高校教师职业道德修养-试题库-高校师资班

高校教师职业道德修养-试题库-高校师资
班
根据“法治与德治”相结合的治国方略，加强社会主义道德建设对于培养“四有”新人具有重要意义。

法律和道德相互联系，德治属于思想道德建设和精神文明。

因此，教师作为社会主义道德建设的重要组成部分，必须具备高度的道德意识和道德行为示范性，以广泛、深远的道德影响培养德才兼备的学生。

教师职业劳动的特殊性在于其劳动结果是培养出具有一定文化科学知识和思想品德的人，这是具有社会价值和意义的重要特点。

教师的教育或影响作用具有持续性、持久性和广泛性，因此教师必须对其劳动“产品”高度负责，对整个社会高度负责。

教师职业道德的特点在于道德意识、道德行为和道德影响方面都比其他职业道德有更高的要求和更强烈的示范性。

先进的中国人和优秀的教育家为培养强国富民的人才献出了毕生精力，例如XXX和XXX等人。

他们坚持教育事业，
热爱教育，严谨治学，提高教育教学水平，为人民教育事业做
出卓越贡献。

合格的教师应该热爱教育，尽责教书育人，严谨治学，提高教育教学水平，以实际行动践行师德。

教师职业道德修养的主要方法包括努力做到“慎独”，开展批评和自我批评，以及防微杜渐，积善成德。

教师应该掌握科学的师德方法，不断提高自身道德素质，以更好地履行教育使命。

1.高校师德修养的重要性
近年来，高校教师的师德状况引起了广泛关注。

虽然大多数教师都具备良好的师德，但仍有一小部分教师的师德不如人意，给学生的成长和发展带来了负面影响。

例如，有些教师缺乏敬业精神，不认真备课或不按时上课；有些教师懒散，不愿意与学生沟通交流；还有些教师甚至存在贪污腐败等严重问题。

造成这种现象的原因很多，其中最主要的原因是教师自身的素质和教育理念不够完善。

因此，加强师德修养，提高教师的思想道德素质，对于保障教育教学质量、提高学生综合素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。

2.XXX对人民教师理想人格的影响
XXX是一位伟大的教育家，他用自己的实际行动诠释了
人民教师的理想人格。

他不计个人得失，毅然放弃高官不做，深入农村，创办了XXX等各类学校，为中国教育事业做出了
杰出贡献。

XXX的行动充分展现了人民教师的理想人格。

这种理想
人格不仅包括对国家、集体和他人利益高于个人利益的认识，还包括全心全意为人民服务、热爱教育、甘于奉献、教书育人、严谨治学、德才兼备、以身立教、德识统一等多个方面。

这些品质都是人民教师必须具备的。

3.教师个人高尚人格的塑造
教师的高尚人格是教师职业修养的重要组成部分。

要塑造教师个人的高尚人格，首先要做到自爱、自尊、自重，从自我做起。

其次，教师要用自己的创造性劳动来履行职责，用高尚的人格指导自己的言行。

最后，教师还要加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。

4.教师为人师表的重要性
教师为人师表，成为学生的表率，对于学生的成长和发展具有重要意义。

例如，教师在思想品德方面，应该具备高尚的道德情操和思想觉悟，做到言行一致，言传身教；在言表风纪方面，应该注意言辞文明，举止得体，不做出不当的言行举止；在人格力量方面，应该具有正义勇毅、诚实守信、谦虚谨慎等品质，成为学生心目中的楷模和榜样。

只有这样，才能真正发挥教师的示范作用，引领学生健康成长。

答：教师职业劳动具有人际关系的特殊性，教师需要与学生、家长、同事、领导等多方面进行交往和沟通。

教师的个性品质对于这种交往和沟通有着特殊的要求。

教师应该具备开放、包容、耐心、细心、善于倾听和沟通的品质。

同时，教师还需要具备一定的社交能力和协调能力，能够处理好各种人际关系问题。

如果教师个性孤僻、不善交际，那么在教育工作中可能会遇到很多困难。

因此，教师职业劳动对于个性品质的要求比其他职业更为特殊，需要教师不断提高自己的社交能力和协调能力，积极面对各种人际关系问题。

教师职业具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、同事、领导、学生家长等多方面的关系，这对教师的个性提出了多方面的要求。

其中，较为突出的是“乐群性”，即乐于与他人、与群众共同相处的性格。

作为教师，必须不仅与学生交往，XXX学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适。

教师劳动的手段是自身所具有的综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身是融为一体的。

因此，要求教师具备很高的思想道德修养。

对于认为教师工作轻松、悠闲的观点，实际上教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，需要艰苦奋斗、开拓创新的精神。

教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的。

如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作，势必造成不良后果。

教师言表风纪方面的道德要求包括语言、仪表、风度和法纪方面的要求。

教师要做到为人师表，言行举止要符合职业道德要求。

在实现职业理想的过程中，教师要处理好个人志愿与社会需要的结合，正确处理教育职业选择与教育才能的关系，正确对待教师的社会地位与待遇，以及正确对待教师的苦与乐。

在教师与学生或集体之间发生矛盾时，教师应该负起主要责任。

因为教师的工作本质是育人，教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关系。

在师生之间发生矛盾时，教师首先应该从自我找原因，反思自身的言行是否符合职业道德要求。

答：教育人道主义是教育的基本原则之一，它对教育者提出了以下重要要求：（1）尊重和关爱学生，以学生为中心，关注学生的全面发展；（2）关注学生的个性差异，注重因材施教，帮助学生发掘自己的潜能；（3）注重培养学生的人文素养，培养学生的社会责任感和公民意识；（4）以人为本，关注学生的身心健康，创造良好的教育环境和氛围；（5）以人为本，注重教育者的自我修养和素质提高，不断提高自己的教育能力和水平。

答：学术自由是指高等学校教师在学术研究和学术活动中的自主权和独立性，不受政治、经济、宗教等外部势力的干扰和限制。

高等学校教师应该坚持学术独立，不受任何利益团体
的控制和影响，自由地开展学术研究和教学活动。

同时，高等学校教师也应该遵守学术规范，不得伪造、篡改和抄袭他人研究成果。

作为高等学校教师，应该认真履行职业道德，保持良好的职业操守，不断提高自身的学术水平和教学水平，为培养高素质人才做出应有的贡献。

答：教师职业责任包括以下几个方面：1）对学生的责任，教师应该尽力培养学生的能力和素质，帮助学生成长；2）对
家长的责任，教师应该与家长保持沟通，共同关注学生的研究和成长；3）对同事的责任，教师应该与同事合作，共同推进
学校的发展；4）对学校（社会）的责任，教师应该积极履行
自己的职责，为学校（社会）做出贡献；5）对专业职业的责任，教师应该不断研究、提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育。

教师的职业责任是多方面的，需要教师不断努力，才能够履行好自己的职业责任。