部编版小学语文三年级下册第10课《纸的发明》教案

部编版小学语文三年级下册第三单元第10课
《纸的发明》教案
一、教学目标
1、会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2、朗读课文，了解纸的发明过程。

3、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

二、教学重点
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

三、教学难点
理清纸的发明过程。

四、教学设计
第一课时
一、教学目标
1、会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

二、教学过程
（一）谈话导入
1、同学们，你知道纸的哪些知识？
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
2、今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，板书课题。

3、看到题目，你有哪些疑问？
（1）纸是谁发明的？
（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？
二、初读课文，整体感知。

（一）初读要求
1、自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2、标出理解、不理解的词句。

3、标出小节号，并作读后感悟的批注。

4、想想文中写了纸的什么故事？
（二）预习反馈：
1、出示带有认读生字的词语
创．造携．带蔡伦
．．社．会积累．保存．制．造
．．朝鲜．欧洲
2、检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3、教师适时归纳
（1）正音。

平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜”。

“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音是“xi ān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。

（2）识记字形。

形声字结构特点：创伦洲蔡
熟字带生字：隽一携区一欧土一社
4、巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

（三）再读课文，理清顺序。

1、大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2、小组讨论。

3、交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

（总）第二部分（2～4自然段）：纸的发明过程。

（分）
第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。

（总）
（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）
4、小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

（四）规范写字，书写指导
出示生字：
术伟录册保存约验阿欧洲社
1、如何识记这些生字？
熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”
减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”
形近字比较：苇一伟有一存脸一验
2、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？
3、练习写字，教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。

“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。

“验”：“马”当偏旁时，底下的一横变成提。

“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。

中间的竖稍短，右边的竖稍长。

4、展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（五）板书设计
10 纸的发明
伟大贡献之一发明过程影响了全世界
第二课时
一、教学目标
1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

二、教学过程
（一）复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词。

创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存2、指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样
复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）
（二）初读课文，整体感知
1、谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习，去看看到底是怎么回事。

2、自读课文，画句子
A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。

3、学生读文，边读边画出问题的答案。

4、了解纸的发展过程并完成课后练习1
（三）精读感悟，重点突破
1、学习课文
2、3自然段。

（1）想一想：在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。

（2）小组讨论交流，展示交流：
生1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。

生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。

生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。

生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

（板书：竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗糙）
2、学习第4自然段
（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？
“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。

”
试着用“既……又……”造句。

（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
生：因为这种纸“既轻便又好用”。

生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

”
（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）
（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。

让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。

3、学习第1、4自然段
（1）学生自由读读1、4自然段。

（2）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。

是前后呼应的关系。

）
（3）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”
因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

”
（四）拓展运用，读写训练
1、收集各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。

2、写一段号召大家节约用纸的话。

（五）板书设计
10纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来。