小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
基本部分一、学习助跑
与起跳技术
1、练习原地
上一步起跳
练习
要点：手臂积
极上摆，摆动
腿提膝上摆，
起跳腿蹬地
有力。

2、练习原地
上三步起跳
练习
3、练习上三
步上踏板起
跳练习。

4、在踏跳垫
子和落地垫
子中间加上
一定高度的
障碍物,组织
学生踏跳越
过障碍物,目
的是练习学
生踏跳后的
发力。

要求落
地后还是
呈空中姿态
(摆动腿在
前，起跳腿在
后)。

5、组织学生
辅助练习,原
地双腿屈腿
跳,然后组织
学生完整动
作练习。

6、组织学生
完整动作练
习,小组长对
练习学生进
行录像,然后
小组成员回
组织队形：
如图：
1、教师问“同学
们,刚才在小游
戏中你们都是采
用哪条脚跳跃的
啊? 记住啊,通
常这条脚在跳远
中就是你的踏跳
脚”。

2、教师组织学生
练习原地上一步
起跳练习,踏跳
腿在后,起跳腿
在前站立准备,
上一步起跳腿高
抬,起跳腿侧手
臂平摆,踏跳腿
侧。

3、教师讲解示范
上三步助跑起跳
练习。

4、教师讲解示范
练习上三步上踏
板起跳练习。

5、让学生观看视
频1引导学生观
察踏跳动作,看
完讨论过后在小
组中依次练习。

6、教师示范完整
动作，讲解起跳
腿和摆动腿并
拢。

7、让学生观看视
频2，引导学生
观察踏跳动作,
看完讨论过后在
小组中依次练
习。

8、学生展示，教
师给予表扬和鼓
励。

1、学生认真
观察老师动
作。

2、学生在小
组长的带领
认真练习，
互相指导。

3、学生展示
并做出评
价。

4、学生在小
组长的带领
下用平板电
脑观看视频
1。

5、认知观看
教师的示范
讲解。

6、学生在教
师的指导下
进行认真练
习。

7、学生在小
组长的带领
下用平板电
脑观看视频
2。

7、小组长组
织学生再次
进行练习。

8、进行评
价。

4
▏
6
次
22
分
钟
中
《蹲踞式跳远》学情分析
小学生正处于生长发育快速期，这个年龄段的学生对体育活动有着广泛的爱好，有较强的模仿能力，能积极主动的参与学习。

五年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。

《蹲踞式跳远》效果分析
本节课是学生学习《蹲踞式跳远》，所以，在练习的难度上比较高，在课的设计上，我遵循学生身体的发展规律和接受新鲜的事物的能力，练习由易到难，由简单到复杂，层层递进，这样便于学生接受，易于学生掌握，事实证明，学生这样学是简单快乐的。

1、通过这堂课的练习，大部分学生基本上掌握了《蹲踞式跳远》的助跑起跳的动作，并且能够敢于完成动作。

个别身体条件好的学生，在老师技术指导下也敢于做比较难的动作，也给练习者极大信心。

2、利用现代化计数手段，采用是平板电脑，让学生观看教学视频，找出差距和不足。

给每个学生录像，让学生自己观看动作，找出存在问题，提高课堂效率。

3、通过小组合作，提高学生的学习效果。

小组长带领学生在练习过程中，能够互相指导，积极练习，达到了互学互助的目的。

因此学生练习动作规范，能够达成本节课的预定目标。

《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》教材分析
跳远是人类日常生活中经常用到的一种人体运动形式，蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式。

它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目。

蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分。

助跑和起跳相结合是本次课的教学重点，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的远度。

本节课通过上一步和上三步助跑起跳练习，提高学生的助跑与起跳能力。

本单元共五个课时，本课为第3课时，本节课主要通过助跑与起跳的学习，不断提高蹲踞式跳远的动作，培养学生学习蹲踞式跳远的兴趣。

《蹲踞式跳远》评测练习
评分标准：
1、助跑速度快。

2、起跳时踏跳准确。

3、起跳时，手臂积极上摆，摆动腿提膝上摆，与地面平行，起
跳腿等底有力。

4、腾空时，注意保持起跳时的动作
5、落地时，双腿并拢，屈膝缓冲。

各小组通过小组内的互评活动评出优秀生。

《蹲踞式跳远》课后反思
蹲距式跳远是小学基本内容一，是锻炼身体的重要教材。

也是小学体育比较重要的一个运动项目，它的难度也比较大。

我把蹲踞式跳远我分为5次课，本节课是的第3次课。

由于受到场地和班级人数的限制，在本课的设计时，利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得5个小组的同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导，又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成，学生容易掌握。

在教学环节我还采用了跳板来让孩子们踏跳，这样可以提高孩子的本体感受。

采用了循序渐进的教学原则，先让学生学下上一步起跳动作，强化动作要领，让学生作为评价的标准。

合理地进行分组，练习时让小组长带领，这样学生可以互相矫正错误，提高课堂效率，同时培养学生的合作学习能力。

利用现代化计数手段，采用是平板电脑，让学生观看教学视频，找出差距和不足。

给每个学生录像，让学生自己观看动作，找出存在问题，提高课堂效率。

学生在练习过程中，能够仔细听讲，认真思考，积极参与练习，互相纠正，达到了互学互助的目的。

因此学生练习动作规范，能够达成本节课的预定目标。

不足：
1、本节课教练环节多，重点不够突出。

2、学生在助跑时速度慢，有待提高，学生在起跳时腿部力量小，
有待进一步提高。

3、在讲授的过程中学生只是一味的跟老师练习，缺乏了一种事先对蹲踞势跳远的理解。

《蹲踞式跳远》课标分析
《中小学体育新课程标准》要求通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力；通过体育课的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法。

同时发展学生良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神。

蹲踞式跳远这节课通过学会简单动作，进而学习稍复杂的动作，通过循序渐进的学习，能有效地提高学生助跑、起跳的基本能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养勇敢、顽强、果断、敏捷的优良品质以及观察力，促进学生的心理健康。

同时把分层、合作学习引入课堂，创造积极互动，勇于挑战的学习氛围，力图使学生逐步形成勇敢果断的心理品质和合作互动的良好人际关系。