二年级国学第6课《乐殊贵贱》教案

第6课：乐殊贵贱(第一课时)
一、教学内容:
“日积月累”——《八佾舞于庭》
二、教学目标:
1.了解“佾”的含义，知道“八佾”、“六佾”、“四佾”的区别。

2.理解“是可忍也，孰不可忍也！”的意思。

3.初步感知古代具有严格等级的礼乐制度。

三、教学重、难点:
教学重点:了解“佾”的含义，知道“八佾”、“六佾”、“四佾”的区别。

教学难点:初步感知古代具有严格等级的礼乐制度。

四、教学过程:
一、新课导入
1.截取古装剧中宫女跳舞的视频播放给学生观看。

2.从这段视频中，你看到了什么？有什么感受？简单说一说。

学生自由表达，教师给予鼓励性评价。

3.过渡：同学们，在古代，跳舞的人数是有规定的。

64人的舞乐队被称作八佾。

边说边板书：八佾。

范读，齐读。

4.关于“八佾”还有一个故事呢。

板书完整：八佾舞于庭。

范读，齐读。

二、学习新知
1.了解“诸侯”、“大夫”等官名。

2.认识主人公孔子。

你对他有什么了解？（学生自由表达，教师小结补充，让学生对孔子及其思想主张有个基本了解，为理解故事内容做铺垫。

）
3.教师绘声绘色地讲述课文第一自然段。

4.提出问题：孔子知道大夫在家里使用了“八佾”后，心情怎么样？（愤怒）
5激励朗读，谁能够愤怒地读一读孔子说的话？
6.齐读第一自然段，边读边思考：“是可忍也，孰不可忍也！”的意思。

7.指名学生交流，引导结合生活实际说理解。

教师小结句意。

8.提出质疑：孔子为什么如此生气？
9.学生自己朗读第二自然段，边读边思考。

10.结合“是可忍也，孰不可忍也！”，理解“深恶痛绝”。

11.四人小组讨论：孔子为什么如此生气？
12.组织学生交流。

教师小结。

13.学生自学第二自然段，回答：
（1）佾指的是什么？包括哪几种？
（2）“八佾”、“六佾”、“四佾”的区别是什么？
三、小结回顾
1.这节课你知道了什么？还想知道什么？
2.课外补充古代舞乐的其他知识。

第6课：乐殊贵贱(第二课时)
一、教学内容:
《千字文》选段：《乐殊贵贱》
二、教学目标:
1．能够正确认读课文中的生字，要注意“睦”“傅”“箴”“恻”“沛”等字。

2．能够正确、流利地诵读课文。

3．能够说出一些日常生活的基本道理，如家庭和睦、夫妻和谐、尊敬师长、友爱兄弟、朋友要互相促进等等，能够联系自己的生活实际谈谈这些理解。

三、教学重、难点:
教学重点:正确认读生字，流利诵读课文。

教学难点:懂得一些日常生活的基本道理。

四、教学过程:
一、新课导入
1.提出问题：假设你是一个古代的儿童，那么在日常生活中要注意些什么呢？。

同时配一个小动画，展现的是一个古代儿童的形象。

2.音频范读课文，向学生说明，这些文字讲述的就是古代儿童要做到的规范。

二、学习新知
1.教师引导学生跟着音频朗读。

在读到以下语句时停住，重新再读一遍。

如“乐殊贵贱，礼别尊卑”，“仁慈隐恻，造次弗离”等等。

2.自读课文两遍。

出示要求：借助拼音读准字音，认清字形，读顺句子。

遇到难读的就多读几遍。

3开火车读课文，相机指读正音，指导读顺课文。

4.再读课文。

出示要求：借助课文中的解释，理解字词的意思。

在不理解的字词旁边打上问号。

5.学习第一部分。

从“乐殊贵贱”到“切磨箴规”。

（1）了解“乐殊贵贱，礼别尊卑。

”复习“八佾舞于庭”的故事。

（2）了解“上和下睦，夫唱妇随。

”指出古人提倡夫妇要和睦相处，互相支持。

（3）了解“外受傅训，入奉母仪。

”指出要求学生在学校要认真接受老师的教导，在家里要体会母亲的辛苦，减轻母亲的辛劳。

引导学生联系自身，说说为什么要认真听老师的教导，妈妈的辛苦体现在哪里，我如何帮妈妈减轻负担。

此环节，鼓励学生畅所欲言。

（4）了解“诸姑伯叔，犹子比儿。

”指出对待叔伯姑舅及其子女要友好，向对待自己的父母和亲兄弟姐妹一样。

（5）了解“交友投分，切磨箴规。

”指出古人交友，看重朋友之间要相互提醒和鼓励，从而相互提高。

引导学生联系自身，说说自己与朋友之间相互帮助、提醒和鼓励的故事。

三、小结回顾
1.这节课你知道了什么？
2.教师小结。

第6课：乐殊贵贱(第三课时)
一、教学内容:
《千字文》选段、“神奇汉字”
二、教学目标:
1.能够正确、流利地诵读课文。

2.感知“比”的汉字演变，积累含“比”的词语成语。

3.进一步理解朋友之间要相互提醒和鼓励，从而相互提高。

三、教学重、难点:
教学重点: 感知汉字“比”的演变过程，积累含“比”的词语成语。

教学难点: 理解朋友之间要相互提醒和鼓励，从而相互提高。

四、教学过程:
一、复习导入
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.教师小结。

二、学习新知
1.自读课文。

借助课文中的解释，理解字词的意思。

2.教师有感情地范读，学生跟读。

自读。

齐读。

3.学习第二部分。

从“乐殊贵贱”到“切磨箴规”。

（1）反复诵读，教师指出：这几句话都是告诉人们，要培养良好的道德修养和品质，有了好的品质，就会有好的回报。

（2）说说你觉得应该具备哪些良好的道德修养。

（3）教师小结。

4.巩固朗读，达到效果。

分组对读，交替朗读，比赛朗读等等。

5.复习“交友投分，切磨箴规。

”让学生联系自身实际说说这句话的意思。

6.教师小结。

7.提问：你喜欢和怎样的人交朋友？你和你的朋友之间有什么共同之处？
8.小结：通过讨论我们知道，人们倾向于找在某些方面与我们有相似之处的人做朋友。

比如说，有共同的爱好，家住得近，座位临近等等。

9.出示两个人的图片。

看，两个朋友并列站在一起，你想到哪个字？
10.出示“比”字演变的过程图，引导学生对照着图弄明白字的由来。

11.解释：比的本来意思是并列、并排，由来又指靠近、比较。

12.补充含“比”的词语和成语。

三、小结回顾
1.这节课你知道了什么？还想知道什么？
2.教师小结。

第6课：乐殊贵贱(第四课时)
一、教学内容:
“诗歌赏读”——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、“查一查”
二、教学目标:
1．熟记《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2．知道“程门立雪”这个成语的故事及意思。

3．感知古代人们尊敬老师、友爱朋友的优秀品质。

三、教学重、难点:
教学重点: 熟记古诗和成语。

教学难点: 感知古代人们尊敬老师、友爱朋友的优秀品质。

四、教学过程:
一、复习导入
1.复习神奇汉字“比”的古今义。

2.过渡：古代人交朋友，看重朋友之间的相互提醒和鼓励。

诗仙李白就是一个友爱朋友的人。

3.教师简单介绍古诗的创作背景，引出古诗。

二、诵读诗歌
1.自读诗歌。

2.教师配乐范读，学生跟读。

自读。

齐读。

3.你理解了哪些词语？还有哪些不明白？
4.学生交流，教师补充。

5.总结句意，再读古诗。

自读，赛读，齐读。

6.围绕主题，提炼情感。

试背，互背，齐背。

三、学习成语
1.过渡：在学校里，对待同学要团结友爱，那么，对待老师应该怎么做呢？
2.学生交流，教师小结。

3.过渡：关于尊敬老师还有一个故事呢。

教师讲述故事。

4.四人小组讨论：你觉得这两个学生怎么样？为什么？
5.组织交流，教师总结。

6.提问：你知道这个故事的名字吗？引出“程门立雪”。

7.用自己的话说说这个成语的意思。

8.教师小结成语的本意和喻意。

9.你还知道哪些尊敬老师的故事吗？和大家分享。

10.教师小结。

四、小结回顾
1.这节课你知道了什么？还想知道什么？鼓励充分表达。

2.教师小结。

3.布置作业：收集尊敬老师的故事，写下来。