小学人教四年级数学口算除法

第五单元除数是两位数的除法

第一课时口算除法

教学内容：教材P78—79和相应的“做一做”以及相应的练习。

教学目标：

1、掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能正确快速的进行口算。

2、让学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。

3、使学生经历探索口算方法的过程，通过交流、讨论，掌握口算的算理。

4、让学生充分感受到数学与生活的联系，培养学生用知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：探索口算方法，掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。

教学难点：探索口算除法方法的过程，理解除数是两位数的估算方法。

教学准备：教材、教案、课件

教学过程：

一、复习引入

1、口算争霸赛

20×4= 80÷2= 30×4= 270÷9= 29×41≈ 26÷5≈ 75÷5= 450÷90=？

教师出示题目，分别指名口算。

2、除数是两位数的除法怎样口算呢？（板书课题：口算除法）

二、探究新知

1、教学例1第（1）题

（1）师：同学们喜欢气球吗？（喜欢）是呀，五颜六色的气球把我们的生活装点得更加美丽，更加喜庆。看，气球飘进了我们的数学课堂了，它来做什么呢？教师边说边课件出示主题图。

师：从图上你了解到哪些信息？

生：我知道学校买来了80个气球，每班分20个。

师：那它的问题是什么呢？

生：可以分给几个班？

引出意义：要求可以分给几个班，就是求80里面有多少个20。（都是把一些物体平均分成若干份）

（2）指名列算式：80÷20= （个）（板书）

（3）你能口算出这道题吗？你是怎么想的呢？

学生独立思考后，同桌之间交流自己的口算方法。再选代表回答：

①20×4=80 80÷20=4 →想乘法算除法

②8÷2=4 80÷20=4 →利用表内除法（提示：被除数和除数同时

去掉相同个数的0，商不变）（4）想一想：83÷20≈ 80÷19≈

强调：估算时通常把算式中不是整十的数用“四舍五入”法看成与它接近的整十数，然后再进行口算除法。

提问：以上这3个算式之间有什么联系？（都可以依据80÷20来计算）（5）完成第79页上面“做一做”

注意观察每组算式有什么不同？学生独立完成，再集体订正。

2、教学例1第（2）题

（1）让学生自己读题，独立完成，解答在教材上。

思考：整十数除几百几十数的口算、估算方法是怎样的？

同桌之间交流讨论方法，再选代表回答。（口算估算方法同上）（2）完成第79页下面“做一做”

3、小结

（1）口算除法的方法：①想乘法算除法，②利用表内除法。

（2）口算除法的估算方法：把被除数看成整百(整十)数或几百几十的数,或把除数看成整十数，再按口算除法的方法进行计算。

三、巩固提升

1、小试牛刀（一）—口算

11×30= 60÷30= 120×40= 360÷60= 198÷40≈ 360÷42≈ 162÷82≈ 125÷30≈强调：估算方法并不是绝对的，应根据题目特点灵活应用。

2、小试牛刀（二）—教材第80页练习十三第5题。

（1）要看多少天？120÷1=120（天）

（2）大约有几个月？120÷30=4（个）

3、小试牛刀（三）

有242千克豆油，每30千克装1桶，把这些豆油都装完，需要多少个桶？

242÷30≈8（个） 8+1=9（个）

答：需要9个桶。

4、小试牛刀（四）

被除数是除数的4倍，除数与商的和是34，求被除数。

分析：被除数=除数×商，所以当被除数是除数的4倍时，也就说明商是4，再根据商与除数的和是34，用减法求出除数，最后利用“除数×商=被除数”便可求出结果。

34-4=30 30×4=120

5、智勇大冲关

选择其中的两个数，列出你学过的除法算式，并写出结果。

60 64 20 120 123 40 267 270 30

60÷20=3 120÷40=3 270÷30=9

64÷20≈3 123÷40≈3 267÷30≈9

四、总结收获：

说说这节课你学会了什么？

五、板书设计

口算除法

（1）80÷20＝4（个）（2）120÷30＝4（个）

想：①20×4＝80 80÷20＝4 想：①30×4＝120 120÷30＝4

②8÷2＝4 80÷20＝4 ②12÷3＝4 120÷30＝4

方法：1、想乘法算除法

2、利用表内除法

教学反思: