NewClass 数字化语言实验室在外语教学中的地位和作用

一直以来,在我国应试教育的大环境下,外语教学内容都是以单
词、语法读和写为主。

即便国家一直都在大力提倡素质教育,即便语言
交际功能的教学越来越受到教育界的关注,但是素质教育仍然处于教
学当中次要的地位。

近几年情况有所改观,各高校开始重视外语教学
中学生听、说能力的培养,相应加大了数字化语音教室设备的投入,希
望这会给一直以来以教师为主导的课堂带来新的活力,真正让学生成
为课堂的主人,让课堂焕发生命活力,彻底改变中国外语教学普遍存
在的“哑巴”现象。

NewClass数字化语言实验室进入高校,它会在多大
程度上改变中国外语教育现状的现状呢?
近些年,随着国家对素质教育的重视程度不断提高,再加上中国
加入WTO对外向型人才的需求越来越大,相应地各大高校都对数字
化语言实验室加大了投入。

我校于2011下半年整体搬迁到了南部新
校址,外语系也迎来了崭新的发展机遇。

学校采购安装了11套全新的NEWCLASS数字化语言实验室,再加上从旧校迁来的四个旧语音教室全校的数字化语言实验室规模达到了十五个。

这将极大地改善我系
外语教学中听力、口语、视听说等课程实践教学场所少,设备老旧的状
况。

也将助力我校整体办学实力和办学层次的提高。

那么NewClass数字化语言实验室有哪些特点和优势呢:数字化
的音频技术使语音变得清晰纯净,完全消除传统模拟技术下的噪声干
扰;学生终端视频音频全面数字化,网络化,实现VOD、AOD功能,让
语言实验室“开放”成为可能;自助式考试及学生自主控制SP播放,变
速播放等多项学生自主式学习功能,充分展现了NewClass产品个性
化的设计风格;“多频道广播”,“分组教学”,“口语聊天室”等贴近现代
教学教法的功能设计,让“以学生为中心”的外语教学理念有了理想的
实践平台;MP3压、解技术,流媒体播放技术的应用充分考虑了产品的
实用性;“教师课文讲解”及“外部媒体播放”的同时,数字化教案同期
生成技术,体现了NewClass产品“以人为本”的设计理念。

这些功能的
综合运用,不仅能够转送语言信息,而且能同步地传送文字和图像信
息,使之成为集“视、听、教、考、分析、统计”于一体的多媒体教学和学
习系统,为外语教学改革提供了有效的保障。

通过三年多的教学实践与应用,NewClass数字化语言实验室在我
校外语教学中究竟给课堂带来了哪些可喜的变化呢?通过对部分上课
学生和教师的问卷调查,分析、总结后得出以下几个方面的显著提高
和变化:
1学生的学习兴趣被激发,课堂教学效果更好
外语教学本身的特点就是要多听、多说,有了这套NewClass数字
化语言实验室系统就给学生们提供了一个很好的符合外语教学特点的
学习环境。

学生上课时可以与老师分享大量的语音、视频、文本及数字
化多媒体学习资料,课堂教学内容更加丰富,学生接受起来也更直观生
动,兴趣自然也就更高。

我们都知道“兴趣”是学习最好的老师,一旦学
生对一门课程产生了浓厚的兴趣,就会事半功倍,学习效率大大提高!
这样一来,教师教得生动,学生学得认真,课堂教学效果当然更好。

2师生交流更加方便,沟通方式更加灵活NewClass提供了多种方便、实用的教师与学生沟通方式,学生之间还可以通过分组会话、口语聊天室进行交流。

上课教师可以很容易的将同学随意分成若干小组就某个问题让学生展开讨论。

在学生分组讨论过程中教师可以通过“插话”功能,教师可以插话到小组当中,与小组成员共同讨论和点评。

通过“单独对讲”,教师可以用鼠标选择相
应的学生图标,实现教师与学生进行一对一的交谈;通过“单个示范”,
教师可以用鼠标选择相应的学生图标,进行示范发言,其他同学也可
以听到;通过“多人示范”,教师可以用鼠标选择相应的学生图标,实现
多达4人的示范性发言;教师还可以用“监听”功能,对学生的学习情
况实时监控。

学生随时遇到问题都可以通过“举手”向老师示意提问。

可以说NewClass在软件设计之前,应该是对外语教学的环节、内容、
教学方式是进行了大量调研的,在我接触过的类似软件中它的设计可
以说是最好的,可以说是做到了完全的无障碍沟通。

3教师组织授课的方式更多样、灵活,课堂信息的载量大,不受时间、空间、地域的限制。

可用的资源也非常很多,使用起来
也很简单
相比传统的授课方式,教师只是枯燥的讲解,学生只有被动的听;
数字化语言实验室可以为学生提供基于数字化存储格式的多媒体信
息,包括视频、音频、图像、文本甚至是基于网络的线上各种信息都可
以成为教学利用的手段。

这些大大丰富了课堂教学,使语言学习系统
从单项的教学转化为师生互动的多媒体教学网络系统。

教师还可以通
过软件的“自主学习”功能开放式的将学习资源共享给学生,让学生自
主选择要学习的内容。

教师还可以随时就某一个问题对学生进行“随
堂测试”,学生通过鼠标或终端按键选择答案,学生答题情况及统计信
息会在教师控制界面上立刻显示出来。

考试也更加简单,应用软件的“考试系统”可以方便组织学生进行“手动综合考试”或“自动口语考试”,这不但节约成本,而且方便快捷。

是传纸质考试无法比拟的。

数字
化语言实验室是基于网络化平台打造的,它所能提供的资源信息量是
很大的,这其中不仅包括本地计算机内硬盘的内容,也包括外带的U
盘、移动硬盘的内容,还包括网络上的那些可用的资源,所以说数字化
语言实验室提供的资源量是十分巨大的。

4学生的听、说能力有了很大进步
高校外语系的学生大都来自全国各地,北方地区的孩子们口音要
好一些,南方或一些偏远地区的孩子都多多少少带一些地方口音。

刚
开学时上课教师普遍反映有一些地方的孩子外语发音地方口音严重
的问题。

通过我们这次的问卷调查显示,存在地区口音问题的学生自
从在数字化语言实验室上了一段时间的听力和口语课后,口语都有了
不同程度的进步,学习效果非常明显。

这也从侧面说明了数字化语言
实验室在外语听、说教学中的重要作用。

存在的问题主要是集中在数字化语言实验室管理与维护方面。

1)数字化语言实验室管理上的问题
现在各大中专学校都加大了这方面的投入,少的几套、多的十几、
二十几套语言实验室。

实验室多、学生多、上课的教师也多,这就必然
会遇到管理上的问题。

一谈到管理,首先要搞清楚管什么?怎么管?的
问题,这些问题的解决都要依赖于建章建制,有了明晰健全的管理制
度管理者才有章可循,有条可依,所以要管理好这么多的实验室完善
的规章制度是前提。

学校根据实际情况制定了《语言实验室设备管理
使用制度》、《语言实验室管理人员岗位职责》、《语言实验室安全管理
办法》、《语言实验室设学生守则》,“制度完善,严格管理、责任到人,违
规必究”我想如果这十六个字都能做到的话管理上就不会出问题了。

2)数字化语言实验室设备维护问题(下转第328页)
NewClass数字化语言实验室在
外语教学中的地位和作用
孙健辉
(朝阳师范高等专科学校,辽宁朝阳122000)
【摘要】NewClass全数字多媒体语音教室系统是根据当前外语教学的时代发展要求,充分听取教学一线授课老师的应用需求设计开发出的具有多项新颖特性的前瞻性的专业化产品。

它是建立在以太网结构基础之上,符合标准IP协议,将国际顶尖音视频多媒体处理技术、流媒体
技术与嵌入式系统设计完美结合的产物。

根据目前国内外语教学中存的普遍存在的“哑巴”现象,主要问题是听、说教学跟不上。

如何提高英语
的听、说教学,NewClass全数字多媒体语音教室系统的应用将在很大程序上改善这一状况。

【关键词】NewClass;语音教室;外语教学;听力;口语
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(上接第223页)论[J].当代教育理论与实践,2012,4,4(4).
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[责任编辑:丁艳]
(上接第201页)陆续出版了《兵团读本》、《兵团精神礼赞》、《屯垦戍边理论热点面对面——
—职工读本》等党史文化作品。

大力挖掘新疆生产建设兵团文献,为兵团地方经济与社会发展服务。

2001年塔里木大学以环塔里木文化多样性为特色,开始对古丝绸之路上厚重兵团屯垦戍边文化的历史进行探察、对从古至今世代繁衍生息在这片土地上的兵团文化进行深入的研究。

作为文献信息收藏中心的图书馆,为科学研究提供文献信息资源保障是义不容辞的责任。

在学校的大力支持下,结合新疆兵团文化资源的特点,致力于以兵团文献收集、整理为出发点,通过图书征订、馆际交流等各种手段,广泛收集。

馆藏特色文献库的建设模式为兵团高校图书馆的发展开创了更加广阔的前景,是对图书馆现有功能的强化和升华,是落后边疆地区高校立校强校的重要途径。

高校走特色化发展之路是必然趋势,图书馆要顺应学校发展就必须立足本馆特色馆藏资源开发.塔里木大学图书馆新疆兵团特色文献库的建设工作目前尚处在刚刚起步阶段,对于前期建设中出现的方向过泛、架构混乱、盲目追求/大而全等问题还需进一步探讨,在对一些较为有价值的珍本、善本的新疆兵团文献挖掘、搜集和整理和文献的二次开发等方面还需下大功夫,只有这样才能从更广的范围、更深的角度较好地完成新疆兵团地方文献搜集整理工作。

[1]石咏梅.西域地方文献特色文献资源建设的思考[J].图书馆学刊,2010(4): 30-31,53.
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[责任编辑:丁艳]
(上接第210页)电子产品出问题是正常的,数字化语言实验室使用当中也会出现这样那样的问题。

比如:学生终端无法登陆;教师MIC没声音;通过“媒体广播”播放DVD时有部分学生有图像没声音等等,这都是使用当中比较常见的问题。

这就要求语言实验室的管理人员具有较高的专业技术知识和经验,及时处理解决遇到的问题,保障正常的教学秩序。

所以要求我们的管理人员经常外出参加培训学习,不单是理论知识的学习,还要加强实际动手操作能力的学习,做到有什么问题都能熟练的解决。

还要提的一点就是管理人员的责任心,现在的语言实验室设备精密,价值很高,学校的投入很大。

这就要求管理人员必需要有高度的责任心和爱岗敬业的精神,平时加强对设备的管理与维护,教育上课师生要爱护实验设备。

只有做好这方面的维护工作才能保证提供给大家一个良好学习环境。

总之,NewClass数字化语言实验室是网络技术和语言类学科教学的紧密结合的产物。

通过数字化语言学习环境的建立,使学生真正得到了更多的听、说外语的机会,锻炼了学生的听力和口语能力, NewClass数字化语言实验室推动了外语听、说教学,满足了外语教学改革的要求,为我们彻底改变“聋子”、“哑巴”外语的现象提供了一个比较不错的解决方案。

[1]崔明子,任桂英.浅谈数字化语言实验室的发展与管理[J].中国轻工教育, 2009(03).
[责任编辑:丁艳]
2)低丘缓坡利用试点没有明确是否可以先行开展场地平整、整体连片设施土地征收等相应支持政策,致使项目区无法统筹考虑场地平整问题,难以落实项目区域内土方平衡,不利于降低开发成本及加快开发建设。

3)征地难、征地慢制约着低丘缓坡利用试点的开发进度。

特别是十八大提出提高征地补偿标准及受网络传言“征地补偿标准提高10倍”后,征地工作压力增大。

4)用地报批所需材料多(与使用年度计划指标所需材料一致,没有体现先行先试试点优势),新增建设用地报批周期过长,从上报用地报批材料至用地批复历时约6个月甚至更长时间。

3对低丘缓坡荒滩等未利用土地开发利用工作建议(1)进一步加大征地拆迁工作力度,尽快完成项目用地的征地拆迁工作,及早交地给项目业主开工建设,同时妥善做好被征地群众的搬迁安置工作。

(2)积极采取多元化、多渠道筹措资金,加快征地拆迁工作进度,加快道路、水电管网等基础设施的配套建设,尽快实施具体项目的供地,真正发挥低丘缓坡开发利用试点带来的社会效益、经济效益和环境效益。

(3)优化投资环境,创新招商引资方式,加大招商引资力度,提高企业的入园门槛,积极引进高品质、有影响的企业落户项目区。

(4)建立综合监管平台,对项目区土地利用规划计划执行,农用地转用和土地征收申报、土地供应、项目建设等综合开发实施过程进行全程跟踪评估,完善支持政策,确保项目区土地综合开发利用有序进行。

(5)建议出台低丘缓坡试点的有关支持政策。

如明确允许试点范围可以同步开展征地、实施场地平整等前期工作,场地平整不纳入卫片执法检查图斑。

调整降低新增建设用地有偿使用费标准,鼓励项目优先使用低丘缓坡荒滩等未利用地。

(6)适当扩大防城港市低丘缓坡荒滩土地综合开发利用试点范围规模。

防城港市耕地资源十分稀缺,
耕地面积仅占土地总面积的10%,耕地后备资源潜力小,适当扩大低丘缓坡荒滩土地综合开发利用试点规模对防城港市破解保障发展、保护资源“两难”问题具有重要意义。

(7)建议实行低丘缓坡利用试点用地报批绿色通道制度,体现试点的特殊性。

一是,进一步简化用地报批材料;二是,加快用地审批速度。

由此加快低丘缓坡试点区域的征地拆迁安置
、基础设施、项目建设等工作。

[责任编辑:薛俊歌
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