音乐课题开题报告

音乐课题开题报告
对小学多元化音乐教学方法的研究》开题报告
一、研究背景
音乐学科的有效教学应该通过各种生动的音乐实践活动来培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

为了达到有效的教学目标，需要从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。

随着新课程改革的推进，新的教学模式、教学理念也涌现于教育教学当中，这给我们的音乐课堂也带来了一片勃勃生机。

自从我们学校开展新课程改革以来，老师们不断研究新的理论，导入新的实践，但是我们发现很多音乐课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生音乐素养得不到真正有效的提高。

在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着，学生研究状态低迷，研究兴趣渐失，研究能力低下，主动精神与创造力缺乏。

课堂上没有了生命活力的焕发与研究主体个性精神的张
扬，课堂上感觉不到研究者的愉悦。

因此，我们需要研究小学多元化音乐教学方法，探索更有效的教学方式，提高学生的研究兴趣和研究效果。

二、研究目的
本研究旨在探究小学多元化音乐教学方法，以期提高学生的研究兴趣和研究效果。

具体研究目的如下：
1.分析小学音乐教学中存在的问题；
2.探究多元化音乐教学的现状和特点；
3.研究小学多元化音乐教学方法的适用性和可行性；
4.探讨如何在实际教学中运用多元化音乐教学方法，提高学生的研究兴趣和研究效果。

三、研究方法
本研究采用文献资料法、实证研究法和问卷调查法相结合的方法进行研究。

文献资料法主要用于收集和分析有关小学音乐教学的相关文献资料，了解多元化音乐教学的理论和实践。

实证研究法主要用于实地观察和记录小学多元化音乐教学的现状和特点，探究小学多元化音乐教学方法的适用性和可行性。

问卷调查法主要用于了解学生对多元化音乐教学的态度和反馈，以及教师对多元化音乐教学的认识和实践情况。

四、研究意义
本研究的意义在于：
1.为小学音乐教学提供新的教学思路和方法，丰富教学内
容和形式，提高学生的研究兴趣和研究效果；
2.促进小学音乐教学的改革和发展，推动多元化音乐教学
的深入实施；
3.为其他学科的教学提供借鉴和参考，促进教学质量的提高。

五、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.对小学多元化音乐教学方法进行系统研究，总结多元化
音乐教学的现状和特点；
2.提出适用于小学的多元化音乐教学方法，探讨如何在实
际教学中运用多元化音乐教学方法，提高学生的研究兴趣和研究效果；
3.为小学音乐教学的改革和发展提供参考和借鉴。

教师如何在有限的教学时间内调动全体学生的研究积极性、引导学生积极地参与研究过程、促进学生对知识的主动建构，从而提高音乐课堂教学的有效性。

为此，我们需要合理组合教材内容，选择适当的教学方法，通过双边活动促进学生主动参与、自主探索、合作交流，实现提高音乐课堂教学质量的目标。

为了达到这个目标，我们提出了“课堂教学方法有效性的
策略研究”这一课题方案。

我们将聚焦于促进学生健康、长远
的发展，促进学生研究能力的生长和研究方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化音乐课堂教学的技术策略，从而大面积地提高音乐课堂教学的效率。

在进行研究前，我们需要对关键概念进行界定。

有效指的是教师在一段时间的音乐教学后，学生获得的音乐或与之相关具体的进步或发展。

教学方法是指教师引起、维持或促进学生音乐的所有行为。

课堂教学方法的有效性是指通过课堂教学手段使学生获得发展，包括知识、技能、过程、方法、情感、态度和价值观三个方面的协调发展。

学生有无进步或发展是课堂教学是否有效的唯一指标。

本课题的目标是建构有效音乐课堂教学的策略，促进教师、学生和学校的共同发展。

具体目标包括调动全体学生的研究积极性，引导学生积极地参与研究过程，促进学生对知识的主动建构，提高音乐课堂教学的有效性。

本课题研究旨在进一步明确小学音乐有效课堂教学方法的特点和规律，探索总结一套适应新课程改革的小学音乐有效课堂教学方法策略体系，形成学校有效教学特色。

通过课题研究，我们可以改变学生研究音乐的方式，促进学生积极主动地参与音乐教学活动，实行师生互动、生生互动的自主探究性研究，使学生掌握音乐研究方法，提高音乐研究的能力，培养学生的人文精神、合作竞争能力、创新精神和实践能力，从而成为会研究会创造的智慧型人才。

此外，研究也旨在更师的音乐课堂教育观念，提高音乐教师的整体素质和业务水平，促进音乐教师在小学音乐有效课堂教学策略的研究中实现专业成长。

本课题研究的意义在于结合自己学校学生对音乐的一些基本知识了解甚少，对歌曲的表现力和创造力很差的特点，探索出适合小学学生研究音乐的方式方法，使小学音乐的教学更加关键和重要。

研究的理论依据包括现实依据、现代建构主义研究理论依据、创造教育的理论依据和音乐学科教学论依据。

通过课题研究，可以提高学生对音乐的欣赏能力及自我创新能力的培养，同时也可以促进音乐教师在小学音乐有效课堂教学策略的研究中实现专业成长。

音乐课是人文学科中的重要领域之一，也是基础教育阶段的必修课程，通过音乐审美作为核心，注重个性发展和音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐和多元文化，完善评价机制，以达到让学生研究音乐更有朝气、更有智慧、更有创意、思维更活跃、音乐素养更有内涵和研究更有效率的目的。

在小学生的心理发展特点上，他们感知事物较为笼统，只注意表面现象和个别特征，时空特性的知觉也不完善，但随着教学的深入，无意注意开始发挥重要作用，有意注意也逐渐发展并在研究和其他活动中占据主导地位。

因此，在音乐课堂教学中，教师应根据学生的心理发展特点，创设情境进行教学，利用不同的教学方法调动学生的研究积极性和合作研究的热情。

在遵循的原则上，兴趣性原则是指在小学音乐课的教学中要注意儿童的研究兴趣，向学生展示新奇、有趣的音乐和律动，从而激发他们产生积极了解音乐和感受音乐的需要和动力。

启发性原则是遵循教学规律，运用各种教学方法，充分调动学生研究主动性和积极性的一种教学原则。

实践性原则是指音乐教学要让所有学生通过动一动、练一练、唱一唱、欣赏欣赏来体
验、感悟音乐的魅力，以此提高学生的音乐素养。

创造性原则是指在音乐课中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，激发学生的表现欲望和创造冲动，展现学生的个性和创造才能，使学生的想象力、创造性思维能力与创造性人格得到充分和谐的发展。

全体性原则则是指音乐课要面向全体学生，注重个性发展，提倡学科综合，以达到教育目标。

提高教师教学效率和质量；
2）增强学生研究音乐的兴趣和动力，提高学生研究音乐
的积极性；
3）优化小学音乐课堂教学环境，提高教学效果；
4）提高学生音乐综合素质，促进其全面发展；
5）为小学音乐课堂教学方法的研究提供参考和借鉴。

十、结论
通过本次课题研究，我们发现在小学音乐课堂教学中，创设情景、常规训练和有效的舞蹈策略是构建有效的教学方法的重要途径。

同时，采用文献资料法、调查法、行动研究法、个案研究法和经验总结法等多种研究方法，可以提高研究的针对性和实效性。

我们相信，通过我们的研究和实践，小学音乐课堂教学方法将会更加有效和高效。

学校在两个方面进行了改革。

首先，全校推行了校级领导随堂听课制度。

教导处每周统一安排校级领导和中层分组听课，对教师的教学情况进行摸底和指导。

通过听课来促进教师认真备课，对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导。

其次，课题组改进了备课的设计和过程。

改变备课的格式，在教案的内容栏里增设了“教材分析与学情分析”、“教学方法与
学生学法”这样两块，显然这是与本课题紧密相关的。

为了加
强指导，进一步提高研究课的质量，实施了合作备课。

由一名课题组骨干成员和一名一般组员组合成对，提前对教材和教法进行切磋指导。

这些改革是富有成效的。

为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值，采用了专题研讨、一课多教、同课异教等研究的策略。

首先，课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。

主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。

一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。

其次，要求研讨课都有一个试教的过程，从而有针对性地改进设计，然后才能推出比较成熟的课。

最后，同一篇教材，由不同的教师来教，称为
同课异教。

通过不同的教学设计来执教，体现了教师的合作精神和探究意识，体现了对教学个性和学生特点的正确把握。

评课是实验教师理论素养的体现，需要教师用理性的眼光来观察，用内化的理论来阐述。

为了促进每位教师都能积极参与评课，要求听课教师听课后撰写一份评课稿或提纲。

在评课中，除了先请执教者说课，还主张向执教者质疑，问他的设计思路、问他的设计意图、设计理念。

这种积极互动的评课氛围常常感染着每一位参与的教师，无论对执教者还是评课者，都是一种激励，一种历练。

1、在音乐课堂中，教师应充分利用唱歌教学方法，确保学生充足的歌唱时间，并进行示范引领，同时注重演唱技巧的指导，让学生更好地感悟和体验音乐。

2、创造情境教学是一种有效的教学策略，教师可以通过组织教学、感受情境、用多媒体展现情景、创设“合作性研究”的教学情境、表现情境和拓展转化情境等方式，让学生更好地融入音乐。

3、在音乐学科教学中，教师可以用音乐去指挥学生，通过速度变化等手段来指挥学生，从而增强学生对音乐的理解和感受。

4、在音乐课堂教学中，舞蹈是一种有效的运用策略。

教师可以通过舞蹈的形式来教授音乐知识，让学生在跳舞的过程中更好地理解和感受音乐。