《上、下、前、后》示范公开课教学PPT课件【部编新人教版一年级数学上册】

用“上、下”描述物体的相对位置。
同一物体相对于不同的参照物， 上、下位置关系可能会发生变化。
在
的（ 上 ）面，
在
的（ 下 ）面。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
加深对空间方位“上、下”的理解。
回答一个物体的上（或下） 面有什么时，一定要全面。
的上面有什么？
的上面有
.
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第二单元 位置
第1课时
上、下、前、后
学习目标
上
1. 理 解 “上、下”“前、后”的基本含义,感受上与下、前
下
与后具有相对性,能用上、下、前、后描述物体所在的位置
。 2.会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置
前
3。.体会方位在生活中的价值,发展空间观念。
后
准备好了吗？一起去探索吧！
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头在脚的___上____(上、下）面 脚在头的___下____(上、下）面 脸在后脑勺的___前____（前、后）面 后脑勺在脸的___后____（前、后）面
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理解“上、下”。
上是指位置在高处， 下是指位置在低处。
在
的（ 上 ）面，
在
的（ 下 ）面。
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3. 在描述正确的后面的（ ）里画“√”，错误的画“×”。Biblioteka 梅梅小小点点
可可
（1）点点在小小的前面。（ √ ） （2）梅梅在小小的后面。（ √ ） （3）小小在可可的前面。（ × ） （4）梅梅在点点的后面。（ √ ）
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通过本节课的学习，你学到了什么？
1. 有关上、下，你学到了什么？ 2. 有关前、后，你学到了什么？ 3. 回答一个物体的上（或下）、前（或后）有什么物体时，
加深对空间方位“上、下”的理解。
回答一个物体的上（或下） 面有什么时，一定要全面。
的下面有什么呢？
的下面有
.
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理解“前、后”。
面朝的方向是前， 背对的方向是后。
在
的（ 前 ）面，
在
的（ 后 ）面。
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理解“前、后”。
前、后是两个具有相对关系 的方位，两者相互依存。
在
的（ 前 ）面，
在
的（ 后 ）面。
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用“前、后”描述物体的相对位置。
为什么有时说 有时又说
在前， 在后呢？
在
的（ 前 ）面，
在
的（ 后 ）面。
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用“前、后”描述物体的相对位置。
理解“上、下”。
上、下是两个具有相对关系 的方位，两者相互依存。
在
的（ 上 ）面，
在
的（ 下 ）面。
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用“上、下”描述物体的相对位置。
为什么有时说 有时又说
在上， 在下呢？
在
的（ 上 ）面，
在
的（ 下 ）面。
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同一物体相对于不同的参照物， 前、后位置关系可能会发生变化。
在
的（ 前 ）面，
在
的（ 后 ）面。
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加深对空间方位“前、后”的理解。
回答一个物体的前（或后） 面有什么时，一定要全面。
的前面有什么？
的前面有
.
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加深对空间方位“前、后”的理解。
回答一个物体的前（或后） 面有什么时，一定要全面。
的后面有什么呢？
的后面有
.
创设情境 探究新知
1. 连一连，把小动物送回家。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
创设情境 探究新知
2. 看一看，圈出正确的答案。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
要注意什么？
创设情境 探究新知
家庭作业
向爸爸妈妈讲讲排队时自己前面是谁、自己在谁的前面、谁在自己的后 面，以及自己家冰箱里哪种食物在最上方，哪种食物在冰箱的最下方。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！