情态动词教学的反思

情态动词教学的反思
关于情态动词教学的反思
下面是一篇关于情态动词教学的反思范文，希望对大家有帮助!
读Larsen-Freeman著作Teaching language: From Grammar to Grammaring 是因为张博士的推荐，后来张连中教授寄来的一整套圣智英语教师丛书里也包括这一本，就送一本好基友浩芹先生读。

这本书给我的启发很大，过去我认为语言是活的，语法是死的，很不喜欢语法。

上大学的时候语法是图书管理员老师教的，学的的转换生成语法，觉得很神奇。

读了这本著作以后，我意识到语法也是活的，活在语言运用之中。

今天的这节课，内容是情态动词。

这是学生常学常考有常错的一个语法项目。

如果将语法书搬过来，一一将用法罗列一番，学生做了很多笔记，写了很多规则，可在实际运用中却有“用不上”“用不对”的情况屡屡发生。

怎么能够让学生在语境中学习和使用他们呢?
提出教学目标之后，我先和学生协作写出了像情态动词后面要用动词原形，以及它们的否定形式和疑问形式等基本用法和规则，只用了一两分钟时间，就算交代。

接下来，我提出Do you often play or watch basketball games? Do you know some rules about the game?这样的问题，引入情境，然后然学生四人一组写出3到5个篮球比赛规则。

注意使用can/can’’t; must/mustn’t。

学生们兴趣盎然，开始讨论并动笔写出一些规则。

有一个经常打篮球的男孩子一气写出了7个规则，而且表达非常不错。

其余的学生也都陆续写出了几条规则。

有的学生使用了使用词典等学习策略，得到表扬。

有的学生尽力使用英语进行讨论，得到鼓励;有的学生举手向老师发问，解决问题，同样得到鼓励;有的学生写自己熟悉的.运动和球星，是一种学习的自主自觉行为，值得提倡。

接下里，教师引导学生suppose you were a fortuneteller, say three to five things that will/be going to happen to your partner，教室里的气氛一下子被点燃，学生们纷纷转身给同桌“算命”，自然而然地使用了这两个情态动词。

展示阶段，一位同学说了一个句子：1. You are going to be asked by our math teacher to answer the questions next class, but you will not do it. 引得大家哈哈大笑。

然后他有说 you will be a boss and have a beautiful wife and you will have two or more children逗得大家哄堂大笑起来。

但同学们显然深刻地理解了在具体语境中如何使用这些情态动词。

将语法巧妙而自然地融入到语境当中，起到了一石三鸟的作用。

这节课，因为是和学生的第一次接触，稍微做了一点相互的沟通。

在操作过程中，一些环节使用的时间扣得不紧，主要是照顾了一些学生的水平。

还有一个因素是学生对篮球运动的规则不熟悉，教师也没有能够事先提供一下表达，本来应该让学生先行了解一下规则的表达，譬如走步怎么说，出线怎么说等，这是一个欠缺，做得不到位。

同时在fortuneteller部分应该少花点时间，这样就可以完成后面两个练习当中的至少一个：1. You are an adviser on an advice column, and now you need to give some advice on the problem: My father still treats me like a child; 2. Please state three to five things that you
could/couldn’t do as children but you can/can’t do now. 后面的两个练习布置成为了课后作业。

整节课来说，课堂气氛活跃，学生表现良好，趣味和知识紧密结合，语法变得不再是枯燥的条条框框，只能靠死记硬背的学习方式得到改观，在语境中理解语法、运用语法的思想得到贯彻。

但时间的安排不够紧凑，小组活动效率不高，是值得注意和控制的。