基层少先队活动课实施的实践与思考

基层少先队活动课实施的实践与思考

作者：宗树娥

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第08期

《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号）规定：少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。作为一名少先队工作者，在基层少先队活动课的落实中也遇到一些困难，同时也引发了我一点思考，下面谈谈我的看法。

一、充分调动中队辅导员的积极性，群策群力制订计划

少先队活动课不同于以往的主题班队会，要打破以往只局限于在班级举行主题队会的模式，除了上好少先队活动课辅导用书上的内容之外，还要充分挖掘利用周边的教育资源，带领队员走出去，亲身实践、亲自体验，这就要调动中队辅导员的积极性，群策群力制订计划。经过大家齐心协力的探讨，一年级与六年级结对子结成互助班级，新学期开学六年级同学带领一年级同学参观校园，认识各功能教室，教他们做广播操、眼保健操，教他们日常礼仪、带领他们参观队室、进行队前培训教会弟弟妹妹敬队礼，系红领巾，入队前六年级学生引导小弟弟小妹妹做一件好事等。二年级组举行“亲子体育运动会”，拉近孩子与家长的距离，建立和谐的亲子关系。11月9日带领队员去消防队看消防演练，学习防火知识，学会一些自救自护的本领。三年级组带领队员走进苗圃园辨认花草，学习体验花草的种植与栽培，到交警大队听知识讲座，观看交警叔叔演示交通管制器械的操作使用，对队员进行交通法规的教育。四年级组到污水厂参观访问，参观煤炭展览馆，组织队员走进煤矿进行慰问演唱或诗朗诵。五、六年级组春节期间组织队员走进社区为居民写春联、送春联。以年级组为单位组织活动，保证活动课的统一性、普及性、多样性，充分利用校内外各种资源，拓宽了少先队活动课的活动范围。

二、调动各中队志愿辅导员的积极性，开展丰富多彩的少先队活动

少先队组织建立在学校，主要以学校为基地靠中队辅导员开展队的工作。但我们的中队辅导员基本都是语文老师兼任，从教育的效果出发，仅靠中队辅导员的力量远远不够。所以，我们调动家长的积极性，号召有爱心、有奉献精神的家长同志加入到志愿辅导员的队伍中来。家长从事不同的行业，充分利用家长的职业资源优势，开发贴近少年儿童的教育活动，通过丰富多彩的实践活动，使少先队员们把做人做事的道理内化为优秀品质，外化为高雅言行。

各中队的家长纷纷响应踊跃报名，经过中队辅导员的统一协商，每个中队每学期选出3～5个志愿辅导员轮流举办活动。如：五（1）中队聘请矿区医院的眼科医生家长作为本中队志愿辅导员，定期为队员做“儿童眼保健知识”讲座。通过图片、举例子的方式深入浅出地介绍了青少年近视眼的形成原因及临床表现，青少年近视眼的预防和治疗。队员们受益匪浅，懂得了在日常生活与学习中，如何以正确的方法科学地预防与治疗眼睛近视；体会到做眼保健操的重要性，注意平时的用眼卫生。五（2）中队特邀志愿辅导员是徐州市公安局大屯分局刑警大队

教导员。他经常深入队员中间进行毒品预防教育。通过观看禁毒片、讲解毒品知识、讲故事、讨论等丰富多彩的形式，使广大队员对毒品的危害有了深刻的认识，并告诉身边的亲人远离毒品，增强了防毒、拒毒的意识和能力。四（3）中队的志愿辅导员是铁路办公室主任，他经常带领队员们参观运煤的火车，并向队员讲解运输的装卸、调配等知识，让队员们体会各行各业工作的职责和意义，孩子们通过体验掌握了许多课外知识，丰富了课余文化生活。

三、加强少先队小干部的培训，自主搞好少先队活动

少先队活动课的组织者大多是中队辅导员，但活动的主体是少先队员，要充分发挥少先队员在活动中的主体作用，加强少先队小干部的培训，充分发挥少先队小干部的组织能力和管理能力。让队干部组织队员安排活动，从活动的设计策划，到活动的具体分工，活动结束后进行总结，优点继续保持不足之处以后改进。以点带面极大地促进了少先队活动课的落实和实施。如：为了培养少先队员良好的生活习惯，提高孩子从小的动手能力，增强少先队员自我服务意识，队干部经过商讨，最后自己组织队员举行“穿鞋带、系鞋带”比赛。小干部们自己制订方案、向各中队下发通知、组织报名、选拔评委、安排比赛场地等。通过活动不但提高了队员自理能力让队员在活动中体验到了成功的喜悦，而且使小干部的组织能力得以锻炼。

四、制订少先队活动课有效的评价激励制度

普遍情况下，教师对新的制度需要有个适应期。从管理角度，少先队活动课的评价不像语、数、外那么直观明了，少先队活动课的活动效果是一个长期的、潜移默化的过程。因此少先队活动课在实施过程中也并不是一帆风顺的，最初的活动课效果还是不错的，可是过了一段时间，中队辅导员的积极性有所下降，活动课效果不佳。为保障少先队活动课的教学效果，学校必须制订一套切实可行的少先队活动课评价制度。经过大家民主商讨及调查论证，活动课的授课教师不能仅限于中队辅导员。活动课在学校要真正成为一门课程，要集中校外辅导员、志愿辅导员、少先队小干部等资源。每学期开学前由学校统筹安排，中队辅导员负责协调组织，由学校少工委领导小组督导进行量化考核，并定期推选优秀中队的活动课供大家学习观摩，以保证活动课的常态性及有效性。年度进行总评，并和评优评先以及年终绩效考核挂钩。有了制度的约束和科学的评价激励措施，充分利用校外德育基地极大地拓展了教育阵地，孩子们可以走出校园，走进社区，親近自然，体验快乐，获得了积极的情感体验。

综上所述，学校少先队活动课的实施，需要统一思想、明确目标和方向；需要一批乐于奉献、开拓创新的辅导员队伍；需要社会各界爱心人士的大力协助和支持；需要家长朋友们的密切配合和全体少先队员的积极参与。