广东省广州市荔湾区统考2024学年中考语文适应性模拟试题含解析

广东省广州市荔湾区统考2024学年中考语文适应性模拟试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
，。

，，，唯天下之至拙能胜天下之至巧，唯天下之至诚能胜天下之至伪。

拙诚是一种态度，一种品质，秉拙诚之心方能通人生之大道。

①故曰巧伪不如拙诚。

②光明无欺、内心空明谓之“诚”。

③智而用私不如愚而用公，
④质朴无华、绝智弃巧谓之“拙”，
⑤何谓“拙”“诚”，
A．①②④⑤③B．⑤④②③①C．③①⑤④②D．⑤②④①③
2．下列加点词语运用不正确
．．．的一项是（）
A．人们普遍认为企业用人大多更看重能力，求职者的高学力
．．仅只是一块敲门砖。

B．湘菜，是中国历史悠久的一个地方风味菜。

是汉族饮食文化八大菜系之一。

武陵甲鱼、道州灰鹅、武冈鹅，湘莲
等，都是脍炙人口
．．．．的美食，不可不尝。

C．假尼姑街头化缘被拘，说不出菩萨名字露马脚
．．．。

D．81岁的退休教师任志明，苦心孤诣
．．．．辛学50余年，到处搜集关于辛弃疾的故事，用工整的小楷写了20余万字的《幼安忠义录》。

3．下列表述不正确的一项是（）
A．《史记》是一部纪传体史书，作者司马迁，西汉史学家。

B．《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，《范进中举》中的胡屠户，都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。

C．茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象征手法。

D．古人称人七十岁为耄耋，八九十岁为古稀，一百岁为期颐。

4．下列各句标点符号使用不规范的一项是( )
A．一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”？一则这是贴近群众的表现；二则这是干事儿的表现；三则群众的反映是干部考核的重要内容。

B．作者用一种“分段函数”思维，表述了这种观点：在基本需求得到满足前，收入提高会增进幸福；在满足后，收入对幸福的影响减弱，直到忽略不计。

C．4年前，总书记捧起骆俊诚小朋友的小脸，给了他轻轻一吻。

这一举动今天仍然让人眼眶湿润——平常人家遇到事情，长辈不就是这样安抚晚辈的吗？
D．每到春节，有副传统对联是很多人家的选择：“忠厚传家久，诗书济世长”，风吹日晒，字迹或会模糊，但好家风却会如化雨春风，护着家、护着国。

5．下列句子中，有语病的一项是（）
A．教育现代化涵盖教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等诸多内容，这些都离不开互联网技术的支持。

B．一个人在人生的道路上能走多远，自信心往往起着举足轻重的作用，它是一个人成长和成才不可缺少的重要心理要素。

C．嫦娥四号成功发射，不仅实现了人类探测器首次造访月球背面的梦想，而且也实现了我国在月球探测领域由引领到追随的跨越。

D．许多海洋生物的药用价值正在被发现和推广，比如从牡蛎中提取抗癌物质
6．根据所给材料，回答问题。

爸爸经常教育晓阳不要爱慕虚荣，不要和人攀比，要勤俭节约。

可是有一天，他带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不打算将剩菜打包带走。

晓阳发问，爸爸却说这多没面子！
如果你是晓阳，此时，你会怎样委婉地说服爸爸？
7．按要求填空。

角声满天秋色里，______________。

(李贺《雁门太守行》)槲叶落山路，______________。

(温庭筠《商山早行》)______________，柳暗花明又一村。

(陆游《游山西村》)______________，坐断东南战未体。

(辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》)《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘两锡)中蕴含新事物必将取代事物哲理的句子是
______________，______________。

请完整默写杜牧的《赤壁》。

__________________________________________________
8．名著阅读。

保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。

他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。

保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……这段文字选自小说《》，主要运用了描写来刻画主人公保尔。

小说紧接着写了哪两个与“枪”有关的情节？请简要概括，每个情节不超过8个字。

二、阅读
9．阅读下面的宋词，回答问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！
（1）词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。

（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要回答
10．阅读下面的文言文，完成后面小题
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾．约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，来尝稍降辞色。

余立侍左右，援．疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗．，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

1．解释下列句中加点的词语。

（1）走送之，不敢稍逾．约（________________）
（2）余立侍左右，援．疑质理（________________）
（3）父母岁有裘葛之遗．（________________）
2．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）
A．无从致书以．观/以．是人多以书假余
B．手指不可屈伸，弗之．怠/居庙堂之．高则忧其民
C．余则．缊袍敝衣处其间/此则．岳阳楼之大观
D．言和而．色夷/中峨冠而．多髯者为东坡
3．用现代汉语翻译下面句子。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过战！
4．下列各项内容全都表现作者学习生活艰苦的一组是（）
①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书
A．①④⑤⑧B．③⑤⑥⑦C．①②⑤⑥D．③④⑦⑧
5．从这篇文章中，你得到哪些有益的启示？请写出三点。

11．阅读《无法邮寄的春天》，完成小题
无法邮寄的春天
朱玉成
①我刻意经过那个邮局门前，只为了看一眼那个奄奄一息的老人。

我没敢走近跟前，只是远远地望着。

②他在那里一动不动，盖着一件破衣裳，如同死去一般。

③那里有两个绿色的邮筒，被雕刻成天使的模样，装了翅膀，仿佛随时可以离地高飞。

一封封信安静地躺在里面，如同躺着很多颗心：少年相思的心，慈母念儿的心，游子思乡的心……天使会带着这些心飞到它们想去的地方，不管春夏秋冬。

④过了很久，我听到一声轻微的咳嗽，是老人发出的，仿佛死亡的门偷偷留下的一个缝隙，让这属于生命的咳嗽声响亮起来。

早晨的阳光灿烂无比，暖暖地照着他，似乎也令他感到了生命中尚存的一缕温柔。

他微微欠起身子，竟然望着太阳咧开嘴笑了。

纷纷扰扰的行人在他身边不停地穿梭行走，一些人驻足停留，摇摇头，甩下一声叹息又匆匆走掉，转过头去，阳光依旧荡漾在他们自己的脸上。

⑤后来就下雨了，莫名其妙的雨来得迅疾而猛烈。

老人把身子缩成了一个句号。

雨，像发了狂的洪水，冲垮了他心中最后的一道堤坝。

浑身湿透的老人不停地打着冷颤。

好在阳光是慷慨的，一寸一寸地暖着他的身子。

⑥令人感到不解的是，这样一个已完全丧失行走能力的老人，却在身边整整齐齐地放着一捆行李，而且是极其干净的。

他无法行走，只有靠路人的施舍来延续自己的生命，死神像风一样随时都可以将这根老迈的蜡烛掐灭。

夜深的时候，凉意又像歹徒的刀一样贴紧肌肤的时候，他却依然舍不得铺开那套干净的行李，用它御寒。

我想，一定有一个绿色的希望在老人的心里生长着。

或许他依然梦想着奇迹的发生，希望有一天自己能站起来，用这崭新的行囊给自己暖一个小小的窝吧。

⑦我揣着怜悯，站在离他5米远的地方，感受着一个气若游丝的生命。

⑧阳光又依然灿烂，一个孩子试图将一封信投进邮筒。

可是他太小了，使劲翘着脚也无法将信投进去。

老人用手
撑着地，艰难地挪到孩子跟前，用尽全身的力气托举起那个幼小的身躯，一封信就这样生出了翅膀，一颗心就这样开出了苞蕾。

⑨“爷爷，你怎么不能站起来啊？”
⑩“爷爷生病了，没力气了。

”
⑪“那我扶着你。

”
⑫“瞧你这小不点，还没我蹲着高呢，怎么扶我啊？”
⑬孩子和老人都笑了。

那绿色的天使邮筒，在阳光下又像是一棵郁郁葱葱的植物。

在这个万物生长的季节，很多人忽略了一样弥足珍贵的东西－－爱。

⑭邮筒之所以是绿色的，就是因为它会给人带来希望。

它挺立在那里，帮人传递着亲情友情，而那个无法行走的老人，他的春天，却永远无法通过邮筒传递出去。

⑮我刻意来这里到底是为了什么呢？我开始扪心自问，难道仅仅想看他一眼？我甚至没有对他说上几句安慰的话！我怎么没有想到，给他满身满心的怜悯，不如给他一支廉价的消炎药更有效呢？
⑯他的春天，无法邮寄；而我的忧伤，又何尝不是！
（选自《阅读与作文》2017年第24期，有删改）
1．文中第①段和第⑮段两次用到“刻意”一词，请你说说作者的用意。

2．请从人物描写方法的角度，赏析第④段划横线的句子。

3．文中的“小孩”是一个怎样的人？请结合文章内容分析。

4．“邮筒”作为故事的环境，有哪些作用？
5．文末说“而我的忧伤，又何尝不是！”生活中怎样才能不留这种“忧伤”？请结合自己的体验说说你的见解。

12．阅读《你真的会读书吗》，完成小题
你真的会读书吗
①你真的会读书吗？书是“执拗”而“冷酷”的，它从来不愿意让一个不会读书的人完全拥有它。

有时，你以为你是懂它的，可在激烈的思想交锋之后，你会发现你和“它”隔得远极了，甚至还没有碰触到它思想的根须！
②“会读书”之“会”，首先取决于你有正确的阅读观。

读书是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。

读书是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和读书密切相关；而你与社会的良性互动交往关系的建立与持续，也和你的“阅读”有着意义关联。

会读书的你，必定是主动朝着书奔过去的，而书呢，也会迎向你，与你邂逅于美好的“花园”。

慢慢地你会发现，你主动去读一本书的快乐，要远远超过“撞见”一本书的快乐。

拒绝成为庸常的人，避免“匍匐”于功利之下，你只有经常主动去打开一本书。

③“会读书”之“会”，再要追问你良好的阅读品味。

不加选择地见书就读，对形成阅读品味没有任何裨益。

好似打开购物网站，面对陌生商品，你肯定会在下单前比对、权衡，判断它是否优质。

在无法确定之前，你会调动自己的经验或采用他人的经验，最后才会决定取舍。

请问，对待阅读，你可有这样的耐心？从某种意义上讲，你应该做个
挑剔的读书人。

不要轻易打开一本书，在你确认它的价值前；也不要轻易合上一本书，在你还没有完全读透前。

如何确定它是一本值得拥有的书呢？善读者的建议很关键。

另外，读得多了，你的判断也会建立起来。

读书，毕竟是自己的事，尽可能自己“做主”。

④“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略。

对于精读、泛读、概览之类的既定法则，相信是你耳熟能详并能运用的。

建立一种“联系”的阅读方式，不是简单地对单一文本做静态的阅读。

你应该在“联系”的阅读里，体验感性的美，更见证理性的深和道德的善，由此丰盈你的温度和有宽度的人生。

比如，你再读鲁迅的《朝花夕拾》时，可以同时读鲁迅的《野草》，这两部作品创作于同一时期。

前者是散文集，鲁迅将自己扔回回忆的“场”，故事、故人、故乡、故情，柔婉明朗；后者是散文诗集，鲁迅直面当下，灵魂的挣扎、寂寞的际遇，希望与绝望一直在冲撞。

若是我们根据其中的任何一部作品就确定“彼时”鲁迅的人生体验与思想光芒，那会是多么狭隘。

当你用“联系”的方式去读书的时候，会感觉，书读厚了，读宽了，也读深了。

⑤书以沉默的方式和你“说话”，虽然它不能直接引发人的变化，但人存在的独特与自由是阅读赋予的。

读书足以抵抗虚无，读书可给予你一颗高尚的心灵，读书可以陪伴着你走出一条感性、知性、理性的思想之路。

⑥你真的会读书了吗？
（选自《语文世界》2018年4月刊，有删改）
1．作者认为“会读书”体现在哪三个方面？
2．选文第③段划线句子运用了哪种论证方法？请简述其作用。

3．结合自己的读书经验，请你为第④段补充一个事实论据。

13．阅读下文，回答问题。

却说孙权与周泰守宣城，忽山贼窃发，四面杀至。

时值更深，不及抵敌，泰抱权上马。

数十贼众，用刀来砍。

泰赤体步行，提刀杀贼，砍杀十馀人。

随后一贼跃马挺枪直取周泰，被泰扯住枪，拖下马来，夺了枪马，杀条血路，救出孙权。

馀贼远遁。

周泰身被十二枪，金疮发胀，命在须臾。

策闻之大惊。

帐下董袭曰：“某曾与海寇相持，身遭数枪，得会稽一个贤郡吏虞翻荐一医者，半月而愈。

”策曰：“虞翻莫非虞仲翔乎？”袭曰：“然。

”策曰：“此贤士也。

我当用之。

”乃令张昭与董袭同往聘请虞翻。

翻至，策优礼相待，拜为功曹，因言及求医之意。

翻曰：“此人乃沛国谯郡人，姓华，名佗，字元化。

真当世之神医也。

当引之来见。

”不一日引至。

策见其人，童颜鹤发，飘然有出世之姿。

乃待为上宾，请视周泰疮。

佗曰：“此易事耳。

”投之以药，一月而愈。

策大喜，厚谢华佗。

遂进兵杀除山贼，江南皆平。

（人民文学出版社1982年版）
1．选文出自中国古典名著《______》，作者是元末明初小说家______（人名）。

2．选文中对华佗的描写主要采用的是的手法。

3．请分析选文中孙策的形象。

三、语言表述
14．写一句话，使之与横线上的内容结构一致、内容相关。

在人生的道路上我们会经历许多失败、挫折，别为你的挫折感到伤感，生命因挫折而精彩；别为你的坎坷感到忧愁，人生因坎坷而充实，挫折面前，我们要如梅花般馨香，“零落成泥碾作尘，只有香如故”；如落花般奉献，“落红不是无情物，化作春泥更护花；________；_______。

挫折，总会给予我们生活的启迪和成长的力量。

四、写作
15．请以“一次难忘的对话”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①不得透露个人相关信息。

②不得抄袭。

参考答案
一、积累与运用
1、C
【解题分析】
要求学生仔细阅读。

“③智而用私不如愚而用公”是得出“①巧伪不如拙诚”结论的原因。

然后提出问题“⑤何谓‘拙’‘诚’”，④和②分别解释。

排序为：③①⑤④②。

选C。

2、A
【解题分析】
此题考查的是词语的理解和运用。

A：“学力
．．”的意思是指文化程度或学术造诣，此处应该为“学历”。

故选A。

3、D
【解题分析】
“古稀”指七十岁，“耄耋”指八九十岁，“期颐”指百岁。

故选D。

4、D
【解题分析】
本题考查学生正确运用标点符号的能力。

解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

D项中“忠厚传家久，诗书济世长”是完全引用，引号后的逗号改为句号。

5、C
【解题分析】
C句有语病。

语序不当，应是“由追随到引领的跨越”。

6、示例：爸爸，你不是经常教育我不要爱慕虚荣，要勤俭节约吗？我们还是把这些剩菜打包带走吧。

我去叫服务员，好吗？
【解题分析】
本题考查劝说词的拟写能力。

劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。

首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说爸爸；其次针对情况，爸爸带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不打算将剩菜打包带走，然后组织语言进行劝说。

称呼（爸爸）、劝说的内容得体（用父亲教育自己要节约的话）、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），言语通顺即可。

7、（1）塞上燕脂凝夜紫（2）山重水复疑无路（3）枳花明驿墙（4）年少万兜鍪（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（6）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【解题分析】
考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。

在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。

一些易错字可以结合词义背诵。

此题中注意“凝、疑、枳、驿、兜鍪、畔、戟、销、郎”的书写。

8、（1）钢铁是怎样炼成的动作
（2）①保尔在砖瓦厂藏枪；②中尉找枪。

【解题分析】
（1）本题考查识记文学名著作家作品的能力。

根据文段所给的内容，结合自己的阅读积累，即可判断出作品名称及其作者。

本文段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。

小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

“跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪”“把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。

保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶”表明是对保尔偷枪时的动作描写。

（2）保尔很喜欢枪，在这次偷枪之前，因德国军队的搜查令，保尔抢来的枪被哥哥阿尔焦姆砸碎后扔掉了。

保尔的这把枪是偷来的，接下来的情节应该是保尔藏枪，丢枪的人找枪，结合小说内容，接下来的情节可以公开为：保尔在砖瓦厂藏枪（埋枪）；中尉（勤务兵）找枪（寻枪、搜枪）。

注意字数不超过8个字。

二、阅读
9、（1）虚实结合，实写词人醉后灯下“看剑”。

虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。

（2）建功立业的豪情，壮志难酬的悲愤。

（1）试题分析：此题考查句意的理解。

那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自喝酒。

喝“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。

翻来覆去，总算睡着了。

而刚一入睡，方才所想的一切，又幻为梦境。

壮士好梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。

这号角声，多么富有催人勇往无前的力量啊！而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。

于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、“梦里”所想的一切统统变为现实。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查对作者思想感情的理解，该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。

词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。

“了却君王天下事”抒发壮志不酬的悲愤心情。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

10、1．超过，越过提出给予，赠送
2．D
3．如果他们学业还有不精通的地方，德行还有没有养成的地方，那就不是他的智力低下，而是他的思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？
4．C
5．（1）刻苦学习（2）博览群书；（3）诚心求教；（4）不比吃穿等。

【解题分析】
1．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“逾”，超过，越过；“遗”，给予，赠送。

2．A项的“以”解释为：连词，表目的，可译为“来”/相当于“把”或“拿”；B项的“之”解释为：指代抄书/助词，的；C项的“则”解释为：却/就是；D项的“而”解释为：表并列，而且。

选D。

3．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：“精”精通；“成”，养成；“卑”，低下；“专”，专注、专心；“过”，过失。

4．要求学生在理解文本内容的基础上分析选项。

本文写的就学艰难有：无书可读；无师可问；生活艰苦。

故选C。

5．要求学生在理解的基础上阐述启示。

作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。

然后可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、人的天资和后天教育的关系等方面来回答，言之成理皆可。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

参考译文：我年幼时就爱学习。

因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。

抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。

到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。

前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。

所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。

因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛就是这样。

现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。

他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。

我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。

他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。

11、1．“刻意”意为“用尽心思，有意为之”，文中两次用这个词首尾呼应（或“开头总起全文，表达对老人的关注”或“开头设下悬念”也可得分），反复强调“我”对奄奄一息的老人心存关爱与怜悯，与自己实际上有善念无善举形成对比。

2．句子运用了动作描写，，用“欠”“望”“咧开嘴笑”的动作，形象地描写出奄奄一息的老人渴望阳光、享受阳光的样子，表达了他想延续生命的强烈愿望（或者：表达了“我”对老人的怜悯之情）
3．小孩年幼努力地翘起脚尝试寄信，可见他是一个天真聪明的孩子；他主动地询问老人、想扶老人，可见他是一个善良有爱心的孩子；老人与小孩在简短交流后笑了，可见孩子是一个单纯可爱的人。