高中算法与程序设计教学建议PPT优秀课件

赋值号
a=3
a 3
变量名 变量值 存储单元
一、算法基础
执行下列赋值语句后， 写出a,b,c,d的结果。说 明变量的特点
a=3
a=5
b=a
c=a
d=a
b=3
变量先赋值，后使用； 变量可反复使用，即“取之不尽”； 变量可重新赋值，即“赋值即覆盖”。
一、算法基础
运算符与表达式
各类运算符，优先次序 表达式及其类型 列表法记录变量值
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
【例2】键盘输入一个二位正整数n， 输出它的十位数x。
【例3】输入任意一个三位正整数n， 输出这个三位数各位数字之和 total。
【例4】输入一元二次方程的系数a、b、 c(确保b2-4ac>0)，计算并输出 两个实根x1、x2。
理解顺序结构； 利用一般数学或物理公 式计算。复习巩固变量、 变量值、表达式。
将a的值保护起。
t=a
b=2
2
a=b
a=b 2
分析原因：赋值
b=a
2
即覆盖
b=t
二、顺序结构
【例5】交换两个变量的值。
a=3 b=5 a=a+b b=a-b a=a-b
写出流程图执行后a与b的值。 分析流程图的功能。 思考还有什么方法解决？并注意学生在提出 其它方法是否有条件的限制。
二、顺序结构
计算机解决问题的一般过程
流基程本图步中骤暂：不输出入现-处变理量-；输出； 适比当较进计行算练机习解画决流问程题图与。人工方
法的不同点。
一、算法基础
变量与变量名
变量、常量 变量命名的基本规则 变量名与实际意义 变量类型
变量的赋值
变量名与变量值
变量的引入； 变量对应存储单元； 知道数值型、字符型两种类型 。
price=500 price=price/2
price
52
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
【补充 】读流程图，体会输入输出问题。
输出3+5 的和
a=5 b=3 c=a+b
输出c
输入a,b c=a+b 输出c
【例6】求银行利息：n元人民 币存一年，到期后领取 的总金额是多少？可得 利息多少？假设年利率 为2.25%。
数据来源：一是在程序中 直接赋值，二是程序运行 中从输入设备读取； 强调输出的必要性； 检查流程图的规范性。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
注意循序渐进，还没有出现的概念和知识，决不 能事先应用；
各知识点的落实，最后要在解决问题的流程图中 统一体现。
二、顺序结构
顺序结构特征 常用函数
算术平方根 sqr（x） 绝对值 abs（x） 取整函数 int（x）
二、顺序结构
【例1】键盘输入一个正方形的边长a， 求该正方形与其内切圆所夹部 分的面积并输出。
顺序结构教学注意点
巩固有关变量、变量值、表达式的相关知识，以及有关函 数的知识。
让学生进一步体会计算机解决问题的环节：输入——处理 ——输出，在顺序结构中，把输入、输出环节的问题解决 ，就能为后两种结构学习扫除障碍。
取整函数int（x）和mod运算的应用，交换两个变量的值 是解决问题中常用工具和算法，学生理解了这部分内容， 就为以后应用创造了条件。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
算法基础和顺序结构重点在于让学生理解，怎样让计算机 按人的思想来实现。
吴逸民 宝山区教师进修学院 E-mail:900277@
谢谢!
一元二次方程ax2+bx+c=0，将判别式(b2-4ac）赋给变 量d。
变量=<表达式> 先运算，后赋值
某商店一商品价格存放在变量price中，将价格打对折 后，仍存放于变量price中。(假设商品原价为500）
程序设计教学建议
算法教学研究组
知识框图
算法基础
算
法
与
程
算法结构
序
设
计
算法实例
顺序结构 分支结构 循环结构
教学课时安排
算法基础 顺序结构 分支结构 循环结构 算法实例
解析法 杖举法 数组 排序 查找
项目活动 考试复习
4 课时 2 课时 3-4课时 4-6课时 6课时
1课时 2课时 1课时 1课时 1课时
4课时 6-8课时
说明：教学课时可作调整，建 议不少于24课时。
要求：结合语言教学，较难 的算法只需理解思想 方法，不必编程实现。
一、算法基础
算法与算法描述
算法的概念与特征 算法的描述方法
有穷性 、确定性、可行性 实例宜选用顺序结构； 有0个或多个输入、有一个或 多从个自输然出语言过渡到画流程图， 注意流程图规范，准确使用各 类框图及符号；
学习取整函数int(x);
利用int(x）与取余数运 算符mod结合使用。
可适当降低难度
利用带函数sqr(x)的数 学公式计算;
进一步巩固表达式。
二、顺序结构
【例5】交换两个变量的值。--借用第三变量
a=1
b=2 a=b
引入第三 个变量t
②
a
b
b=a
①
t③
a
b
为了防止有用的
数据丢失，预先
a=1 1
ab c d
a=2 2
b=3
3
b=a+b
5
b=a-b
-3
a=a-b 5
不同语言运算符定义会不同； 学习表达式的写法； 暂时不引入累加器与计数器； 关成系为运记算录符变量“变=”化与的赋一值种号方“法=；” 关中加系的深与条变逻件量辑作赋表准值达备即式。覆为盖分的支特学点习。
算法基础教学注意点
概念准确和清晰，切忌模糊，使学生一开始就能 有正确的认识；