）学习第⼆⼩节
1、指名读第⼆⼩节。

说⼀说，你知道了什么？
2、除了⼉歌中说的活动，春天⾥我们还会做些什么呢？
3、做这些活动时你的⼼情如何？我们应该带着怎样的⼼情和语⽓来读这⼀⼩节呢？⾃⼰练习读⼀读
4、指名读，评价朗读。

5、你喜欢这⾸⼉歌吗？试着背⼀背。

⽼师也很喜欢这⼀⾸⼉歌，不仅读了很多遍，⽽且还有⼀个⼩⼩的发现。

四、学习形声字的造字特点
1、出⽰⽣字，请同学们仔细的观察，说说⾃⼰的发现。

2、指导认识“肖”字。

3、刚才我们已经认读了课⽂⾥的⽣字，谁能给这些带有肖字的⽣字标上拼⾳？
4、同学们，你发现它们的读⾳有什么特点呢？（带有ao或iao。

）
5、这些字都带有肖字，读⾳⼜这么相似，我们怎么区分它们呢？（总结形声字形旁表意，声旁表⾳的特点。

）
6、你还知道哪些带有肖的字？写⼀写与同桌交流分享。

五、总结：
我们中国的汉字有⼏千年的历史，⾥⾯包涵着许许多多的学问，只要⽤⼼发现你会有很多的收获。

六、作业：
搜集你学过的形声字写⼀写，并给它们组词。

4.⼩学⼆年级语⽂《春风》教案
教学⽬标：
1、会认15个⽣字，会写19个⽣字。

2、熟读课⽂，体会春天美好景象，体会两个“⼩英雄”各⾃的性格特点。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的⽅法。

教学难点：体会形声字的特点，学会看半边识字。

教学准备：⽣字卡
课时⽬标：
1会认15个⽣字，会写19个⽣字。

2、能有感情的熟读诗歌。

课时安排：2课时
拓展：
1、读⼀读下⾯词语。

姑娘朗读放⽜郎
跟从狠⼼仇恨
谈论抡胳膊囫囵吞枣
苍⽩创造疮疤
2、给下⾯的字加上合适的部⾸填进括号⾥，组成词语。

丁⽅才争
铁（）（）问（）产风（）
第⼀课时
教学流程：
⼀、导⼊新课
1、听录⾳《春风吹》，说说春风吹绿了什么？吹红了什么？吹来了什么？
2、今天我们再看看春风还有什么本领，我们⼀起来学习《春风》。

师板书课题，⽣边读边书空。

⼆、识字学词
（⼀）识字
1、出⽰词语：柳梢、枝头俏、悄悄、⼝哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、⼀⽀、换上。

2、⽣借助拼⾳识字。

3、点拨：“悄悄枝头俏”中的悄和俏声母是q；“柳梢、捎来、⼝哨”中梢捎哨的声母都是sh；云霄中霄的声母是x、
4、同桌互读纠⾳，带拼⾳读、去拼⾳读。

5、教师检查读⾳。

（⼆）学词
1、⽣浏览课⽂，在书中圈画含⽣字的词语，读这些句⼦理解“枝头俏、云霄”
2、同桌交流⾃⼰的理解。

3、点拨：俏：美好、好看。

霄：指天。

4、选⾃⼰喜欢的两个词语说句⼦。

5、班内展⽰造句情况，⽼师点评。

（三）写字
1、⽣描红课后⽥字格中的⽣字。

2、教师巡视描红情况，指导错误的笔顺
3、重点指导：“轻、梢、哨”
“轻”车⼦旁的横变提；“梢”⽊字旁捺变点；“哨”书写时⼝字旁向上⼀点。

4、⽣在练习本上书写。

5、教师评价。

三、熟读感知
课⽂内容我知道
1、⽣⾃读课⽂，完成填空
春天到，春风吹化了（），吹绿了（），吹红了（），⼩草（），⼭野（），燕⼦（），⼩朋友（）
2、填完后先在⼩组内展⽰。

3、教师指名回答。

第⼆课时
⼀、复习导⼊
1、上节课我们体会到了春天的美好景象，今天我们来认识两位“⼩英雄”。

⼩朋友们能介绍⼀下你们的好朋友是谁吗？那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？课件出⽰青蛙和蜻蜓图⽚
2、认识益⾍：谁愿意向⼤家介绍⼀下这两种⼩动物，它们能为⼈们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓并伸出⼿和⽼师书写
3、⼩结：认识到它们都是益⾍。

导⼊新课（板书：益⾍）
⼆、检查预习情况，归类识字体会形声字的特点（出⽰词语及拼⾳）
蜻蜓放晴眼睛静静呱呱叫不出声除害⾍
1、借助拼⾳⾃由读
2、指名读，齐读
3、观察加点汉字的异同：（⽣汇报，师作如下板书）
青：相同：蜻接近：睛晴静
4、问：还有哪些带“青”的字，读⾳和“青”相同或接近？
⽣⼩组讨论后总结：清、情、请、精、靖
5、⼩结：汉字的`变化真⼤，给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，⼤部分读⾳中都有韵母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。

如果⼤家把握不准，就向字典或家长请教。

三、读懂课⽂，了解益⾍。

1、指名分节读课⽂，⼤家听他们读的对不对？
2、评价
3、齐读全⽂
4、体会情境，指导朗读。

（1）青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地⽅？（师结合⽣回答作相应板书）
（2）那么它们做完了事情后各⾃表现⼜是如何呢？谁来说说青蛙？
（4）青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？（指导朗读体会到青蛙此时的⾼兴、⾃豪的⼼情以及宣扬⾃⼰功劳的⼼态） （5）对此理解“蜻蜓”的表现，抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。

指导⽣读出其情景。

（6）再次齐读两⼩节，体会各⾃的表现
（7）练习指导背诵全⽂
5、拓展延伸，了解益⾍。

我们都喜爱这两只益⾍，谁还知道哪些益⾍，你能告诉⼤家吗？⽣汇报
6、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益⾍，是我们⼈类的好朋友。

它们帮我们消灭了许多害⾍，保护了庄稼和其它植物。

所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？（⽣回答，师板书：保护）
四、指导书写⽣字
1、观察⽥字格中的⽣字，找⼀找哪个字是上中下结构？（害）那么写这个字要注意什么？（⽣答，师作范写，并⽤红粉笔作重点提⽰）
2、师范写“静”，重点强调“⽉”，第⼀笔是“竖”，⽽不是“撇”，右边的“争”应该注意什么？谁来告诉⼤家？
3、学⽣描写⽣字各⼆遍
4、书写作业
五、布置作业
3.⼩学⼆年级语⽂《春风》教学反思
《春风》是⼀⾸朗朗上⼝的⼉歌，抓住春天的⼏个典型变化，描绘了春天⼤地复苏，⼩朋友朝⽓蓬勃、健康成长的景象。

我在上这课时，主要以朗读为主，以提问的⽅式来理解⼉歌的内容。

以“春”扩词的⽅式导⼊，积累词语：春天、春⾬、春风、⽴春、春节。

“春”以来到⼈间，你们是否发现它了？学⽣⾃由发⾔。

讨论春天的变化，感受⽣活。

以“⾃由读”⽅式初读课⽂，边读边⽤横线画出诗中所描写的景物。

接着提问：“春风轻轻吹着⼝哨来了，它给这些景物带来了什么变化？”⽤波浪线画出句⼦。

指名读、齐读画线句⼦，接着齐读这⼀⼩节。

过渡到第⼆⼩节，是什么在春天⾥给⼩朋友带来快乐？“柳笛”“⼩燕⼦”“风筝”说出这些词语后读读。

相机指导朗读，打着拍⼦齐读这⼀⼩节。

以个别读、分组读、男⼥对⽐读的⽅式朗读整⾸诗。

在上这节课时，我感到了⽆⽐的轻松和愉快！学⽣动笔动嘴地理解这⾸诗，感受着春天的新绿，以及春天给⼩朋友所带来的快乐。

语⽂课朗读是关键，以读悟诗意。

这⾸简短的⼉歌在轻松愉快的氛围中展开，这是好的开端。

但是在指导朗读⽅⾯还是有所⽋缺，节奏上学⽣不易把握，总是强调注意别拖⾳。

识字⽅⾯较难把握，本课带“肖”字的读⾳不完全相似，学⽣很难分辨。

在不断的教学过程中，掌握经验加以指导。