高考政治主观题的三段论推理探析

文综解秘
逻辑思维能力是创造性思维的前提和基础，是创新型人才必须具备的关键能力。

据联合国教科文组织统计，由世界500多名教育家列出的16项最重要的教育目标中，“发展学生的逻辑思维能力”排在第二位。

建设创新型国家，加快培养创新型人才，必须重视逻辑思维能力的培养。

三段论推理，是以两个包含着共同项的性质命题为前提而推出一个新的性质命题为结论的推理，它包含：一个一般性的原则（大前提），一个附属于前面大前提的特殊化陈述（小前提），以及由此引申出的特殊化陈述符合一般性原则的结论。

在逻辑中，三段论是最基础的逻辑推理。

逻辑思维能力的培养与测评有机联系、相辅相成，科学合理的逻辑思维能力测评是逻辑思维能力培养的实践指南，引导着日常的教育教学行为。

三段论推理作为基础推理，适合考生能力水平，在高考政治主观题的命制中，备受命题专家的青睐。

高考备考中，部分老师对三段论推理在高考政治主观题的测评路径不熟悉，在讲评试题中出现逻辑不清晰、思维不缜密的状况。

本文以近三年的高考全国卷真题为例，探析三段论推理的测评路径以及答案的生成逻辑，请广大同仁批评指正。

一、回顾：三段论推理的经典题例再现
2017-2019年高考文科综合全国卷政治试题涉及三段论推理的题例有：2017年全国Ⅱ卷第40题（2）运用文化作用的知识并结合材料，说明弘扬创新精神对于推动创新发展的作用；2018年全国Ⅰ卷第40题（2）运用文化生活的有关知识并结合材料二，分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用；2018年全国Ⅲ卷第40题（2）新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神对建设中国特色社会主义文化有什么意义？运用文化生活的知识加以分析；2018年全国Ⅳ卷第40题（1）结合材料并运用意识能动性原理，说明海南改革开放取得重大成就的原因；2019年全国Ⅰ卷第40题（2）保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。

结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明；2019年全国Ⅲ卷第39题（2）弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。

分析以上题例，笔者认为，高考政治主观题考查三段论推理有以下特点：
1.逻辑思维考查常态化。

三年全国卷主观题真题，六题次考查三段论推理，考查频率高，这说明逻辑思维能力是思想政治学科素养的有机内涵和关键要素，同时，思想政治课程又有着发展逻辑思维能力得天独厚的条件，它所链接的鲜活的真实生活情境孕育了“事实逻辑”“生活逻辑”“实践逻辑”，在此基础上又衍生了“理论逻辑”“归纳逻辑”“演绎逻辑”等，可以说，思政课程为逻辑思维活动提供了重要载体，创设了生动空间，有利于提升学生的思维品质。

笔者认为，命题人利用政治主观题考查三段论推理逐渐趋于常态化，以期引导广大思政教师在日常的思政课教学中，注重培养学生的逻辑思维能力。

2.试题设问指向规律化。

纵观三年全国卷主观题真题，从学科知识的角度看，考查的是文化模块或哲学模块知识，经济模块和政治模块没有涉及；从学科任务的角度看，涉及到的学科任务有“解释与论证”中的“运用学科方法与技能对真实社会现象分析原因；运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验”和“辨析与评价”中的“结合具体情境，根据某个维度对社会现象的作用、价值与功能进行分析和评价”等；从设问对象来看，“创新精神”“先进文化”“艰苦奋斗精神”“文化自觉意识”“焦裕禄精神”等都属于“主观的精神性事物”，着重考查的是这些“主观的精神性事物”的作用。

二、探秘：三段论推理的测评路径分析
性质命题是反映对象具有或不具有某种性质的命题。

性质命题的推理就是以性质命题为前提推出一个性质命题的推理。

三段论推理是把两个性质命题为前提推出一个性质命题为结论的推理。

基于以上观点，我们可以对三段论推理的测评路径作如下分析：
1.从设问对象来看，三段论推理着重要求对“对象事物的性质及其关系”进行界定。

既然三段论推理属于性质命题，它就必然要对“对象事物的性质及其关系”进行界定，具体来说，“大前提”是一个一般性的性质命题，“小前提”是一个特殊化的性质命题，同时又附属于“大前提”，以两个前提为依据，从而得出了一个新的结论。

【例1】（2018年高考文科综合全国Ⅰ卷第40题）：（材料略）运用文化生活的有关知识并结合材料二，分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用。

（10分）
高考政治主观题的三段论推理探析
■广东省中山市小榄中学曹谦
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广东教育·高中2020年第4期
GUAN ＧＤONG JIAO YU GAO ZHONG
广东教育·高中2020年第4期参考答案：文化是一种精神力量，能够在人的实践中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。

先进的文化促进社会发展，落后的文化阻碍社会的发展。

中共中央关于农村改革发展的意见和决定，是当代中国社会主义先进文化的重要组成部分，反映了农村生产力发展的客观要求，顺应了广大农民的愿望，破除了阻碍改革的思想障碍和政策障碍，指导了农村改革，推动了农村经济社会发展。

本题的参考答案中，“大前提”是“先进的文化促进社
会发展，落后的文化阻碍社会的发展”，这是一个一般性的性
质命题；
“小前提”是“中共中央关于农村改革发展的意见
和决定是先进文化”，是一个特殊化的性质命题，这个命题附属于“大前提”，是对“大前提”的具象化。

以两个性质命题为前提，推出了“中共中央关于农村改革发展的意见和决定对农村的改革发展起着促进作用”这个结论。

高中思想政治教材与“性质”有关的“对象事物”主要集中在文化模块和哲学模块，并且主要是“主观的精神性事物”，如文化模块比较典型的有“文化”“传统文化”
“中华民族精神”“革命文化”
“中国特色社会主义文化”“社会
主义核心价值观”等，哲学模块比较典型的有“哲学思想”
“意识”
“认识”
“真理”
“历史观”
“价值观”等，这就不
难解释高考政治主观题测评三段论推理，主要要求考生运用文化生活知识和哲学知识对“主观的精神性事物”的性质及其作用加以分析。

2.从学科任务来看，三段论推理着重要求对“对象事物的作用”进行分析。

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》
（以下简称
“新课标”）界定了描述与分类、解释与论证、预测与选择，辨析与评价等四种基本的学科任务类别。

陈友芳、朱明光认为，
“描述与分类”回答的是“是什么”问题，
“解释与论
证”回答的是“为什么”问题，
“预测与选择”则回答“怎
样做”问题，而“辨析与评价”则告诉我们“应该怎样做”。

三段论推理属于性质命题的推理，而事物的性质和作用是紧密联系在一起的，事物的性质决定其作用，事物的作用反映其性质，只有辨别了“对象事物的性质”’才能正确判断“对象事物”起到的是“促进作用”还是“阻碍作用”，反过来说，分析了“对象事物的作用”又有利于辨别“对象事物的性质”。

因此，命题人会着重以“辨析与评价”中的“结合具体情境，根据某个维度对社会现象的作用、价值与功能进行分析和评价”这一学科任务考查三段论推理，实现“辨性质”和“析作用”的有机统一。

三、析理：三段论推理的答案生成逻辑
就纸笔测试而言，逻辑思维能力主要展现在考生的解题过程及其最终形成的答案中。

新课标指出，
“能够有效测试
思想政治学科核心素养发展水平的试题，必定是指向核心素养及其关键行为表现，实现学科任务、评价情境、学科内容三者有机融合的试题。

”那么，从答案的生成来看，三段论推理既要遵循其推理的逻辑原则，又要结合评价情境，以学科
内容作理论支撑去分析问题和解决问题，完成学科任务。

具体来说，
“大前提”：从学科内容即教材中找相关理论依据作
为“一般性”的性质命题；“小前提”：对设问中“特殊”的
“对象事物”的性质作出判断，以此作为联结大前提和结论的
纽带；
“结论”：结合情境材料对“特殊”的“对象事物”的
作用进行演绎分析。

最后，以包含大前提、小前提、结论的三段论格式为总体架构组织答案。

【例2】
（2019年高考文科综合全国Ⅲ卷第39题）：历史
上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。

上世纪六十年代，
“县委书记的好榜样”———焦裕禄依靠群众，
开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。

2014年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。

“改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。

”兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了“三年脱贫，七年小康”的奋斗目标。

兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施。

在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司+贫困户”
“经营大
户+贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。

2017年，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子。

2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”。

（2）弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。

(10分)
本题的学科任务为“解释与论证”中的“运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验”，具体来说，
“中华民族精神的知识”是学科理论，评价情境
是实证材料，论证对象是“弘扬焦裕禄精神对打赢脱贫攻坚战具有重要意义”。

我们可以做个逆推：首先，既然焦裕禄精神对打赢脱贫攻坚战具有重要意义，也就说明了焦裕禄精神对打赢脱贫攻坚战起到的是“推动作用”而非“阻碍作用”，因此，我们要对焦裕禄精神的性质作出判断。

其次，学科知识限定了“中华民族精神的知识”，我们又得对焦裕禄精神与中华民族精神的关系作出判断。

由此我们可以作出判定，本题答案的生成逻辑为典型的“三段论推理”———“大前提”：中华民族精神是伟大的民族精神，为实现中华民族伟大复兴提供了强大的精神动力；
“小前提”：焦裕禄精神是中华民族
精神的生动体现；“结论”：弘扬焦裕禄精神为打赢脱贫攻坚战提供了强大的精神力量，结合情境材料演绎分析为“弘扬焦裕禄精神，能够树牢以人民为中心的发展思想；凝聚民心，激励斗志；迎难而上，无私奉献，因地制宜，精准扶贫脱贫”。

责任编辑李平安
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