《别让幼小的心灵“夭折”》付安萍

别让幼小的心灵“夭折”
沧州市新华区小赵庄乡芦家园小学付安萍小学生除了和家人接触，交往最多的就是老师，尤其是班主任。

可以说，班主任是孩子的第二任父母。

他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

在学校，当他们高兴、伤心、头疼脑热时第一个想到的就是你。

作为一名班主任确实很累、很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看后进生在你的辅导下有很大进步，当学生把你当做知心朋友，向你毫无遮拦地倾诉，当学生毕业后成群结队地来看你，当家长打电话来向你道一声“谢谢”，说在你的教育下变的懂事的时候……那快乐和自豪是无以言表的。

所以，我要对得起孩子，对得起家长，我一直坚持，做好孩子的领路人，爱孩子，要“用心”去爱。

不过光爱还不够，针对不同的孩子要有不同的爱的渠道。

几年的班主任工作，让我体会到，最难处理的就是“问题儿童”。

包括父母离异的、留守儿童、外迁子女、家庭不和睦家庭的孩子等，这些孩子因为从小没有受到良好的教育，所以心灵多多少少都有点“扭曲”，俗话说“泰山难移，本性难改”，我们要改变他们的不是一个标点、一道难题的事情，而是要彻底改变他们的心。

所以，这就更需要我们班主任要具备三颗心：用一颗宽容的心去体谅他们，用一颗爱心去打动他们，用一颗真心去融化他们。

记得教学四年级语文的时候，班上有个孩子叫韩悦晴，父母离异，孩子判给爸爸，跟随爷爷奶奶生活。

悦晴，是一个性格内向的文静女
孩，父母离异对她打击很大，每次跟她谈话，孩子字里行间都能流露出对妈妈的不舍和想念，当然，还有对爸爸的“恨”。

因为孩子父亲脾气不好，整天无所事事，一打架就提出跟妻子离婚，现在他终于“如愿以偿”了，可孩子却从此失去了母爱。

所以，在班上我对这个孩子有一种比别的孩子更多的怜爱。

刚知道她家庭变故情况时是在校门口。

那天下班将近30分钟了，孩子们都回家了，只有悦晴站到校门口，我问她为什么不回家，她告诉我妈妈来接，我说这么大了怎么还用妈妈来接（我们是农村小学，一般孩子到了二年级都自己回家，无需大人接送。

）孩子眼里含着委屈的泪水对我说爸妈离婚了，妈妈说每周二都会来接她一次，可是到现在也没有来……我听了孩子的哭诉，一种为人母的伤感涌上心头，打通了她妈妈电话，家长却说太忙了，没顾上，我压抑住心头的火气在电话里嘱咐了家长几句送孩子回家了。

从那以后，我对这个孩子特别上心，不是为了工作，是因为我心疼这个可怜的孩子，小小年龄就失去了母爱。

平时不管生活还是学习上我都尽最大努力去帮助她，开导她，和她谈心。

但是，孩子心灵的创伤不是一朝半夕能抚平的，因为她失去的是世界上最亲最亲的妈妈。

记得一次习题课上，悦晴拿作业给我看，作业中有一道题要求用“无论……都”造句，孩子这样写道：无论爸爸有多坏，我都会看他去。

（爸爸外出打工，一周回来一次）。

当时看到这句话，我的心被猛地抽打了一下，心里有一种说不出的辛酸和心痛。

问她：“怎么能这么说爸爸呢？”孩子“扔”下一句话跑回座位上：“爸爸本来就很坏！”
看到一门心思写作业的孩子，我没有说什么，当着全班同学，我也不能说什么，但是我当时就下决心，一定要改变孩子这种几近扭曲的心理！机会终于来了，一篇课文让我抓住了机遇：《地震中的父与子》。

讲的是美国洛杉矶的一次地震，儿子被埋在废墟里，父亲不顾一切徒手救孩子，遍体鳞伤，挖了三十八个小时，终于见到了废墟中的儿子，而支持他的是一句话：无论什么时候，总会和儿子在一起。

讲课时，我在“父亲救儿子”身上故意大做文章，让孩子们反复读父亲当时的心情和救孩子的情形，为的是让孩子们知道“父爱如山”，然后，我就势延伸到现实中孩子们的家长：孩子们，其实我们的父亲也是这么爱我们，他们的爱也是伟大无私的，但是父亲不像妈妈那样嘘寒问暖，他们心思没有这么细腻，而且可能在我们犯错误的时候还发脾气，甚至‘大打出手’。

”说到这来我注意到悦晴流露出一脸的委屈。

我又接着说：“但是，打在你们的身上疼在他们心里，他们这么做也是‘恨铁不成钢’。

有时，爸爸们可能由于一时冲动做出了一些过激的行为或者错事，但是我们要学会原谅，人无完人，谁不会犯错呢？”悦晴抬起来瞅着我，好像有效果了，于是我尽头更足了：“我们倒过来想一想，我们无论犯什么错误，都会得到家长的谅解，那你为什么就不能原谅他们一次呢?你们记住一句话，无论什么时候，父亲爱你的那颗心是永远不会改变的！就像阿曼达（课本中小主人公）的父亲一样。

”其他同学都在点头，有的在偷笑（我认为这都是家庭幸福孩子的表现），只有悦晴，脸色越来越难看，突然趴到桌子上……我知道孩子在哭泣，我知道我的一席话让孩子又想到了亲爱的妈妈，想到了和爸
爸妈妈在一起的快乐……我的心同样也跟着孩子在哭泣，但是为了打开孩子的“心锁”，我只能这样做……一节课下来，孩子闷闷不乐的，我也在担心，我的话不会适得其反吧，可是我的忧虑多余了，下课的时候，悦晴出现了惊人的举动：“老师，我知道你爱我，我知道上课的时候你是在说我的爸爸，我想明白了，其实爸爸是挺爱我的，自从妈妈走了以后，他经常抽出时间陪我逛公园，给我买好吃的，新衣服，这些事情妈妈在的时候他从来不干的，“我……打算……原谅……他。

”我把孩子搂在了怀了，在也抑制不住了心中的痛楚，眼泪“唰”地掉了下来，勉强微笑着跟跟孩子说：“老师就知道你是个懂事的好孩子，没事，爸爸忙，以后有什么事情找老师啊！你忘记了，老师是个‘活雷锋’！”孩子脸上露出了幸福的笑容。

孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，只要班主任有一颗爱他们、包容他们的心，肯定能让孩子打开心灵的窗户来接纳你，和孩子“心心相印”了，还有什么解决不了的事情呢？任班主任几年里，我也失败过、伤心过、彷徨过，但是，我一直义无反顾，是孩子天真的笑脸重拾我的信心。

“老师，你给我弄弄背带裤”、“老师，我的扣子掉了，你给我缝上”、“老师，妈妈没有回来，我想跟你吃饭”、“老师，教师节快乐，看我给你做的贺卡”……孩子已经把我当成了家人，作为家人，我还有什么理由不去爱我的孩子们？做班主任工作是任重而道远，但是“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

”既然我选择了教师，当了班主任，我便会义无反顾，一路走下去，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。