部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计

部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。

本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析
八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。

他
们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。

但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。

因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地
位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生
的学习能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关
爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。

四. 教学重难点
1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角
色。

2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会
的关系，提高学生的实践能力。

2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，
培养学生的思维能力和合作精神。

3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和
角色，提高学生的道德素养和法治意识。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生提问：“你们认为自己是谁？你们知道自己在这个社
会中扮演着什么角色吗？”引发学生的思考，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示个人与社会的关系的图片和案例，让学生直观地了解个人与社会的关系，引发学生的讨论。

3.操练（10分钟）
教师设置情境，让学生分组进行讨论，思考和探究个人与社会的关系，引导学生通过实践来体验和感受个人与社会的关系。

4.巩固（10分钟）
教师通过提问和讨论的方式，检查学生对个人与社会的关系的理解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调个人与社会的关系，提醒学生要关心社会，关爱他人。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考个人与社会的关系，培养学生的实践能力。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，使学生对个人与社会的关系有一个清晰的认识。

本节课通过多种教学方法，引导学生认识个人与社会的关系，使学生了解自己
在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。

同时，教师要注重教学内容的整合，将道德与法治教育融入到教学过程中，培养学生的道德素养和法治意识。

在完成《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并针对实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到课堂反思的重要性。

课堂教学是一个动态的过程，教师需要根
据学生的实际情况灵活调整教学策略。

在反思中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了改进措施。

在教学实施过程中，我遇到了一些问题。

首先是学生对个人与社会关系的理解
不够深入。

由于学生的社会经验有限，他们对社会关系的认识往往停留在表面，难以深入理解个人与社会之间的互动。

为了解决这个问题，我决定在教学中引入更多的实际案例，让学生通过分析案例来加深对个人与社会关系的理解。

另一个问题是学生在小组讨论中参与度不高。

在实施过程中，我注意到有些学
生在讨论中表现沉默，缺乏积极性。

为了解决这个问题，我决定在讨论前向学生提供一些引导问题，激发他们的思考，并在讨论过程中鼓励他们发表自己的观点。

此外，我还发现学生在完成家庭作业时存在一定困难。

他们往往不知道如何将
所学知识应用到实际生活中。

为了解决这个问题，我决定在布置作业时提供更多的指导，让学生明确作业的目的和要求，并鼓励他们在生活中寻找相关的例子来完成作业。

针对上述问题，我提出了一系列改进措施。

首先，我决定在教学中更多地使用
实际案例，让学生通过分析案例来加深对个人与社会关系的理解。

其次，我在讨论前向学生提供引导问题，激发他们的思考，并在讨论过程中鼓励他们发表自己的观点，以提高学生的参与度。

此外，我还决定在布置作业时提供更多的指导，让学生明确作业的目的和要求，并鼓励他们在生活中寻找相关的例子来完成作业。

在实施这些改进措施的过程中，我发现学生的学习效果有了明显的提升。

他们
对个人与社会关系的理解更加深入，参与度也有所提高。

同时，他们在完成家庭作业时更加得心应手，能够将所学知识应用到实际生活中。

总的来说，我对《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》的教学
设计进行了深刻的反思，并针对实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。

通过这些改进措施，我期望能够更好地引导学生认识个人与社会的关系，提高他们的社会责任感，并培养他们的道德素养和法治意识。

在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。

针对《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》的教学内容，我设计了以下作业：
1.请结合自己的生活实际，思考个人与社会的关系，并撰写一篇短文，
不少于300字。

2.分析身边的典型案例，了解自己在社会中的地位和角色，谈谈自己的
感悟，不少于200字。

3.设计一个关于个人与社会关系的调查问卷，不少于10个问题，并对
收集到的数据进行分析，不少于100字。

4.观看一部关于社会问题的电影或纪录片，并撰写观后感，不少于400
字。

5.参与一次社会公益活动，如志愿者服务、环保活动等，并撰写活动心
得，不少于300字。

在学生完成作业的过程中，我会提供必要的指导和建议，帮助学生更好地完成作业。

同时，我会在课后对学生的作业进行点评，给予积极的反馈，鼓励学生的创新和思考。

专家点评是提高教学效果的重要手段。

在课程结束后，我会邀请相关领域的专家对课堂教学进行点评。

专家可以从专业的角度出发，对教学内容、教学方法、作业设计等方面提出宝贵的意见和建议。

以下是我期待的专家点评内容：
1.专家可以从道德与法治教育的角度出发，对教学内容的选择和安排提
出意见和建议，帮助我更好地整合教学资源，提高教学效果。

2.专家可以对教学方法的选择和运用进行评价，提出改进措施，使我能
够更有效地引导学生思考和探究个人与社会的关系。

3.专家可以对作业设计进行点评，提出改进意见，帮助我更好地培养学
生的实践能力和道德素养。

4.专家可以对课堂教学效果进行评价，提出意见和建议，帮助我找到改
进的方向，提高教学质量。

5.专家可以对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时也提出改进
的建议，帮助学生更好地认识自己，提高社会责任感。

通过专家点评，我可以从专业的角度了解自己的教学水平和不足之处，从而有针对性地进行改进。

同时，专家的评价和建议也可以激励我不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

在今后的教学工作中，我将认真对待专家点评的意见和建议，积极改进教学方法和作业设计，努力提高自己的教学水平。

同时，我也将鼓励学生积极参与作业设计，发挥他们的主观能动性，培养他们的创新能力和实践能力。

通过不断的努力和改进，我相信我能够更好地完成《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》的教学任务，提高学生的道德素养和社会责任感。