高中语文 第13课 宇宙的边疆教案 新人教版必修3
人教版高中语文必修3教学设计4：第13课 宇宙的边疆
宇宙的边疆（一课时）教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
（课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
）一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔·萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。
从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。
那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊？关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢？一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空；居我心者，是崇高的的道德法则。
那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信仰并列起来有什么深意呢？当然他还有对这两者最直接的一句话。
新人教版语文必修三：第13课《宇宙的边疆》示范教案设计
【讲】人教必修3第13课《宇宙的边疆》教学资料教学目标知识与能力：1．了解解说词的特点。
2．了解一些有关宇宙的基础知识。
3．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
4．扩展思维层次和文化素养。
过程与方法：采用教师点拨与学生讨论探究相结合的方法，实现本节课的教学目标情感态度与价值观激发学生的求知欲和探索精神。
教学重点：了解解说词的特点，掌握有关宇宙的基础知识。
难点及解决办法借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案教案目标：1. 了解《宇宙的边疆》的基本情节和主题；2. 探讨作品中的意境和情感表达；3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析《宇宙的边疆》的主题和情感表达；2. 使用课外知识对作品中的科学概念进行理解和解读；3. 运用阅读策略提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解作品中的隐喻和比喻手法；2. 整合课外知识，深入探讨作品的文化内涵。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以图片或视频的形式呈现一些宇宙景观，并提问学生对宇宙的认知和想法。
Step 2：小组合作阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段《宇宙的边疆》的片段进行阅读。
要求学生在阅读后讨论并总结出作者的情感表达和主题，并准备用简洁的语言进行表达。
Step 3：小组展示（10分钟）每个小组派一位代表向全班展示他们的总结和讨论结果。
其他小组进行评价和补充。
Step 4：课堂讨论（10分钟）教师引导学生回顾各小组的总结，进一步讨论《宇宙的边疆》的主题和情感表达。
可以提问的问题包括：- 作品中描绘的宇宙给你带来什么样的情感和联想？- 作者通过怎样的细节和描写来传递这些情感和联想？- 你认为《宇宙的边疆》想要传达给我们的信息是什么？Step 5：深入探讨（15分钟）在课堂讨论的基础上，教师引导学生运用课外知识（如天文学、哲学等）对作品进行深入解读和讨论。
可以提问的问题包括：- 作品中的“边疆”象征着什么？- 作者对于人类和宇宙的关系有何思考？- 作品中有哪些科学概念的启示和引申？Step 6：阅读策略指导（10分钟）教师向学生介绍并讲解一些提高阅读理解能力的策略，如关键词标记、问题理解、上下文推理等。
然后，教师布置一篇相关的阅读材料，并指导学生运用这些策略进行阅读，提高他们的阅读理解能力。
Step 7：作业和反馈（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感。
并在下堂课上进行评价和反馈。
《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案一、教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本概念，包括星系、恒星、行星等。
2. 使学生掌握宇宙的起源和演化过程。
3. 培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
4. 提高学生运用科学知识分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 宇宙的基本概念：星系、恒星、行星等。
2. 宇宙的起源：大爆炸理论。
3. 宇宙的演化：恒星的形成与消亡、行星系统的形成等。
4. 人类对宇宙的探索：地面观测、太空探测器、望远镜等。
5. 宇宙的边疆：黑洞、暗物质、暗能量等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宇宙的基本概念、宇宙的起源和演化、人类对宇宙的探索。
2. 教学难点：宇宙的起源和演化过程、黑洞、暗物质、暗能量等。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、起源、演化等知识。
2. 案例分析法：分析人类对宇宙的探索过程。
3. 讨论法：引导学生探讨宇宙的边疆问题。
4. 小组合作法：进行宇宙知识竞猜等活动。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含宇宙的基本概念、起源、演化等知识。
2. 宇宙知识竞猜题：用于课堂小组合作活动。
3. 望远镜等观测工具：用于实地观测宇宙现象。
4. 相关视频资料：介绍宇宙的探索过程。
六、教学过程：1. 导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解宇宙的基本概念、起源、演化等知识，引导学生理解宇宙的奥秘。
3. 案例分析：介绍人类对宇宙的探索过程，如地面观测、太空探测器等，使学生了解人类对宇宙的认知历程。
4. 讨论：组织学生就宇宙的边疆问题进行讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
5. 小组合作：进行宇宙知识竞猜活动，巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。
七、作业布置：2. 绘制一幅宇宙星空的图画，并附上相关星系的名称。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高后续教学的质量。
高中语文 第13课 宇宙的边疆教案 新人教版必修3
13、宇宙的边疆·教案【教学目标】一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
【重点、难点及解决办法】1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学生活动设计】1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
2024年高中语文第13课宇宙的边疆教案5新人教版必修3
在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和观点，并通过小组讨论和口头报告等形式，提高他们的表达和交流能力。同时，我也会结合多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解和表达能力。
- 哲学意义：板书上探讨宇宙探索对人类哲学思考的影响，如对人类地位、宇宙意义的思考等。
- 社会意义：板书上展示宇宙探索对社会发展的影响，如航天技术的应用、宇宙资源的开发等。
3. 宇宙探索的挑战板书：
- 技术挑战：板书上列举宇宙探索面临的技术难题，如航天器发射、宇宙航行等。
- 知识挑战：板书上提出宇宙探索中的知识难题，如宇宙膨胀、暗物质等。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与宇宙探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《宇宙的边疆》内容，引导学生思考科学探索与人类社会发展的关系，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重学生的主动参与和思考，通过各种教学活动和互动讨论，引导学生深入理解课文内容，提高他们的核心素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够更好地应对未来的学习和工作挑战。
学习者分析
1. 相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于宇宙的基本知识，如宇宙的起源、星系和恒星的基本概念等。他们也可能对人类对宇宙的探索有一定的了解，如航天技术的发展和宇宙飞船的发射等。
新人教版必修3高中语文13宇宙的边疆教案
导入新课
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多·雨果有句名言：世界上虽宽
广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
人的胸怀到底有多么宽广？请让我们先来了解天空一宇宙的宽广。
今天我们学习卡尔·萨根的科普名篇《宇宙的边疆>。作者介绍：
乍尔·萨根，美国人，曾任美国康奈尔火学行星研究中心主任。
一：设疑自探
速读课文，提出心中疑惑。
梳理问题，形成自探提纲
1．本文的说明顺序？
2．解说词的写作应注意什么？
3．文中都运用了哪些说明方法？请举出例子
二、解疑合探
以小组为单位，进行讨论，形成小组意见，为展示和评价做好准备
l、如何理解本文的说明顺序？
采取的是空间顺序：
宇宙一星系（星系群、子星系）——恒星一太阳系一行星
追求真理，献身科学。了解宇宙，心有宇宙。
多读书，向名人学习。廉颇负荆请罪，韩信后来作了元帅，竟然宽恕那儿个当年侮辱他的人的时候。
宽容，不自私。学会处处忍让，不去计较鸡毛蒜皮的小事，没必要斤斤计较。多为他人着想，做事不要只想到自己的利益。待人要和蔼，学会宽以待人，不要发火和出口伤人，学会包容。每个人都有优点和缺点，不能因为一件事情就否定或不喜欢一个人。
宇宙的边疆
课题：《宇宙的边疆》教学设计
教
学
目标Βιβλιοθήκη 1.知识目标1．理解本文的说明层次与说明顺序。
高中语文4.13《宇宙的边疆》教案新人教版必修3
第13课宇宙的边疆一、阅读下面的文字，完成1～3题。
1.请说说文中画线句“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。
答：__________________________________________________答案：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制的索取中肆意地破坏着她，而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。
2.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”？答：__________________________________________________答案：一是人类生活在一个生机勃勃的星球上；二是人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。
3.联系上下文，说说“人类返回家园的长途旅行已经开始”一句在结构上有什么作用。
答：__________________________________________________答案：本文是节选的内容，前面是按照由远及近的顺序说明的，从这句话开始，作者要介绍地球的有关内容，所以这句话起到了引起下文的作用。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
4.作者在文章开头引用两段名言有什么作用？答：__________________________________________________答案：①引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的，都是微不足道的。
从而引起读者的阅读兴趣，使读者明确下文要说明的重点。
②作者的用意不仅是介绍宇宙的知识，而且要启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。
5.第④段中“我们还乡心切”一句有人认为是“我们急于返回地球”，你觉得这种理解正确吗？请谈谈你的看法。
答：____________________________________________________答案：这种说法不正确。
这段首句蕴涵了两层譬喻：宇宙是一片汪洋大海，地球位于汪洋大海之滨。
高中语文4.13宇宙的边疆教案(新人教版必修3)
1.字音
晕眩（xuàn）颤（zhàn）栗踝（huái）诞（dàn）生
夙（sù）望漩（xuán）涡椭（tuǒ）圆璀璨（cuǐcàn）
气势磅礴（páng bó）闪烁（shuò）高耸（sǒng）碧波荡漾（yàng）
2.字形
3.词义
好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功（多含贬义）。
20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80多个国家发行了500多万册！他的力作《暗淡蓝色》在我国面世不久，即被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十大科普好书。主要作品还有《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《数以十亿记的星球》等等。
媒体
课时
教学环节
教学内容
教师手记
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）
一、激发兴趣,导入新课
你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?
你知道最远的星星离我们有多远吗?
你知道恒星为什么会散发出不同的光芒吗?
你知道彗星为什么拖着尾巴吗?
天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
㈡本文的说明顺序
师:作者卡尔·萨根如同一位导游,带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
13宇宙的边疆-人教版必修3语文教案
13宇宙的边疆-人教版必修3语文教案引言本文是针对人教版必修三语文教材中第13单元“宇宙的边疆”编写的教案。
本单元主要让学生了解宇宙的边疆和宇宙探索的历史，培养学生的科学意识和科学素养。
本教案在课程目标、知识点、教学策略等方面进行了详细的安排和阐述。
课程目标1.了解宇宙的边疆概念及其特征；2.了解人类探索宇宙的历史；3.培养学生的科学思维和科学态度。
知识点概括宇宙的边疆1.宇宙的定义、特点与发展；2.宇宙的边疆的概念及其特征；3.宇宙射线、宇宙射线的来源、认识主要组分、探测技术、宇宙辐射对人类的影响。
人类探索宇宙的历史1.人类探索宇宙的历史；2.人造卫星、载人飞船的发展；3.航天员在太空中的生活和工作。
教学策略1.模拟实验法：利用科学实验的方法，帮助学生了解宇宙射线的来源和探测技术；2.查找法：通过查阅相关资料，帮助学生了解人类探索宇宙的历史和航天员在太空中的生活和工作；3.分组探究法：根据学生兴趣爱好和特长，将学生分成小组，进行针对性探究，提高课堂参与度和课堂活跃度。
具体教学步骤第一步：导入新知识引导学生想象宇宙的边疆，展示一些宇宙的图片，让学生对宇宙有一个直观的认识。
介绍宇宙边疆的概念、特点和意义，让学生对本单元的内容有一个整体认识。
第二步：宇宙射线探究1.分组讨论：将学生分成若干小组，让每个小组讨论宇宙射线的来源、组成和探测技术，集体汇报讨论结果。
2.模拟实验：根据学生分组讨论的结果，进行模拟实验，了解宇宙射线的来源和探测技术，让学生深入了解宇宙的边疆。
第三步：人类探索宇宙的历史1.查找资料：让学生自行查找相关资料，了解人类探索宇宙的历史和重要事件，并按照时间顺序整理出来。
2.分组探究：将学生分成小组，让每组根据自己整理的资料，分别探究人造卫星、载人飞船和太空站，并结合图片或资料展示各自的探究成果。
3.总结：引导学生总结人类探索宇宙的历史和未来发展方向，让学生对宇宙探索有更深入的认识。
第四步：课堂总结教师对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生掌握本单元的关键内容，梳理知识点，在学生的深入思考中推进本单元的知识构建。
高中语文人教版必修三教案-13 宇宙的边疆
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
1.诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
2.下面没有用比拟手法的句子是：
A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
展示—— 三分钟后，出示展示任务分配及要求
问题一：作者是按照什么顺序做介绍的，分几个部分，归纳一下每个部分的主要内容（第二组展示）
问题二：.作者对宇宙有怎样的认识？（第四组展示）
问题三：本文使用了哪那些表达方式？ （第六组展示）
问题三.表达方式
1．描写
这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地……
2．议论第三段
3、抒情第一段
问题四.修辞手法
1．拟人
有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形……
2．比喻对比
恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有的小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍……
B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C.远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
答案：C
抢答环节
播放视频，请学生抢答歌词中所使用的修辞手法。
《宇宙的边疆》教案四篇
《宇宙的边疆》教学设计2教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
4. 13《宇宙的边疆》教案 新人教版必修3
《宇宙的边疆》导学案【学习目标】1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【知识链接】一、走进作者卡尔•萨根<Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
b5E2RGbCAP卡尔·萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。
同时他又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
p1EanqFDPw“科学的传教士”“卡尔·萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。
”DXDiTa9E3d 卡尔·萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。
一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。
你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。
”RTCrpUDGiT卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
而在当年海湾战争中大出风头，立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。
《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)《宇宙的边疆》是人教版高一必修三中的一篇课文。
本文主要讲述了宇宙中的一些奇妙、神秘的现象，如暗物质、暗能量、黑洞等。
通过本文的学习，可以让学生了解更多有关于宇宙的知识，同时激发学生对于科学探索的兴趣和热情。
教学目标:1.认识和理解暗物质、暗能量以及黑洞的定义和性质；2.了解宇宙中的一些奇妙现象及其科学解释；3. 学生能够运用重力公式计算黑洞质量，了解黑洞的运动以及引力透镜效应等；4.课堂氛围活跃，让学生通过小组教学合作学习面对问题解决问题的能力；5.培养学生的好奇心和求知欲，引导学生对我们周围世界的探索和思考。
教学设计：第一节课：认识暗物质1.导入 - 通过日常生活小实验让学生认识空气的质量和重要性；2.引入 - 展示观测天文现象的视频及图片，激发学生对天文学的兴趣和好奇心；3. 商讨 - 学生自行查阅资料并试图回答暗物质的定义和性质；4. 讨论 - 让学生就暗物质和其他物质的区别和联系进行讨论和发言，并进一步引导学生探究暗物质的研究现状和科学相关知识；5.总结 - 通过案例分析暗物质的一些实例，总结本节课所学。
第二节课：了解暗能量1.导入 - 联想学生所熟悉的物理公式及概念，引出暗能量的概念；2.引入 - 以图表等方式展示暗能量与宇宙加速膨胀的不可分割关系；3.举例 - 让学生识别黑洞的简单情境,并解释暗能量的影响与4.分析 - 介绍暗能量在宇宙中所起的作用,以及它是如何被发现的,并展示过去、现在和未来的数学和观测证据；5.总结 - 引导学生概括暗能量与宇宙形成及演化的关系，以及暗物质和暗能量与宇宙的奥妙。
第三节课：探究黑洞1.导入 - 通过电影片段等方式展示黑洞的个别现象，激发学生对黑洞的兴趣；2.分析 - 介绍黑洞的一些基本概念，如质量、引力等；3.计算 - 讲授黑洞质量的计算方法，并引导学生进行实践计算；4.探究 - 以黑洞运动和引力透镜效应为例，引导学生进一步探究黑洞的运动和作用；5.联想 - 以科幻小说等形式引导学生讨论黑洞和人类未来的关系和探险性质；6.总结 - 通过案例分析黑洞在宇宙中的地位和作用，总结黑洞的基本概念和物理特性。
《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案教案名称：《宇宙的边疆》课程：自然科学年级：初中教学目标：1.了解宇宙的边疆是指宇宙的边界和边缘。
2.掌握宇宙的边界和边缘的概念和特点。
3.理解宇宙的边疆对于人类探索宇宙的意义和影响。
教学内容：第一部分：引入（15分钟）1.激发学生对宇宙的兴趣，引入宇宙的边疆的话题。
2.向学生提出问题：你认为宇宙有边界吗？宇宙的边缘是什么样的？第二部分：知识讲解（30分钟）1.介绍宇宙的边界概念：讲解宇宙是什么、宇宙的大小和扩张等基本概念。
2.解释宇宙的边缘：讲解宇宙射线背景辐射和红移现象等。
3.研究宇宙边界的方法：介绍望远镜的作用和人类探索宇宙的历史。
第三部分：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，对于宇宙的边界和边缘展开讨论。
2.案例分析：给学生展示不同科学家对宇宙边界研究的案例，引导学生思考不同观点和证据。
第四部分：实验与操作（30分钟）1.进行红移实验：学生通过测量物体的光谱，了解红移的概念和实验方法。
2.观测天空：利用望远镜观测夜空和星系，培养学生对宇宙的观察和研究能力。
第五部分：总结（15分钟）1.综合性讨论：学生们汇报自己对宇宙边界和边缘的研究和思考。
2.总结与提问：回顾课堂内容，对于宇宙的边界和边缘进行总结，并鼓励学生提出问题和思考未来的研究方向。
教学资源：1.PPT展示2.实验用具：光谱仪、望远镜等3.案例分析材料：不同科学家对宇宙边界的研究论文和实验结果。
评估方式：1.讨论表现评估：观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评估其合作能力和思维逻辑。
2.实验报告评估：对于学生进行红移实验和天空观测后，要求学生写实验报告，评估其实验操作和科学写作能力。
课后拓展：1.阅读更多关于宇宙边界的资料，扩大对于宇宙的了解。
2.外出参观天文馆或参加相关科学活动，加深对于宇宙的实地了解。
3.尝试写一篇关于宇宙边界的科普文章，增强科学写作和科普能力。
教学反思：在本次教案设计中，我注重了引入和实践的环节。
人教版高中语文必修三第13课 宇宙的边疆 教案
课题13.宇宙的边疆年级高一学期学段教学目标《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”知识目标:引导学生通过学习文本,联系实际,了解解说词的特点。
能力目标: 理清全文结构，了解说明顺序；把握说明文语言准确、简明的要求；了解宇宙基本知识，激发学生的求知欲和探索精神。
情感目标:引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考；合作探究人类进行宇宙探索的意义；培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学思路图片导入，再进行作者作品介绍，品味解说词的特点，整体感知文章内容，了解作者情感观点，探讨进行宇宙探索的意义，并培养科学精神。
是美国康奈尔大学行星研究室主任，天文学和空间科学教授，也是美国宇航局的科学专家，曾参与了“水手”号、“海盗”号和三、解说词特点联系生活，结合经验，谈谈解说词具有什么特点。
1、明确的对象2、清晰的顺序3、简明生动的语言开动脑筋、调动知识积累了解解说词特点四、说明顺序1.速读全文，画出各部分的说明对象，并概括出说明要点或对象特点。
明确：（展示PPT，逐个说明）（1）1—6段说明对象：宇宙。
说明要点：永远这样；辽阔无垠；大部分是漆黑寒冷的真空；天体各不相同，稀少宝贵。
（2）7—11段说明对象：星系（星系群、子星系）。
说明要点：星系是由气体、尘埃和恒星群以及行星等构成的，形状各异。
（3）12—14段说明对象：恒星。
说明要点：银河系中恒星的密度、转化、亮度、转动、光芒、年龄、数量等。
（4）15—16段说明对象：行星。
说明要点：热量来自太阳；围绕太阳运动。
（5）17—18段说明对象：地球。
说明要点：介绍地球在宇宙中只是无数星球中的一个。
江西省南城县高中语文第13课宇宙的边疆教案新人教版必修3
《宇宙的边境》教课目的：1、学会从文中挑选重要信息。
2、体会本文语言的正确与情味诗意之美。
3、培育研究意识和科学精神。
二、教课要点：深入发掘研究过程中的思疑和想象精神。
三、教课难点：商讨标题的独到内涵四、教课方法：合作研究式教课五、教课时数：第二课时六、教课工具：多媒体七、教课方案 :1、导入：茫茫宇宙，充满神秘。
仰望星空之时，会有很多遐思，有没有外星人存在呢？让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗？发问请一两个学生谈谈依照，我们走进课文《宇宙的边境》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗？设计企图：激发学生的兴趣，引入文章的写作主旨“研究宇宙的神秘”。
（板书）2、问题一：研究宇宙时，应当拥有什么精神？勇于思疑富于想象（板书）设计企图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的要点。
3、问题二：文中的哪些段落表现着作者的思疑和想象？我们回过头来会忽然发现这么多的段落都在提到思疑和想象，看来人类对宇宙神秘的研究的确需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“思疑论的马丁路德金” 而且思疑和想象的内容“外形有无差异” “社会形态能否同样” “智能生命” “文明现象”（板书）和我们儿时的好奇是同样的，我们经常说“人外有人，天外有天” ，其实我们还能够说“宇宙辽阔无垠，很可能天外有人” 。
4、问题三：宇宙有边境吗？宇宙有中心吗？谈论两分钟一部分同学以为“宇宙没有中心，没有边境”由于“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分以为“宇宙有中心”由于“80 亿光年是我们已知的宇宙中心”。
还有一部分比较全面以为“宇宙有已知的中心也有一致的边境”依据“80 亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边境中心都是对宇宙研究已知范围以内，将来还要我们这一代持续研究，那么中心边境也会随之变化。
5、问题四：剖析文章某段落在文章中所起的作用及语言特点？这样的段落固然并无表现思疑和想象的精神，但它们为思疑和想象供给了一种知识的背景，或是思疑和想象的结果。
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13、宇宙的边疆·教案
【教学目标】
一、知识教育目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标
1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标
激发学生的求知欲和探索精神。
【重点、难点及解决办法】
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学生活动设计】
1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆
二、明确目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知
1．作者简介
卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3．本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。
“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。
语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。
可见天体是多么宝贵”等。
2．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4．【提问】作者对人类有怎样的认识?
【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
5．【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。