【独家】部编版语文四年级上册课外类文阅读训练含答案 (精选)

二〇二〇年秋部编版语文复习
课外类文阅读训练
1．课外阅读。

我注视着院子里的树木，更准备地说，是在凝望枝头一片树叶。

而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。

我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。

那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。

就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。

任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。

一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。

于是我感到百草都在催芽，春已经临近了。

春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。

然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。

你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。

对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫的侵蚀的季节。

幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。

我预测这你的未来。

到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那哕哕蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。

蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少
精品
原创
雅趣。

你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。

夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。

只是到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。

等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。

一叶坠地，决不是毫无意义的。

正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。

这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。

同样，一个人的死关系着整个人类的生。

死，固然是人人所不欢迎的。

但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你的生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。

这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。

不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的要谛。

（1）“散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了”，有一句古诗表达了这种意境，请写出这句古诗。

（2）你认为作者谈一片树叶的整个生命过程的目的是什么？
（3）认真领悟文章然后说说：作者观察一片树叶得到的启示究竟是什么？所悟到的生死轮回的要谛又是什么？
（4）本文的作者是日本著名的风景画家和散文家东山魁夷，他的文章说成是“文中有画”“画中有文”一点也不为过，你读完本文后，在头脑中形成的印象最深的画面是什么？请用语言进行描述。

（5）平时你观察过树叶吗？你从中得到的启示有哪些？
2．阅读《胡杨树》，回答问题。

胡杨树
七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。

我看见──湛蓝的天空下，一望无际的戈壁滩，多姿多彩的西域风情，连绵起伏的沙丘错落有致，胡杨树铁干虬枝，龙盘虎踞，顶着戈壁滩上的烈日迎着大漠的雄风，吮吸着脚下土地中贫瘠的养料傲视众生。

戈壁滩上大片的胡杨树林将我深深地迷住了，让我惊叹的
是──胡杨铁骨铮铮的树干，形状千姿百态，有的似鲲鹏展翅，有的像骏马扬蹄，还有的如纤纤少女，简直就是一座天然艺术宫殿，那鬼斧神工般的形态，更使我感到大自然的壮美。

我看见──蓝色的天空下荒凉的土地上，活着的绿色胡杨与死去的灰色胡杨交织地站在一起，千姿百态，神情傲然，地上稀疏地躺着死去多时的树干树枝。

胡杨树不高，特别是树干短，树叶小而茂盛，它在严酷的自然环境中顽强地活着。

我感受到──胡杨从不因自己生活的贫瘠而放弃对生命的渴望和追求。

胡杨，是戈壁滩与沙漠的骄傲，是世界上最古老的一种杨树，尤其以强大生命力闻名，素有“大漠英雄树”的美称，胡杨树有着对生命的执著和渴望：生，千年不死；死，千年不倒；倒，千年不朽──这就是胡杨树的品性！沙漠中的脊梁，就是禀性高贵而倔强的胡杨树！我觉得──矗立在戈壁滩上的胡杨，就像颠沛一生但决不向命运妥协的强者，双手伸向天空无声地呐喊，向苍天诉说着不屈的灵魂！
胡杨，是我平生所见最坚忍的树。

胡杨能在40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。

我感受到──胡杨在逆境奋起，一息尚存，决不放弃的精神。

胡杨，是我平生所见最无私的树。

胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。

身后的芸芸众生，是它们生下来活下去斗到底的唯一意义。

它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将摧肝裂胆的风沙留给了自己。

我爱胡杨树，更爱那些具有胡杨树的品性的人们！
（1）根据下列意思从文中找出词语写下来。

像老虎蹲坐，像龙船盘曲；形容地势雄壮险要。

________
好像是鬼神制作出来的，形容技艺非常精巧。

________
比喻一切普通的人和一切有生命的东西。

________
（2）从文中找出反义词。

顺境________ 反抗________ 酷暑________ 肥沃________ 低贱
________
（3）补充词语。

________天________地________天________地
________天________地天________地________
千________百________ 千________百________
千________百________ 千________百________
（4）找出体现胡杨树外形特点的句子。

3．阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。

他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。

这一堂是作
文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。

他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。

批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

（1）用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是________。

（2）先生给“我”的印象主要是从________、________、________、
________、________等方面来刻画的。

（3）用横线画出描写先生外貌的句子。

（4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（）
A. 先生知识渊
博
B. 形象滑稽，容易成为漫画的对象
C. 突出先生的
“凶”
D. 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博
（5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是
________。

4．阅读李清照另一首《如梦令》，完成练习。

如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否，应是绿肥红瘦。

（1）词是我国古诗歌的一种，词的句子有长有短，因此又叫“长短句”。

词有不同的________，如“如梦令”、“渔歌子”。

除此之外，你还知道的词牌有：________、________、________等。

（2）理解词语意思。

①依旧：________。

②知否：________。

③雨疏风骤：________。

（3）“海棠依旧”“绿肥红瘦”指的是同一事物吗？它们描写出了怎样不同的意境。

（4）通过想象，把这首词改写成一个故事。

5．阅读文言文，回答问题。

入木三分
晋王羲之，字逸少，旷①子也。

七岁善书。

十二见前代《笔说》②其父枕中窃而读之。

父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。

母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。

语羲之曰：“待尔成人，吾授也。

”羲之拜请：“今日用之。

使待成人，恐蔽儿之幼令③也。

”父喜，遂与之。

不盈期
（jī）月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。

”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

【注】①旷：王旷，王羲之的父亲。

②《笔说》：论书法的书。

③幼令：幼年时美好的才华。

④卫夫人：东晋书法家。

王羲之少时，曾经跟她学习书法。

⑤祝版：祭神的木板。

（1）解释下列划线词的意思。

①七岁善书________
②恐不能秘之________
③语太常王策曰________
（2）结合语境，写出下列划线的“之”指代的对象。

①窃而读之________
②今日用之________
③工人削之________
（3）用“/”划分下面句子的朗读停顿。

（共一处）
十二见前代《笔说》其父枕中窃而读之
（4）文中王羲之成功的原因有哪些？
（5）“入木三分”已成为一个成语，请你说出它现在的含义。

6．课内阅读。

学弈
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1)文中用___的方法叙述两人学弈的态度。

2)用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。

_________________________________
3)读了这篇文章，你明白了什么道理？（）
A．学习必须持之以恒，不能半途而废。

B．学习必须专心致志，绝不可三心二意。

C．学习必须不怕困难，知难而进。

7．课外阅读
美丽的张家界
在张家界处处可见的峰林之中，最令人难以忘怀的要数金鞭岩了。

金鞭岩高出峰林许多，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。

夕阳映照下的金鞭岩金光闪耀，犹如一根怒举的金鞭，直指云霄。

一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。

金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流。

溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。

走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。

流水潺潺，伴着声声鸟语，你走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察到有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。

清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动着，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。

阳光透过林隙，在水面上投下斑驳的影子，让人享受到大自然的静谧和美好。

因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库、动物的乐园。

据统计，这里已经发现的木本植物就有93科，517种，野生动物达500余种。

这里四季如春，景色宜人，永远充满着生机与活力。

1)短文中的“奇山”是指_____，“秀水”是指_____。

2)金鞭溪有什么特点？请用短文中的词语概括一下。

______________________________________
3)画“”的句子将金鞭岩比作_____，突出了它_____的特点。

4)画“~ ~ ~”的句子用了的说明方法。

（填序号）
A．作比较
B．打比方
C．列数字
8．请阅读下面文段，回答后面的问题。

能给予就不贫穷
（1）教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

（2）一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。

（3）老师能穿这么花的鞋吗？
（4）上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。

”看看署名像是一个女孩这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。

（5）他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊!
（6）节日很快就过去了。

一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。

我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。

我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。

”
（7）这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。

但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
（8）他想问问她。

（9）这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。

当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

（10）他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。

（11）于是有了下面的问话：
（12）“爸爸在哪里上班？”
（13）“爸爸在家，下岗了。

”
（14）“妈妈呢？”
（15）“不知道……走了。

”
（16）他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

（17）他从抽屉里拿出那双“鞋”来。

这时他才感受出这双鞋的分量。

（18）她问：“老师，你家里也穷吗？”
（19）他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。

”
（20）“同学们都说我家里穷。

”她说。

（21）他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。

（22）老师很高兴，你高兴吗？”
（23）她笑了。

（24）“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”。

（25）她用力地点了点头。

（26）他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。

有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。

有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。

有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。

很奇怪没有人说他穷。

（27）他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。

”
（28）他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

（29）她脸上的笑容很美。

1)为什么说女孩送给老师的礼物很特别？
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2)作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
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3)老师带着“她”到教室问大家自己穿布鞋的原因是什么？
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4)概述文中的老师的教育方法有什么特点？
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5)结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景。

（简要描述，不超过50字）
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9．
星星
①太阳非常留恋人间，迟迟不肯回家，夜神急了，把太阳拉回家，从大衣袋里掏出一块幕布，向天空遮去，天一下子暗了下来，笑眯眯的星星陪伴着害羞的月亮妈妈就代替太阳，悄悄地爬上了天幕。

②你看，那满天星星多美丽呀！一颗一颗的，像撒在深蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，光闪闪的，活像顽童的眼睛，又像蕴藏着深奥莫测的秘密。

③星星多有趣呀！密密麻麻的星星，好像是渔人撒下的浮标，被海浪摇得一闪一闪的；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，弹奏着一支听不到的小夜曲，在夜空中飘荡；还犹如数不清的萤火虫，在一个硕大无比的黑黝黝的圆球内飞舞，活像宇宙中的一只只小小的灯球。

④星星多可爱呀！小的星星眨着眼睛向我问好；大的星星则支楞着“耳朵”听我唱那婉转动听的歌谣；亮的星星高兴地告诉我它昨夜和月亮妈妈亲切交谈的情景；暗的星星忧伤地向我诉说它的孤独和寂寞。

⑤星星多神奇呀！探索星空奥秘的天文学家们，按照这些星星组成的图案，给满天繁星起了很多好听的名字：天鹅星座、仙女星座、飞马星座……让人浮想联翩。

⑥星星（）离我们那么遥远，（）它们总尽自己的力量，把点点滴滴的光芒投向人间，不由使人想起那些千千万万和星星一样默默无闻地为人类贡献一份光和热的人们。

⑦望着星空，我深深地感到：做人，不能时刻总想着自己，要多为别人想一
想，要像星星一样贡献出自己的一份光和热来。

（）人人都献出一份光和热来，人间（）充满了爱呀！
1)写出下列词语的近义词。

害羞（____________）闪耀（_____________）忧伤
（_____________）孤独（_____________）
2)密密麻麻的星星，像____________，像____________，还像__________。

3)文中（）内填上合适的关联词。

4)第4、5节写出星星的_____________和____________。

5)读了这篇短文，我懂得了________________________
6)你为别人做过什么？结合生活实际写一写。

______________________________
10．认真阅读下面文段，回答问题
保护环境，人人有责
“我想有个家，我想有个家，我想有个家……家！在哪儿呢？”这是增城电视台中播出的动画片，一对无家可归的可怜小鸟所说的一句话。

这一句话使我陷入了深深的沉思：保护环境，人人有责！
环境是大自然赐给我们的宝贵财富，我们应该珍惜它们。

植物是大自然的天然屏障；动物是人类的朋友；臭氧层是大地的保护伞；淡水是我们的生命之泉。

不过人们总是把环保挂在嘴边，而没有采取保护行动，人们要知道：环保重在实际啊！
一棵树每天能吸收大量的二氧化碳和其它的有害气体，放出同样多的氧气，可供一个工厂的人一天的呼吸。

而花草可吸取噪音，如果栽一片花草坪的话，那就可以大大降低噪音的污染了。

由此可见，植物对人类是多么重要。

可是有些人却还不知道这些，每当我看见草坪被那些人践踏，爱护花草的标语牌被踢倒，我的心就像刀割似的，难受极了。

如果失去了花草树木，我真不敢想象世界将变成什么样子！我三年级时学过《一个小村庄》这篇课文，讲的是一个美丽的小村庄，因为人们过度砍伐树木，使得大地裸露，大水冲没了村庄。

这是
多么可怕的事情啊！难道还能让这种事情再发生在我们城市中吗？
动物是人类的朋友，是社会的财富，我们应当珍惜它们。

我从〈〈岭南少年报〉〉和〈〈现代小学生报〉〉中知道：美洲猎豹已长离世间；猛马象早已丧命冰河；剑齿虎早就灭绝；欧洲大雷鸟接近灭绝；鲸类正苟延残喘；非洲象被逼在绝种深渊边。

从现在开始，从我做起，少吃野生动物，阻止捕猎者猎取动物。

记得2003年SARS蔓延，都是因为人们吃果子狸，由冠状病毒变异而引起非典。

我从网上获得臭氧层被称为大地的保护伞，因为它可以挡住大部分紫外线，如果没有臭氧层的话，一刹那，大地将尽被烤焦。

因为人们大量使用化学药品，南极上空已露出了个大洞。

淡水也非常宝贵，据电视新闻报道：全球百分之七十的水属于盐水，这种水不可饮用。

据统计：三个人之中，就会有一人缺水，何况现在也没有发明出盐水转化机。

水流声“哗哗”一定是有人没有拧紧水龙头，节约用水只是挂在嘴边，根本没有人记住，那些不自觉的人洗完手之后，不关紧水龙头，让那些淡水白白流走。

总而言之，保护环境，再不能挂在嘴边，要重在实际行动。

大家要用我们的双手保护我们这个美丽而又脆弱的地球。

1)写出和“无家可归”意思相近的两个四字词语。

___________ ___________
2)文章的开头一段写动画片们小鸟的话，用意是什么？
3)文章的第（_________）自然段主要是针对第（______）、（______）、（________）、（________）自然段内容进行总结概述的。

4)第五自然段的总领句是哪一句？
5)下面这个句子中加点的词语能否去掉？为什么？而花草可吸取噪音，如果栽
一片花草坪的话，那就可以大大
．．降低噪音的污染了。

________________________________
6)谈谈你对保护环境的看法。

________________________________
【参考答案】
1．（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（2）以树叶之生命喻人生之生命：生命是短暂的，生命的消逝有益于生命的再生。

（3）启示：生命是短暂的，要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命；要谛：人的生命与树叶的生命一样，生命的逝去有益于生命的再生。

（或答“一个人的死关系着整个人类的生”）
（4）略
（5）略
2．（1）龙盘虎踞
；鬼斧神工
；芸芸众生
（2）逆境
；妥协
；严寒
；贫瘠
；高贵
（3）铺
；盖
；昏
；黑
；惊
；动
；长
；久
；姿
；态
；奇
；怪
；方
；计
；疮
；孔
（4）胡杨有铁骨铮铮的树干，形状千姿百态，有的似鲲鹏展翅，有的像骏马扬蹄，还有的如纤纤少女。

胡扬树不高，特别是树干短，树叶小而茂盛。

3．（1）他给“我”的印象最深，使我受益最多
（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言
（3）略
（4）D
（5）对学生各方面了解透彻；引用
4．（1）词牌名；《沁园春》；《卜算子》；《满江红》
（2）跟原来一样；知道么；雨点稀疏，晚风急猛
（3）同一事物，“海棠依旧”直白化，“应是绿肥红瘦”十分的新颖别致、生动传神，看似信手拈来，却是功力独到。

李清照用“绿”字代指满枝的绿叶，用“红”代指枝头的花朵，“肥”替换了“多”，“瘦”替换了“少”，写出了一个全新的意境。

（4）昨夜的风很急，还淅淅沥沥的下起小雨；晚上又饮了一些酒，睡的很沉，直到早上醒来酒意还没有完全退去。

十分想知道园中的海棠是否花瓣零落，令人不忍面对，试探地问那卷帘的侍女，她却告诉我说，海棠花还跟原先一样。

唉，你知道吗，知道吗？海棠树应该是绿叶繁茂、红花凋零了。

5．（1）擅长；恐怕，担心；告诉，对……说
（2）指《笔说》；指《笔说》；指王羲之写字的祝版
（3）十二见前代《笔说》其父枕中/窃而读之
（4）他天资聪颖、洗好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。

（5）用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。

1)对比
2)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

3)B
1)金鞭岩金鞭溪
2)美丽、清澈见底、纤尘不染。

3)一根怒举的金鞭高、直
4)C
1)因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。

2)这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。

3)老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。

4)关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。

5)示例：“老师，您好!”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。

她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐!这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。

”
1)羞涩闪烁伤心孤单
2)浮标音符萤火虫
3)虽然但是；如果就
4)可爱神奇
5)做人，不能时刻总想着自己，要多为别人想一想，要像星星一样贡献出自己的一份光和热来。

6)略。