北师大版：小学二年级上册语文第8课《苹果落地》教案

【篇一】
教學目標：
1、學會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫並理解“自言自語、思考、吸引、現象、世界、、科學家”等新詞語的意思。

2、學會用“為什麼”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、瞭解牛頓從蘋果落地這一普通的現象中提出問題，進行研究、發現地球有吸引力的事。

學習善於觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。

第一課時
課時目標：
1、初讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什麼”提問。

教學過程：
一、導入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。

在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地後就從中有了重大發現，這是怎麼回事呢？（齊讀課題）。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀准字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

（1）看卡片認讀生字、正音。

（2）完成課後習題2，第一讀，連一連。

（注意平翹舌）（3）新詞教學
a、學生自提問題。

b、交流討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）
三、讀通課文，瞭解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰？發生了什麼事？
四、學習課文第一段
1、自讀課文第一段。

（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

A、總的告訴我們什麼？
B、說說動腦筋的具體表現。

換詞法理解“遇到”的詞義。

（2）用“總要、為什麼”說話。

2、堂練習：照樣子用“為什麼”提問。

（1）分析例句。

（2）完成課堂作業3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什麼？
五、鞏固生字詞語
第二課時
課時目標：
1、瞭解“蘋果落地”這件事的經過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學過程：
一、復習檢查
1、這節課我們繼續學習《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、（實物投影）展示學生作業，其他學生自己批改。

4、講明本教時的教學目標。

二、深入學習第2-5自然段
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎麼想，怎麼做？
2、劃出牛頓心裏想的和自言自語說的話。

（1）連起來讀一讀。

（2）說說自己的理解。

（3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎？
（1）小小組討論交流。

（2）一問一答說說內容。

理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎麼做的？交流後理解“認真思考、專心研究”的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什麼”句式）
6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結
1、瞭解蘋果落地的整個過程，你有何想法？
2、交流後齊讀課後練習5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時
課時目標：
1、復習鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，並指導言行。

教學過程：
一、復習檢查
1、聽寫生字新詞。

2、填空。

（1）蘋果落地時因為_________________________________________________
（2）牛頓因為_____________________________，所以發現了萬有引力。

二、揭示原因
1、個別讀最後一段，小小組討論：學懂了什麼？
2、交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關係）。

3、齊讀最後一段。

三、用詞說句
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學評說。

四、課外作業選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時候的故事。

4、運用“為什麼”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

【篇二】
教學目標：
1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什麼”提問題，會讀經過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的習慣。

教學重點：
會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。

教學難點：
感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的習慣；會照樣子用“為什麼”提問題。

教學準備：
課件、生字卡片等
課時：三課時
教學過程
第一課時
教學目標：
１、初讀課文，瞭解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

２、細讀課文２－４段，憑藉課文內容練習說話。

學會相應的生字。

教學過程：
一、激發興趣，揭示課題：（5’）
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。

可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
（出示課件：蘋果落地的畫面，並出示課題《蘋果落地》。

）
３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什麼想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發現了問題，並進行研究，成了一位大科學家。

二、自學課文：（6’）
要求：
１、輕聲讀課文，讀准字音，記住字形，想想意思。

２、標上節號，想想課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人？
三、檢查：（5’）
１、指名分段讀課文，並正音。

２、討論課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人？
四、學習第２－４段：（20’）
１、那麼，牛頓看到蘋果落地，他是怎麼想的呢？課文是哪幾節？找出來讀一讀，想一想。

自由讀課文２－４節。

２、交流學習：
（１）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發現……
（２）出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。

自由準備，指名說，並同桌互相說一說。

（３）朗讀課文第２節。

（４）學習生字“掉”。

３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎麼想，後來，他又是怎麼想的？劃出牛頓心裏想的句子。

４、交流：
（１）按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。

（２）讀一讀３、４兩節，說說有沒有不懂的地方。

結合學習生字“言、而”，說說怎麼樣是“自言自語”，齊表演。

劃出自言自語說的話，指導朗讀。

５、指導朗讀這兩節。

自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，並評議。

（4’）
教後感：
在教學時，我讓學生先看圖說話，再分學習小組學習2-5節課文，要求想一想學會了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎麼做的句子。

這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。

學文後，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什麼，並能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時
教學目標
１、繼續學習課文１－５節。

２、能正確流利地朗讀這幾節課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

教學過程
一、復習檢查：（6’）
１、卡片讀生字，並找朋友。

２、讀一讀２－４節課文，說說主要講了什麼？
３、指導完成作業本題目４，並讀一讀。

二、學習課文第一節：（10’）
１、再讀一讀２－４節課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
２、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。

３、為什麼說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：
（１）牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，後指名說。

（２）這句話還可以怎麼說？
（３）練習：因為今天下雨，所以__________________________。

並換一種說法說一說。

４、牛頓遇到問題總要問個為什麼，說明他
５、學習生字“總”，練習用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業，總要___________________________
６、完成作業本題目６。

７、齊讀課文第一節。

三、學習課文第五節：（10’）
１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什麼。

那蘋果為什麼只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以後，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。

說一說你讀懂了什麼？
２、交流，結合指導作業本題目５。

３、朗讀這一段課文。

說說你還有不懂的地方嗎？
４、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節，說一說你有什麼想法？（4’）
五、復習生字：（10’）
１、卡片認讀生字，並說一說注意點。

２、指導抄寫生字，並評議。

教後感：
教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什麼，學習第一節和第六節。

第二課時學習2-5節。

同時，在小組學習後交流時，我讓學生回答時找一名夥伴合作一起回答，學生興趣較高。

第三課時
教學目標
１、會照樣子用“為什麼”提問題。

２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步培養敢於提問的習慣。

教學過程
一、復習檢查，導入新課：（10’）
１、自由讀一讀１－５節課文，說一說你懂得了什麼？
２、學習用“為什麼‘提問。

（１）齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問個為什麼，我們也來學習用“為什麼“提問。

通過上一節課，我們知道了－地球有-吸引力——-。

對這句話，我們可以問：地球為什麼會有吸引力？並板書。

你們會這樣問嗎？
（２）出示練習提：蘋果掉下來。

蘋果不向天上飛。

請小朋友任選一句話練習說話。

自由說，指名說。

（３）誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什麼“提問呢？
二、學習第六段：（12’）
１、自由讀一讀，說說你讀懂了什麼？
２、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科
（１）齊讀最後一句，誰能給“牛頓成了世界的科學家“一句提問？
（２）誰能根據課文內容回答這個問題？
牛頓__________________，所以後來成了世界的科學家。

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：
“非常普通的現象”在文中指什麼？
４、按句式說話：___________________________是普通現象。

５、指導朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結：（8’）
１、自由讀一讀課文，說說你有什麼體會或想法。

２、讀一讀課後第五題。

師小結課文。

３、提出不懂的問題，並釋疑。

四、指導完成作業本：（10’）
１、抄寫生字，並評議。

２、讀拼音，寫詞語。

３、照樣子把詞語分成三類。

４、書面完成課後題目２、３。