部编版小学一年级道德与法治下册第14课《请帮我一下吧》课堂实录(第二课时)

部编版小学一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》课堂实录

第14课《请帮我一下吧》

第2课时

教材分析

本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人友善相处、互相支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。教学目标

1、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识;

2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理;

3、帮助学生学会求助的基本技能;

4、使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学难点

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

分辨求助对象，学会具体的求助技能。

教学准备

PPT课件、调查表、卡片等。

教学过程

导语：小朋友们，在我们生活中会遇到许多的困难，这就需要我们想办法去解决，今天我们就要一起去欢乐城堡，在那里我们能学会（板书：学会）一些解决困难的好方法，你们想去参加吗?

让我们一起读出开启城堡大门金钥匙上的这句话：（板书：14 请帮我一下吧）看城堡大门打开了。播放课件：《欢乐城堡》。

活动一：求助小知识

导语：首先进入欢乐城堡第一站，想一想，这些图片中哪些是求助时可以使用的号码?生活中我们还知道哪些能帮助我们解决困难的求助号码?谁来说说刚才你看到可以去哪些地方求助?谁愿意说说我们可以向哪些人求助帮忙?

反馈指导：教师有意识指导学生按求助号码，求助地点，求助对象分类说一说。教师适时评价。

2、说一说，将课前收集的小调查表在组内分享交流。

小结：知道和了解了一些学会求助小知识，就能帮助我们尽快解决困难。

设计意图：教学伊始通过情境创设可以很好地吸引学生的注意力，也是低年级学生非常喜欢的形式，用闯关经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

学生回忆自己向人求助的经历和当时的感受，结合学生实际，唤起他们原有的生活体验，加深对合求助意义的理解。

活动二：求助有方法

导语：欢迎你们来到第二站“金点子欢乐城”，首先，请同学们看看，在欢乐城里的小朋友都有哪些困难需要求助，你们帮着他们想出的一些金点子来帮一帮他们。

1、帮一帮

出示任务：图中小男孩遇到什么困难?看看周围情况，帮他想一想怎么办?如果是你，可以求助谁，为什么?再小组讨论向谁求助最合适?（板书：合适）

反馈指导：学生各抒己见发表看法。教师充分肯定学生想出的方法，只要合理、安全，教师都应给予鼓励。评出金点子奖。

小结：小朋友们真智慧，在不同地点遇到困难，学会找到合适的人，合适时机，合适方式来求助，学会合适求助真有用，是一种智慧，老师也为大家点个赞。

设计意图：通过观察图片、讨论交流让学生明白要想成功求助，要注意选择合适的人求助。让学生明白求助的方法多样，并为下一环节做铺垫。

活动三：求助小剧场

1、学一学

导语：我们顺利到达第三站求助小剧场!最近小朋友同学也遇到一些小困难，我们来看看她是怎么做的!

出示任务：她遇到什么困难?学会向谁求助?求助时说了哪些礼貌用语?放学后没人接时除了找门卫求助帮忙，还可以有礼貌的向谁求助?

反馈指导：学生畅谈求助多样方式，教师予以评价。

出示任务：说到有礼貌，你知道哪些礼貌用语?（板书：礼貌）

反馈指导：遇到困难向别人求助时，说话有礼貌，并且说清楚自己的困难就能得到了帮助。

小结：向别人求助有礼貌，诚恳的说清楚自己想要得到的帮助是非常重要的，这样做别人才愿意帮助你。

2、演一演

导语：求助小剧场有许多求助信，我们用小组合作的方式演一演不同场景遇困难求

助“礼”

出示任务：屏显演一演的要求：1、请根据求助信上场景，在小组里讨论商量一下，学会遇困难求助“礼”。 2、注意使用礼貌用语，也要表达清楚自己需要什么样的帮助。

3、看哪组同学最有智慧，表演的巧妙合理，将得到小考官送给你们小小智慧奖章。

反馈指导：场景1：（借笔）：场景2：（问路）场景3：（取球）学生汇报展示，并对几组的表演作出评价，教师适当引导，着重评价求助对象是否合适求助方法是否合恰当，求助时的礼貌是否做到了。演得好的小组获智慧团队奖。

小朋友们说得这么好，演得也很也很投入，小考官为我们带来了一份礼物奖励大家。课件播放儿歌：

遇到困难不要慌，可以请人帮个忙。

不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。

求助记得要礼貌，说话真诚看对方。

得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。

就算困难没解决，也要说声“谢谢您。”“谢谢您!”

小结：当我们碰到自己无法解决的困难时，需要寻求帮助时，礼貌求助不可少，学会礼貌求助帮助大。

设计意图：表面上是在情境中帮助小女孩，实际上是对全班的求助示范。

让同学们从中体会求助方法的另外关键“有礼貌”和“说清楚”。

小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

活动四：温暖的接力棒

1、悟一悟

导语：生活中，当我们向别人寻求帮助并得到了帮助时，我们会感觉到温暖。其实，这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢!请到第四站一起来感受。

出示任务：阅读教材57页绘本故事，你发现了这把伞是怎样传递温暖的?

反馈指导：你们平时谁帮过你?你帮过谁?你还能帮助谁?学生畅谈自己经历的故事。

小结：有这么多小朋友都传递过温暖的“接力棒”啊!真棒!你们知道吗这种传递，就是互助。（板书：互助）

如果每个人都能这么做，我们一定会感觉到非常温暖和快乐。（板书：温暖、快乐）

2、做一做