统编版语文七年级下册课件：写作 怎样选材

示例：
中心：通过描写街道的风土人情，表达对街道的赞美之 情。 材料： 街道的环境，如整齐的行道树、碧绿的小草等。（略写） 两旁的建筑，如大楼、门市等。（略写） 街上的行人，如人流量、人们的神情动作等。（略写） 街道上发生的事，如互相谦让、帮助弱者、奉献爱心等。 （详写）
作文二：晒晒我们班的“牛人” 提示：
直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
写法借鉴
1.从生活中取材 生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写 成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后，劝他不要写 听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老 师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。 善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
提示：
1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映 街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事 物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人 等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写 出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、 有趣。
4.材料要新颖 “新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人一
面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。可以说， 材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像带露的鲜花能 对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴 趣。如《台阶》一文，避开常选的角度，通过修台阶来塑造 父亲的形象，就显得新颖别致。
其次，要用心感悟。莫怀戚与家人散步，体会到肩 头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母 爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与 人类天性的美好。用心感悟，就是在对生活的体验中， 发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事 最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼 入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象 清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好 地表情达意。
例如音乐巨人贝多芬文章写于贝多芬逝世一百多年后作者在充分阅读第一手资料的基础上艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争所选皆为间接材料但人物形象血肉丰满读来给人身临其境之感
初中语文（部编）七年级下册第四单元
怎样选材
学习目标
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识 直接材料和间接材料。 2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习 选材的方法。 3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中 心选材，并努力做到真实、新颖。
5.材料要典型 典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它
既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一 类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是轻易可得到 的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小的面积惊 人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能产生强大 的说服力。
6.选材注意意义突出 优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰 当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天， 但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选 择的材料应真实、可信。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文 章写成流水账。为wenku.baidu.com便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分； 与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式 的描述。
话题讨论
什么是直接材料？什么是间接材料？
直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、 景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于 写作时得心应手，更利于表达真情实感。例如，《秋 天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常 的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离 世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验 刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
写作实践
请根据上面的提示选择一个标题写一篇作文，不 少于500字。
谢 谢！
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、 博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素 材。例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世 一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上， 艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功 地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争， 所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人 身临其境之感。
2.围绕中心选材
中心是文章的灵魂。材料是为中心服务的，选材就是为 了更好地表现中心，为了用最恰当的材料突出中心，因此必 须紧紧地围绕中心进行选择，根据中心的需要进行取舍。跟 中心有关的就选择，无关的就舍弃；跟中心相关的也要分清 主次，能突出中心的就详写，不能突出中心的就略写。游离 中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。 例如《阿长与<山海经>》一文，文章略写阿长名字的由来、 喜欢“切切察察”的毛病、睡相等，重点写她为“我”买来 了《山海经》，因为最后一件事最能突出她的心地善良和对 “我”的无私关怀。
应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。 所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”， 选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使 作品的主题更加积极，而积极的主题正是考场优秀作文必须 具备的条件之一。
写作指导
作文一：学会选材 围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？
3.材料要真实 材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指
本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。唯“真”才可情 感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在 “真”中孕育，情感更是在“真”中升华。如《回忆鲁迅先 生（节选）》一文，作者回忆了鲁迅先生的几件往事，件件 真实，从而有力地表现了鲁迅先生的高尚品质。
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的 材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要 注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”， 每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样会增加文章的趣味性。
作文三：我的一天 提示：
新课导入
写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事 情，读过的书籍、文章等，都可以作为我们写作的材料。 选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运 用并组织材料。选材是写作前的重要准备工作，如何对 大量生活材料进行筛选、剪裁，用什么样的材料表现文 章的主题、表达自己的情感，是同学们写作中会遇到的 一个大问题。今天，我们就来学习选材。