基于网络环境的高职(机电)教育资源建设与应用研究一得
高职院校网络课程资源建设与应用
高职院校网络课程资源建设与应用随着互联网技术的飞速发展，高职院校网络课程资源建设和应用已成为当前教育领域的重要议题。
网络课程资源的建设和应用对于提高教学质量、提升学生学习水平和培养创新能力都有着重要的意义。
本文将从网络课程资源建设和应用的现状、面临的问题以及未来发展趋势等方面进行探讨。
一、网络课程资源建设的现状随着信息技术的快速发展，高职院校网络课程资源建设得到了广泛的关注和重视。
目前，许多高职院校都建立了相对完善的网络课程资源体系，包括视频课程、网络教学平台、网络图书馆、虚拟实验室等。
这些网络课程资源为学生提供了更加便捷、丰富的学习资源，大大提高了教学效果。
在网络课程资源建设方面，高职院校还不断引进最新的技术手段，如移动学习、云计算、大数据分析等，努力提高网络课程资源的质量和效果。
还加强了网络课程资源的管理和维护工作，确保网络课程资源的稳定和安全。
相较于传统的教学模式，网络课程资源的应用为教学带来了很多变化。
学生可以通过网络课程资源自主学习，可以随时随地获取所需的学习资源，不受时间和地点的限制。
网络课程资源还可以更好地满足不同学生的学习需求，提高了教学的个性化水平。
教师也能通过网络课程资源构建更加灵活多样的教学内容，提高了教学的效率和趣味性。
网络课程资源的应用还为高职院校的教学评估提供了更多的数据支持。
通过对学生学习情况、课程效果等方面进行数据的分析，可以更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决教学中存在的问题。
尽管网络课程资源建设和应用取得了一定的成绩，但也面临着一些问题。
部分高职院校网络课程资源建设还存在着不够完善和全面的情况，包括资源的不够丰富、质量不高、内容不够全面等问题。
学生对网络课程资源的应用程度还有待提高，部分学生缺乏主动性和积极性，未能充分发挥网络课程资源的优势。
教师在网络课程资源的应用方面也存在一定的不足，包括对新技术的应用不够熟练、教学设计不够全面等问题。
为了更好地推动高职院校网络课程资源建设与应用，应该从以下几个方面进行努力。
职业院校数字化教学资源建设与应用探究
职业院校数字化教学资源建设与应用探究1. 引言1.1 背景介绍职业院校数字化教学资源建设与应用探究引言随着信息技术的不断发展和普及，数字化教学资源在教育领域中的应用逐渐成为趋势。
职业院校作为培养实用型人才的重要阵地，数字化教学资源的建设和应用对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
职业院校数字化教学资源建设与应用已经成为当前教育改革和发展的热点之一。
数字化教学资源的建设可以丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的积极性和兴趣。
数字化教学资源的应用可以更好地适应学生的个性化学习需求，提高教学的灵活性和互动性，促进教育教学改革的深入发展。
职业院校数字化教学资源建设与应用探究具有重要意义，有助于提高教学质量，培养更加适应社会需求的优秀人才。
本文旨在对职业院校数字化教学资源建设与应用进行全面探讨，分析其现状，探讨关键要素，评价应用效果，同时指出存在的问题和挑战。
通过对该领域的研究，为职业院校数字化教学资源的进一步发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义数字化教学资源建设与应用在职业院校中具有极其重要的意义。
随着信息技术的快速发展，数字化教学资源已经成为现代教育的必备条件。
职业院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，数字化教学资源的建设和应用将有助于提高教学效率，加强实践教学环节，促进学生全面发展。
数字化教学资源可以有效提升教学质量和水平。
通过数字化教学资源的借助，教师可以更好地设计课程内容和教学方法，个性化地指导学生学习，提升教学过程的灵活性和交互性。
学生可以通过数字化教学资源获取更为丰富和直观的学习资源，激发学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
数字化教学资源建设与应用也对职业院校的信息化管理和发展具有深远的影响。
数字化教学资源的建设需求推动了学校信息化建设的进程，促使学校整体教学管理模式的升级和转型，为学校发展提供了更为强有力的技术支持和保障。
研究职业院校数字化教学资源建设与应用的意义重大，对于促进学校教育教学事业的发展具有重要价值。
基于网络环境的教育资源建设与应用
学科 门类较为齐全 ， 师资力量雄厚 ， 教学经验和教 学资源丰富， 建设 网络教育资源有着独特的优势。 要 充 分 发挥 这 种优 势 ，就必 须 摆脱 长 期 积累 的课 堂教 学 的思 维 定式 ， 免 简 单 的课 堂搬 家 ， 者将 避 或 下， 这种教学 ， 的确是前所未有 的一种新尝试 ， 值 教材简单地搬上 网。对于学习者来说 ， 利用互联网 得教育工作者去探索和实践。 等多种知识的载体获取知识 固然重要 ，但是更需
自 主学习的网络教育资源 ，如何将学校的教育资 是班级为核心 的班级授课制 ，虽然我们强调的素 自主 的、 个性化 的， 但在很大程 源与企业 、 行业的实践教学资源结合 ， 这是普通高 质教育是开放 的 、 素质教育也必须在这一基础上实施 。这给课 校开展网络教育所面临的挑战 。教育资源的网络 度上，
异 ，传统模式的高 等教育发展很难迅速缩小这种 络教室 ， 接人互联网， 就可以享用发 达地区甚至发 差别 。以现代信息技术 为支撑 的网络教育 可以使 达 国家先进 的教育理念 和教育资源。广大农村教 教育资源不受时空限制而迅速流通 ，给高等教育 师、学生坐在教室内就可 以听北京教育专家的讲
基于 网络环境 的教 育资源建设 与应 用
李旭 睛
［ 摘 要 ］ 以 多 体计算机技 术和 网络通讯技 术为主要 标志的信 息技术 ， 当代社会 产生着重 大的影响 ， 媒 对 改变着人
们的工作方式、 学习方式和生活方式。 知识 经济时代呼唤着教 育必须进行深刻的变革。 教育 的深刻变革 ， 以信息技 术和教学
了可 能
我们 的国情是 ： 教育整体 比较 落后 ， 发展很不 机互动的。这一特点决定 了网络环境下教学过程 均衡 ， 需要接受教育的人 口特别多 ， 教育资源配置 是开放性与全球化 、 学习过程的交互性、 学习内容 也不太平衡和合理 ，优质教育资源主要集 中在经 选择的自主性和个性化 、 内容形式的多媒体化。这 济发达地区或大中城 市 ， 而地广人多的农村 ， 不但 恰恰是新课程所倡导 “ 学生主体、 个性发展” 的人 教育程度低而且教育资源条件也极 为落后 ，这在 本主义。学生 因学习资源 的丰富、 新颖 、 生动有趣
高职院校网络课程资源建设与应用
高职院校网络课程资源建设与应用【摘要】现如今，高职院校网络课程资源建设与应用已成为教育领域的热点话题。
本文首先从网络课程资源的重要性入手，探讨了其在高职院校教学中的不可替代性。
然后分析了高职院校网络课程资源建设的现状，指出了存在的问题和挑战。
接着，通过具体案例分析展示了网络课程资源在高职院校的应用效果，并讨论了其对教学的影响。
提出了高职院校网络课程资源建设的策略，包括技术支持、师资培训等方面。
结论部分则展望了高职院校网络课程资源建设的未来发展方向，呼吁学校和教师在这方面加大投入，不断提升教学质量和教学效率。
通过本文的研究，可以为高职院校网络课程资源建设提供一定的理论参考和实践指导。
【关键词】高职院校、网络课程资源、建设、应用、重要性、现状、案例分析、教学影响、发展方向、策略。
1. 引言1.1 高职院校网络课程资源建设与应用概述高职院校网络课程资源建设与应用是当前教育领域中的热点话题之一。
随着互联网技术的快速发展，网络课程资源已经成为高职院校教学中不可或缺的一部分。
网络课程资源的建设和应用，不仅可以提升教学效果，丰富教学内容，还可以满足学生个性化学习的需求。
在高职院校中，网络课程资源的重要性不言而喻。
通过网络课程资源，学生可以随时随地进行学习，突破时间和空间的限制，提高学习效率。
网络课程资源还可以激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
目前，高职院校网络课程资源建设的现状各异。
一些学校已经意识到网络课程资源的重要性，积极推动建设工作，取得了一定的成效。
而另一些学校则在这方面投入不足，网络课程资源建设较为薄弱。
研究网络课程资源在高职院校的应用案例，探讨网络课程资源在教学中的影响，制定合理的网络课程资源建设策略，对于促进高职院校教育教学质量的提升具有重要意义。
在未来，高职院校网络课程资源建设将朝着更加智能化、个性化的方向发展，为学生提供更优质的学习体验和更多的学习选择。
2. 正文2.1 网络课程资源的重要性网络课程资源的重要性在高职院校教育中起着至关重要的作用。
信息化时代高职院校专业教学网络资源库建设研究——以机电一体化专业信息化教学为例
试点论坛shi dian lun tan207信息化时代高职院校专业教学网络资源库建设研究——以机电一体化专业信息化教学为例◎厍永明 徐小云摘要：根据高职院校对学生的培养计划以及高职学生的学习特点，提出“互联网+专业资源库”的新型教学模式。
体现在实际课堂教学中，即“在机电一体化专业课堂上应用智慧课堂APP 教学”，与传统教学模式相比，这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，同时也让学生感受到了快乐课堂、公平课堂，进而大大提高学生的学习效率。
使用这种新型教学模式开展课堂教学活动，要求教师具有不断学习创新思想、与时俱进，充分利用网络时代的特点，将传统课堂教学资源和各类网络信息化平台相结合，不断学习探究符合当代学生需求的新教学模式。
关键词：高职院校；智慧课堂；专业资源库；信息化当前正是我国全面建成小康社会的决胜时期，经济也处于升级转型时期，数字化、网络化已成为新形势下的重要标志。
机电一体化技术专业网络资源库的建立，不仅能为本专业在校高职学生提供网络学习在线资源，同时可以为社会上的业内人士提供稳定可靠的学习资源，使其在拥有相对丰富工作经验的同时，掌握更为系统的理论知识，从而更有助于行业的技术创新，甚至进一步来推动整个社会的产业和经济转型。
建设好我院专业教学网络资源库，形成稳定的信息化课堂教学模式，需要教师转变传统教育理念，在教学内容和教学模式上进行不断调整、改进与创新，从而创造一个公平竞争、并使学生身心愉悦的教学氛围。
本文将通过“智慧课堂在机电一体化专业课堂上应用情况”，提出“互联网+专业资源库”的教学模式，来进一步研究信息化时代如何对高职院校教学模式进行变革。
一、信息化时代高职院校专业教学网络资源库建设的必要性机电一体化专业目前是高职院校普遍设置的一门学科，但每个院校开始设置该专业的时间有所不同，并且教学水平参差不齐。
截至2019年底，全国一千五百多所高职高专院校中，开设此专业的已高达906所，在校生超过30万人，从事该专业教学的专业教师已达1.2万人。
《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》研究报告
《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》研究报告一、课题1.标题:基于网络环境的教育资源建设与应用研究2.类别：中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》子课题3.课题立项号： 062711187-2134.学校：江苏省句容高级中学5.课题负责人：周俊、巫雪琴二、主体部分（一）研究问题1.背景信息和教育资源建设是教育信息化的核心。
教育信息化过程中的信息资源组织和有效传播可谓是重点工程。
目前网上教育资源琳琅满目，在网络的汪洋大海中，要想得到自己需要的“那尾鱼”实属不易，教师备课常常要花大量的时间去搜索、筛选、甄别，有时还不得不花钱从学科资源网上去买，费尽周折获得的资源，由于各地区教材版本不一样、各校情况不一样可能根本用不上或者必须经过大刀阔斧的修剪、整合。
年复一年、日复一日，即使是同一学校同一学科的教师，为了同样的资源，也在做着重复的事情。
所以，建立具有特色的网络化校本资源库，并让它在实践中充分发挥作用，已显得十分必要。
目前，很多学校建也都建有自己的资源库，但缺乏有用教学信息资源，而难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
本课题组认为：首先必须搭建安全高效的网络教育资源平台，从资源库体系构建、资源的来源、资源库的管理、应用等多个方面多管齐下，建设具有本校特色的，满足学校师生对教育资源需求的校本资源库，为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台。
然后还有寻求网络环境下，教育资源在开放式教学中有效应用的基本模式，在新课程改革的大背景下，建构在网络环境下学生自主学习的方式，突破传统课堂教学模式，改变教师教、学生学以及师生交流的方式，具有非常重要的意义。
2.目的和意义本课题研究的目的：(1)建设体系完善，既能面向教师的教也能面向学生学的具有本校特色的校本资源库。
(2)探索网络环境下的教育资源在学科教学中的应用方式、学生学习方式、师生交互方式。
高职院校网络课程资源建设与应用
高职院校网络课程资源建设与应用随着信息技术的快速发展，网络课程资源在高等教育中的应用越来越广泛。
网络课程资源以其灵活性、便捷性和互动性等特点，为高职院校的教学活动提供了更多的可能性。
本文将探讨高职院校网络课程资源建设与应用的重要性，并介绍一些有效的方法和策略。
高职院校网络课程资源建设与应用的重要性在于提高教学质量。
网络课程资源可以为学生提供丰富多样的学习内容，包括课件、教学视频、电子教材等，从而使学生在课堂之外也能够进行自主学习。
网络课程资源还可以提供实时互动的教学方式，使学生更加主动参与提高学习效果。
网络课程资源可以促进高职院校的教学改革创新。
通过网络课程资源，教师可以将传统的教学内容进行重组和创新，从而提供更加丰富和有挑战性的学习体验。
网络课程资源还可以提供更多的教学工具和辅助材料，帮助教师更好地开展教学工作。
网络课程资源还可以促进教学评价的科学化和个性化，帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求。
要实现高职院校网络课程资源建设与应用的目标，并不是一件轻松的事情。
高职院校需要投入大量的人力、物力和财力，进行网络课程资源的建设。
高职院校需要配备专业的技术人员和管理人员，来负责网络课程资源的运营和维护。
高职院校还需要加强对教师的培训和指导，帮助他们更好地应用网络课程资源进行教学。
对于高职院校网络课程资源建设与应用，有一些有效的方法和策略可以参考。
高职院校可以充分利用互联网和信息技术的发展，在线开展教学和学习活动。
高职院校可以借鉴其他优秀的网络课程资源建设经验，如合作开发、资源共享等。
高职院校还可以积极引进和采用新的教学技术和工具，如虚拟实验室、在线测验等，来增强学生的实际操作能力。
高职院校网络课程资源建设与应用对于提高教学质量和推动教学改革创新具有重要意义。
高职院校应充分认识到网络课程资源的潜力和优势，并积极采取有效的方法和策略，推动网络课程资源在教学中的应用。
高职院校还应加强对教师的培训和指导，提高他们利用网络课程资源的能力和水平。
学校网络教育资源建设与利用
学校网络教育资源建设与利用近年来，随着科技发展的加快和互联网的普及，网络教育资源建设与利用成为学校发展的重要方向。
本文将从资源建设、教学应用、学生发展等方面展开论述，探讨学校网络教育资源的重要性和应用方法。
一、资源建设学校网络教育资源建设是促进教育现代化的重要途径。
首先，学校应加大对宽带网络的投入，保证网络的流畅和稳定。
其次，学校应建立自己的教学平台，包括学生学习平台、教师教学平台和管理平台等。
此外，学校还应配备先进的多媒体设备，包括投影仪、电脑实验室等，提供多样化的教学资源。
二、教学应用网络教育资源的建设需要与教学实践相结合。
教师可以通过网络平台进行课程录制和直播，提供优质的教学资源。
此外，学校还可以开设网络课程，让学生通过在线学习，灵活选择学习时间和地点。
网络教育资源还可以进行互动式教学，教师可以通过在线讨论和作业提交等方式，与学生建立良好的互动和沟通。
三、学生发展学校网络教育资源的建设对学生的发展具有重要意义。
首先，学生可以通过网络平台获取更多的学习资源，拓宽知识面。
其次，网络教育资源可以培养学生的自主学习能力和信息素养，提高他们的学习效果。
更重要的是，在线学习可以培养学生的自我管理和时间管理能力，为他们未来的学习和工作奠定基础。
四、学校管理学校网络教育资源的利用也需要加强管理。
学校应制定相关规章制度，明确网络资源的使用范围和方式。
同时，学校还应加强网络安全教育，提高师生对网络安全的认识和防范能力。
此外，学校还应加强对网络教育资源的监管，确保资源的合理利用和学生的健康发展。
五、家校合作学校网络教育资源的建设也需要家校合作。
学校可以通过家长平台或家长微信群等方式，向家长分享网络教育资源，让家长与学校保持密切联系。
同时，家长也可以通过网络平台，了解孩子的学习情况和成绩，与学校共同关注孩子的学习进步和问题。
六、技术支持学校网络教育资源的利用需要得到技术支持。
学校应建立专业的技术团队，负责网络平台的搭建和维护。
基于“互联网+”中职课程教学资源库建设与反思——以《机电设备
基于“互联网+”中职课程教学资源库建设与反思——以《机电设备安装与调试》为例作者：吴有俊来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第8期［摘要］随着教育教学改革的不断深入，中职学校的教学模式和手段越来越多地依赖于以网络技术为核心的现代教育技术。
建设适合中职学校的网络教学资源库，作为辅助教学工具已成为潮流和趋势。
以《机电设备安装与调试》课程为例，介绍了网络教学资源库的建设与反思，也为其他学科的网络教学资源平台建设提供参考和借鉴。
［关键词］网络；教学资源库；建设；反思［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）22-0225-01网络教学资源平台建设得到了国家决策层和管理部门的高度关注。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出“加强优质教学资源开发与应用，加强网络教学资源建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教学资源普及共享”。
推进网络课程建设与应用已经成为学校课程建设的重要组成部分。
《机电设备安装与调试》课程是机电一体化技术、电气自动化技术专业的核心知识与技能必修课，在专业课程教学中起到承前启后的作用。
这门课程的教学内容与实践操作联系较大，若采用传统的纯理论知识教学模式，没有相应的辅助教学手段，长期下来学生就会失去学习这门课的兴趣。
在教学过程中，笔者在学校网络教学平台中，创建了这门课的网络教学资源。
一、以《机电设备安装与调试》课程为例，网络平台中教学资源库的建设内容（一）教学指导文件资源库该教学资源库包括《机电设备安装与调试》学科的课程标准、教学大纲、教学计划、教学要求、学校关于教学管理的各种规范等。
（二）电子教案、课件资源库该教学资源库包含《机电设备安装与调试》学科教学用的电子教案和各类相关课件。
电子教案库的来源有《机电设备安装与调试》学科备课组集体备课的通用教案，教师个人的上课教案以及各类教学参考、教学设计等。
网络资源在高职计算机教学的应用论文
网络资源在高职计算机教学的应用论文网络资源在高职计算机教学的应用论文摘要：充分利用网络资源优化高职计算机教学，是提高学生计算机操作技能与理论素养及计算机教学效率的重要措施，文章就如何充分利用网络资源提高计算机教学的有效性、促进学生计算机素养全面提高提出了一些可行性措施。
希望能给高职计算机教学有益的参考与借鉴。
关键词：网络资源；高职计算机；教学；应用；研究一、引言随着科学技术的发达、信息技术的发展，特别是网络资源的日益丰富，为高职教育教学搭建了优势平台。
网络资源具有丰富性、便捷性、交互性、动态性等特点，在高职教学中运用网络资源完善与优化计算机教学，可以改变传统教学中教师演示讲解、学生机械训练的教学模式，为学生的自主、有效的学习提供了优势平台。
如何运用网络资源提高高职计算机教学效率，促进学生计算机技能与素养的全面提高，是摆在高职计算机教学面前的重要课题。
二、运用网络资源，激发学生学习兴趣在传统的高职计算机教学中，由于教学资源不够丰富，致使教学内容单调乏味，计算机教学通常采取说教式教学的固化模式，教师通过使用传统的教学工具，如粉笔、黑板、教科书开展教学活动，学生被动接受教师的知识灌输，在枯燥乏味的学习氛围中学生丧失了学习积极性。
[1]在网络资源高度发达的今天，学生的学习方式也随之改变，网络资源为学生自主学习开拓了广阔的空间。
学生可以通过网络资源，如各种网络教学视频，进行探究学习，不再只局限于教材的理论知识的学习，开阔了学生的知识视野，学生对计算机学习有了新鲜感，学习兴趣也被充分激发出来。
与其他学科不同的是，计算机知识不仅抽象，而且操作性很强，必须强化直观教学加深学生的感知，提高学生操作技能，教师在教学中可以随时调取网络资源辅助教学，例如学习计算机的构成相关内容，就可以充分发挥网络优势，调取网络视频资源用于教学，形象直观的视频辅导资料，激活了学生思维，激发了学习兴趣，学生学得专心，提高了学习效率。
在学习截图、复制、粘贴这些基本要领时，通过网络视频演示以后，教师可以直接引导学生进行操作训练，学生在操作中思考、总结、交流，使计算机知识由抽象变直观，提高了学生学习效果。
教育数字化背景下高职网络专业教学资源库建设研究
教育数字化背景下高职网络专业教学资源库建设研究一、研究背景随着信息技术的飞速发展，教育数字化已经成为全球教育改革的重要趋势。
在这个背景下，高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，也面临着如何利用现代信息技术手段提高教学质量和效果的挑战。
网络专业教学资源库作为一种有效的教学辅助手段，可以帮助教师更好地组织和管理教学内容，提高教学质量，促进学生个性化学习。
研究高职网络专业教学资源库建设具有重要的理论和实践意义。
研究高职网络专业教学资源库建设有助于推动高职教育信息化发展。
高职教育信息化建设已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如教学资源的质量参差不齐、资源共享不足等。
通过研究高职网络专业教学资源库建设，可以为高职教育信息化发展提供有益的借鉴和启示，推动高职教育信息化建设的深入发展。
研究高职网络专业教学资源库建设有助于提高高职教学质量，网络专业教学资源库可以为教师提供丰富的教学素材，帮助教师更好地组织和设计教学活动，实现教学内容的有效传递。
学生可以通过网络专业教学资源库进行个性化学习，提高学习效果。
网络专业教学资源库还可以为教师和学生提供一个交流和分享的平台，促进教育教学理念的更新和创新。
研究高职网络专业教学资源库建设有助于促进高职教育与产业发展的深度融合。
随着产业结构的不断调整和技术的快速更新，高职教育需要不断适应新的发展需求，培养更多符合产业需求的技能型人才。
通过研究高职网络专业教学资源库建设，可以为高职教育与产业发展的深度融合提供有力支持，助力我国经济社会的持续发展。
A. 教育数字化的发展现状和趋势教育资源的数字化：随着互联网技术的普及，大量的教育资源已经实现了数字化，如电子教材、网络课程、教学视频等。
这些数字化的教育资源为教师和学生提供了丰富的学习资源，打破了传统教育的时空限制，提高了教育质量和效率。
教育技术的创新：在教育数字化背景下，各种教育技术不断涌现，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、人工智能(AI)等。
“互联网教育”背景下中职机电专业智慧教学对策研究
2、评价指标全面化：在教学评价中应综合考虑知识掌握、技能应用、学习 态度、团队协作等多个方面指标确保评价结果的全面性和公正性。
3、评价方式多样化：除了传统的考试评价方式外还可以采用作品评定、实 操考核、项目汇报等多种形式进行评价以更好地反映学生的综合素质和实践能力。
4、反馈与改进：通过对教学评价结果的分析与反馈及时发现教学中存在的 问题并进行针对性改进提高教学质量和效果。
2、指导学生自主学习：为学生提供学习资源和方法指导，引导学生自主规 划学习时间和进度，培养其独立思考和解决问题的能力。
3、建立激励机制：鼓励学生积极参与在线讨论、分享学习心得等教学活动， 对表现优秀的学生给予奖励，激励学生自主学习和交流的积极性。
五、加强校企合作与产教融合
为了更好地适应市场需求和发展，中职机电专业应加强校企合作与产教融合。 通过与相关企业合作，引入行业标准和先进技术，优化课程设置和教学内容；同 时将企业文化和职业素养融入教学中，培养学生综合素质和社会责任感。此外还 可以开展订单
2、鼓励教育机构和技术企业加强合作，共同研发更加优质、高效的在线教 育资源和工具，为教学智慧的应用提供更好的支持和保障。
3、进一步研究和探索教学智慧在不同学科领域的应用，拓展其应用范围， 提高其在实践中的普适性和有效性。
4、建立和完善智能化教育评价体系，充分挖掘和分析学生的学习数据，为 教学智慧的应用提供科学依据和指导。
3、交互性：在互联网教育中，教学智慧强调师生之间的互动交流，通过线 上线下的有机结合，提高学生的参与度和学习效果。
三、教学智慧在互联网教育中的 应用
1、在线课程建设：借助教学智慧，教师可以精心设计在线课程，整合多种 教育资源，提高课程的质量和吸引力。例如，通过采用虚拟现实（VR）和增强现 实（AR）等技术，使学生能够更加直观地了解课程内容。
刍议网络资源在高职计算机教学中的应用
刍议网络资源在高职计算机教学中的应用【摘要】网络资源在高职计算机教学中扮演着重要角色，为教学提供了丰富的支持和资源。
本文首先介绍了高职计算机教学的重要性，强调网络资源在教学中的作用。
接着详细探讨了网络资源在高职计算机教学中的具体应用，包括教学支持、更新与建设、促进学生学习和实训应用等方面。
总结了网络资源在高职计算机教学中的重要性，展望了其在未来教学中的发展，并提出了更好地利用网络资源的建议。
网络资源的不断更新和提升能够帮助教师更好地教学，激发学生学习的积极性，提升教学效果。
应该在高职计算机教学中进一步加强对网络资源的利用与开发，实现教学的创新与提升。
【关键词】高职计算机教学、网络资源、应用、教学支持、更新与建设、学生学习、促进作用、实训、总结、展望、建议、未来发展。
1. 引言1.1 介绍高职计算机教学的重要性高职计算机教学是培养高素质计算机专业人才的重要途径之一，它在当前信息化时代具有重要意义。
随着计算机技术的不断发展和应用，计算机专业人才的需求日益增加，而高职计算机教学正是为满足这一需求而设立的。
高职计算机教学不仅可以帮助学生掌握计算机基础知识和技能，还可以培养他们的创新思维和实践能力。
通过高职计算机教学，学生可以更好地适应计算机行业的发展变化，提高自身的竞争力。
而网络资源在高职计算机教学中的应用也是至关重要的。
网络资源为学生提供了丰富的学习资料和教学资源，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
网络资源的使用还可以拓展学生的学习视野，培养他们的自主学习能力和信息检索能力。
高职计算机教学的重要性不言而喻，而网络资源在其中的应用更是不可或缺的一部分。
通过充分利用网络资源，可以更好地促进学生的学习效果，提高整体教学质量。
1.2 网络资源在教学中的作用网络资源在教学中的作用是十分重要的。
随着科技的发展，网络资源的应用已经成为高职计算机教学中不可或缺的一部分。
网络资源可以丰富教学内容，为学生提供更加直观丰富的学习体验。
“互联网+”背景下高职通信电源专业资源库建设与应用
“互联网+”背景下高职通信电源专业资源库建设与应用随着互联网+时代的到来，通信电源专业已经成为了一个备受瞩目的职业方向。
在这种背景下，高职通信电源专业资源库的建设与应用变得尤为重要。
本文将从互联网+时代的背景出发，结合通信电源专业的实际情况，探讨高职通信电源专业资源库的建设与应用。
互联网+时代给传统行业带来了诸多新的机遇和挑战。
对于通信电源专业来说，互联网+时代意味着更加广阔的市场和更加严峻的竞争。
在这种情况下，传统的教学方法和资源整合方式已经无法满足现代化的教育需求。
高职通信电源专业资源库的建设变得尤为迫切。
高职通信电源专业资源库的建设需要充分整合各种教育资源。
传统的教学资源主要包括教科书、实验器材、实习基地等，这些资源在互联网+时代已经无法满足学生的需求。
高职通信电源专业资源库需要整合各类数字化资源，包括教学视频、网络课件、虚拟实验室等。
这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，拓展知识面，提高学习兴趣。
高职通信电源专业资源库的建设需要加强与实际产业的衔接。
通信电源专业是一个实践性很强的专业，学生在课堂学习之余还需要进行实验和实习。
高职通信电源专业资源库应该整合各类实验设计、案例分析、实习报告等资源，帮助学生更好地将理论知识与实际操作相结合。
资源库还应该包括各类企业合作项目、行业动态等信息，帮助学生了解实际产业的发展趋势，提前做好职业规划。
高职通信电源专业资源库的建设需要充分发挥互联网+技术的优势。
互联网+技术可以帮助资源库更好地服务学生和教师。
可以通过建立在线交流平台，让学生在课外也能够与老师进行交流、学习。
可以通过建立智能学习系统，根据学生的学习情况为其推荐适合的学习资源，提高学习效率。
还可以通过建立大数据分析系统，对学生的学习情况进行全面监测和分析，及时了解学生的学习状况，为教学提供更加科学的依据。
高职通信电源专业资源库的应用也需要得到足够的重视。
资源库的建设只是第一步，更加重要的是资源库的有效应用。
“互联网+”微项目在高职机电专业课程教学中的应用
“互联网+”微项目在高职机电专业课程教学中的应用【摘要】本文探讨了“互联网+”微项目在高职机电专业课程教学中的应用。
在文章介绍了背景信息并阐述了研究意义和目的。
在探讨了“互联网+”在高职机电专业教学中的重要性，概述了“互联网+”微项目，具体分析了其在课程中的应用和对学生能力培养的影响，同时指出了实施过程中可能遇到的困难与挑战。
在总结了“互联网+”微项目对高职机电专业课程教学的启示，展望了未来发展方向。
通过本文，可以更好地了解“互联网+”微项目在高职机电专业课程中的应用价值，为教学实践提供参考和启示。
【关键词】关键词：互联网+、微项目、高职机电专业、教学应用、学生能力培养、困难与挑战、启示、展望、总结1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的不断发展和普及，传统的教育模式也在发生革新。
高职机电专业作为传统制造业中的重要领域，在当前科技发展速度日益加快的时代，亟需与时俱进，引入“互联网+”理念，将现代信息技术与机电专业教学相结合，提升教学质量和学生实践能力。
传统机电专业课程多以理论为主，缺乏对实践技能的培养，学生在学习过程中缺乏真实的项目经验。
而“互联网+”微项目正是一种将理论与实践相结合的有效手段。
通过“互联网+”平台，学生可以参与真实项目的开发、设计和实施，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
将“互联网+”微项目引入高职机电专业课程教学中，对学生的综合素质提升和就业能力培养具有重要意义。
本文旨在探讨“互联网+”微项目在高职机电专业课程中的应用效果，为高职教育的改革与发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义“互联网+”微项目在高职机电专业课程教学中的应用具有重要意义。
通过“互联网+”技术的应用，可以实现课程内容的数字化、互动化和个性化，提高教学效率和质量；微项目的实施可以培养学生的实践能力、团队合作能力和创新思维，符合高职教育培养应用型人才的目标；“互联网+”微项目的开展也能够促进学校与企业、行业的深度合作，推动专业教育与实际需求的结合，帮助学生更好地就业和发展；探索“互联网+”在机电专业课程教学中的应用，还有助于拓展高职院校教学模式，提升学校的教育教学水平和竞争力。
关于高职高专院校网络教学资源的建设与应用的思考
137974 职业教育论文关于高职高专院校网络教学资源的建设与应用的思考作为我国高等教育的重要组成部分，高职高专教育是随着社会发展而诞生的一种新的教育形式。
高职高专教学改革正面临新的契机和挑战，如何将零散、有限的教学资源进行规划、整合，形成院校师生共享、提高教学质量和教学水平，实现高职高专教学目标的网络多媒体教学资源系统，既是一项紧要的工作，又是高职高专院校数字化校园建设的核心任务。
一、网络教学资源建设的重要意义网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，是网络上藏有的各种形式知识、资料、情报、消息等的集合。
将网络应用于教学中将起到事半功倍的效果。
（一）高职高专课程现行教学基础和教学对象亟待现代教育技术的深入整合。
由于起步晚、社会偏见、生员复杂等原因，高职高专学院教学环境和条件较差，信息技术与课程的整合度低。
为此，网络教学资源建设已经成为高职高专院校信息化建设的一种趋势，网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。
（二）网络在飞速发展与应用、给人们带来极大便利的同时，也产生了许多的问题。
教育资源多种多样，良莠不齐。
在备课时，教师要花大量的时间在网络上搜索、筛选、甄别自己需要的资源，有时迫不得已还要花钱从学科资源网上去买。
针对不同的教材，教师要不停地进行内容筛选、整合、规划，费时费力费财。
因此，建立具有完整、合理、特色化的网络资源已是迫在眉睫的任务。
（三）现代教育提倡学生自主学习，培养终身学习能力。
网络教育学生是主体，教师是客体，辅助是教育信息资源。
教师最大限度地利用教学资源，教学资源的丰富是学生自主学习的前提。
因此，教学资源建设和应用就显得尤为重要。
如果能利用网络教学资源进行个性化学习，满足学习者在时间、空间和内容上的不同需求，从而提高学习效率和质量，培养学习者自主学习能力，充分体现教育现代化的优势和个别化学习的特征，将是教育者为之努力的目标。
二、网络教学资源建设的现状无论是完全的网络教学（远程教学），课外辅导的网络辅助教学，还是作为教学内容组成部分的网络辅助教学，其优质的教学资源，极大地促进了网络教学的发展。
高职院校网络课程资源建设与应用研究
高职院校网络课程资源建设与应用研究发布时间：2021-11-08T03:46:39.117Z 来源：《中国教工》2021年第10期5月作者：薛东莹[导读] 随着网络技术飞速的发展，“互联网+”时代已经到来，高职院校为了提升教学质量，丰富教学薛东莹泰州机电高等职业技术学校江苏泰州 225300摘要：随着网络技术飞速的发展，“互联网+”时代已经到来，高职院校为了提升教学质量，丰富教学模式，开始加大信息化建设的力度，而网络课程资源建设也受到了较高的重视。
高职院校网络课程资源建设需要从网络平台、资源内容、团队协作、学习方式等多个方面开展。
本文就高职院校网络课程资源建设与应用展开分析，并提出几点策略。
关键词：高职院校；网络课程资源；建设；应用引言：在网络技术飞速发展的今天，人们所处的社会环境较过去发生了翻天覆地的变化，教育行业也受到了一定的冲击。
当下的学生可以随时随地在网络上搜集知识和信息，这不仅为学习提供了更多的可能性，也对学校的教学发展提供了明确的方向。
高职院校中，应重视网络课程资源的建设，推动课堂教学形式向着信息化迈进。
一、高职院校网络课程资源建设现状随着信息技术的发展，网络课程资源在高职院校教学中的融合是教育发展的必然趋势。
结合当下的实际情况来看，国内部分绝大部分高校都开设了网络学习课程，其中高职院校占比高达50%左右。
同时，在高职院校的网络课程中，专业课比例占据20%左右，课外辅导性课程的占比要更高一些，这些信息足以证明高职院校网络课程资源建设取得了一定的成绩[1]。
但这并不意味的高职院校网络课程资源建设已经达到完善状态，在实践中仍存在很多不足。
这主要是受到技术和实践环境等多方面因素的影响，较为明显的缺失点主要有：第一，课程规划方向不明确。
网络课程资源具有较高的灵活性，但从当前的实际情况来看，部分高职院校却存在着课程安排不合理的情况，或是资源使用没有明确的目标，随意性较强。
换而言之，部分高职院校人员在安排网络课程时，只考虑到了短期价值，忽视了长期应用状态。
基于网络环境的教育资源建设与应用研究
基于网络环境的教育资源建设与应用研究——物理学科子课题实验报告在课题组的领导下，我们围绕主题《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》，进行了多方位的探索和实践。
借课题研究的机会，我们认真学习了中央国务院的《中国教育改革和发展纲要》、《洋思经验》等，学习了现代教育教学理论，认真研究了教育部颁布的《新课程标准》，重新研究了物理教学大纲，让自己充分提升理论知识，并且利用校园网络优势，学习了多媒体网络课件制作技术如Powerpoint、Frontpage、Authorware、Flash、课件大师等等，为自己能充分发挥多媒体网络在物理教学中的优势，进行创意性教学奠定了基础。
在实验研究中，我们选取了501班和505班分别作为实验班和对照班，这样选择的主要依据是基于学校为实验班配置了多媒体网络教学设备，在平行班中没有这种硬件设施。
在实验班的教学中，充分利用多媒体网络的教学优势，创设最优化的教学情景，在课堂教学中加强创意性教学，根据学生的知识水平、能力程度，提出不同的教学要求，让学生在愉快乐学的情境中进行学习，这样让学生充分的参与课堂教学，发挥学生的主观能动性，积极主动学习。
而在对比班的教学中，采用传统的教学方式进行教学。
为了能够清晰的了解学生，研究学生，在每学期中开展一次学生调查。
表1:对物理学科的兴趣调查(20##10月)还是对照班，对物理学习的兴趣程度都是呈现出正态分布的形式，在每一种态度的选择上，实验班于对照班的差异不是太明显的。
表2:对物理学科的兴趣调查(20##12月)发生了变化，其中实验班的变化明显，对照班的变化不明显。
表3:对物理学科的兴趣调查(20##4月)生的学习兴趣明显提高，而在对比班的学习兴趣没有明显的变化。
特别是对物理学科的无所谓甚至不感兴趣的同学依然存在相当的数量。
正是因为有了学习物理的兴趣，才能有较优化的的教学效果。
照班与实验班之间基础存在一定的差异，这是无可置疑的事实。
然而在经过同一个教师〔教学水平确定〕一学年的实验对比教学〔教学方法不同〕后，实验班与对照班的差距被拉大，这充分说明了在多媒体网络环境下，经过教师的创意性教学实践，对于学生的学习成绩有比较明显的作用。
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基于网络环境的高职(机电)教育资源建设与应用研究一得
【摘要】网络教育资源能为学生提供大量学习材料和学习工具，可以为学生创新能力和信息能力这两种在信息社会所需人才必备的重要能力素质的培养营造最理想的环境。
因此，教育资源的建设必然成为信息技术与课程整合的前提和基础，没有丰富的资源，也就无法建构起理想的教学环境，而教学资源建设的质量，也就在很大程度上决定了信息技术与各学科教学相整合的水平。
【关键词】网络资源；课程建设；网络平台建设
当今的社会是以计算机网络为代表的信息技术社会。
它正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。
这一切给现代教育提出了更加严峻的课题。
网络教育资源的建设必然成为信息技术与课程整合的前提和基础。
“十一五”期间，我校承担了省级重点课题《现代教育技术与“机电一体化专业”教学效率》。
我们针对机电专业多门课程教学资源建设进行了探索与研究。
课题研究促进了学校的教学工作，同时也积累了最初的教学共享资源。
随着多媒体技术应用的不断推广，如果搭建一个机电类专业课程教学资源型网络平台，将开发资源与运用资源有效的结合，就可以促进教学理论和教学实践研究的深入，创设研究型教学模式，促进教学效率的最优化。
一、辨析概念，更新教育理念
我们首先辨析了课题概念。
所谓“网络资源”是指基于计算机所建构的网络提供的一切资源。
所谓“网络环境”指课堂教学中为教师或教学和学生提供网络资源。
所谓“教学模式”是教学理论和教学实践的综合体。
在研究中，我们以建构主义理论和创新教育理论为指导，开展研究工作。
“建构主义”理论认为学生必须主动投入学习。
死记硬背的知识是“无用的知识”，学生必须在情境脉络下与问题互动才能真正理解。
学生必须积极建构意义，通过内在对话与思考过程，与他人互动，来理解脉络与解决问题。
创新教育理论人包围，“问题”是教与学的中介，一个好问题，就是好的学习内容和好的学习方式。
培养学生的问题意识，是培养学生创新精神的起点。
一切创新都始于问题的发现，而发现问题又源于强烈的问题意识。
所以，没有问题意识，创新精神及创新活动将成为无本之木。
二、明确目标，开展课题建设
课题研究的目标确定为：建设机电类专业主干课程习题库、素材库、课件库和案例库；设立机电类专业主干课程网络课程库；建设机电类专业主干课程资源管理系统。
课题研究的内容确定为：研究资源库分类与管理；研究网络课程库及课程资源管理系统建设与管理；研究机电类专业主干课程通用教学系统支持平台建设与管理；机电类专业主干课程教育资源应用研究。
同时确立了课题研究的原则，即，研究确立资源的开发与利用必须符合国家的标准与规范；资源的开发与利用必须以教育教学理论为指导；资源的开发与利用必须重视教师、教材、学生的地位和作用；教学资源的开发与利用必须坚持系统化原则、人性化原则、开放性原则、共享性原则、安全性原则；资源的开发与利用必须坚持开发与利用并重，以教学资源的利用促进开发，进而提高教师的教育教学研究能力。
研究中，我们本着“确定重点，由点及面，层层推进，普及推广”的原则，以行动研究的思想和方法为指南，辅之其它可行的研究方法。
主要采用实验研究、行动研究、评价法、成果分析法等研究方法。
结合关键技术，开展课题研究。
如，综合多学科的网络课程库结构模型；综合多学科的网络课程资源管理系统结构模型；教学系统学习结构模型；网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理；动态网页集成技术等。
课题组于立项申请书递交之日起就已经开始了课题研究的准备工作。
制定课题计划，落实人员分工，邀请专家对课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论，明确课题研究的目的和意义。
在课题研究的过程中，对课程改革与教育资源建设之间的关系、学习理论、教育与信息技术整合方面展开研究。
初步建设网络信息技术的文化氛围，对网络环境下的课堂教学进行实验研究，积累经验，通过研讨课、讨论座谈、质量分析等形式的开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的方案，计划，及时做阶段性总结，在前阶段的基础上，重点研究在提供了丰富的网络资源的课堂教学环境下，如何实施课堂教学，提高课堂教学效率，创设最佳学习环境，探究新型教学模式；教学素材资源库的建设；网络资源的搜索、分类、获取；分学科推出教学研究课；对研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。
并重视教学案例研究，综合分析课题成果，进一步深入对网络环境下课堂教学模式的运用性和可操作性进行研究。
收集与课题有关的资料，进行整理分析，撰写研究报告，邀请专家进行课题鉴定。
三、扎实研究，取得丰硕成果
在学校的大力支持和全体课题组成员的共同努力下，经过三年多的不断探索和实践，我们已基本达到研究目标，取得了丰硕的成果。
1.初步建设了机械基础知识学习性互动平台
机械基础知识学习性互动平台建设是我们在课题研究过程中进行资源网建设和交互式学习网站设计的探索，机电专业各门专业基础课程如《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造工艺学》、《数控技术应用》、《PLC技术》、《传感器
技术》等既是相对独立却又是紧密联系的，只有处理好它们之间知识的关联，才能使学习者更好地领会本专业的特点，有效掌握专业知识和专业技能。
所以，在对本专业课程计算机辅助教学资源进行整合之前应该先对本专业的基础课程主要知识点进行整合，例如，讲到螺纹连接，几门专业基础课中均有所涉及，都介绍了螺纹种类、参数和常见的几种联接方式，在教学资源的利用方面都有共同点，如联接动画、图例和一些文字资源都可以共享；同时，我们也就是要考虑到各门原分列课程之间的有机联系，将这些课程的知识点、重点、难点提炼出来，进行筛选后整合，将课程综合化，其掌握知识的侧重点又都有所不同，比如《机械制图》侧重于画法，《机械基础》侧重于联接与传动关系，《机制工艺学》则侧重于其加工与制造工艺，这些侧重点又是环环相扣的，体现同一专业学科之间的关联：《制图》是基础，《工艺》知识用于生产加工，《机械基础》则是零件在实践中的应用，它们都是融合于专业体系中的，整合课程时，将这些知识点串联，有利于专业知识的系统化。
在整合资源时，要处理好各门课程主要知识点的关联，先将知识整合，再将资源整合。
2.全面构建了教学资源网系统
教学资源网相当于网上的教学资源库，它的建设依赖于大量的教学与学习素材资源，同时又要实现资源的有效、规范管理。
在具体的建设中，媒体素材库是基础的，它包含：文本类素材（text）、图形（图像）类素材（picture）、音频类素材（audio）、视频类素材（video）、动画类素材（animation）；它的上层是课件与网络课件、题库、案例库、文献资料库等素材集成单元库；最上层则体现为以课程为体系的网络课程库，这个库应囊括机电专业相当数量的各级各类优秀及精品网络课程。
资源库的资源管理系统主要功能有：
（1）各种资料可进行查、录、删、改等。
（2）资料录入应确保单个资料的随机录入和大量资料的批量录入。
（3）多媒体素材应集成多媒体音频影像查询技术。
（4）具备良好的导航及检索预览功能。
（5）远程提交素材用户可以通过互联网络进行，具备素材的远程提交功能。
（6）相关素材显示可按学科类型、作者或关键词等显示，每一个素材都具备相关素材的显示功能。
（7）能查看他人所撰写的评论内容，对于每一个素材内容使用者都可以对其发表评论。
（8）当用户选择多个资源下载时，支持多文件压缩下载。
（9）支持多媒体上传和下载，保证多媒体传输的安全性、稳定性和保密性。
3.运用和JQquery设计了网络框架并进行了测量调试
系统采用和JQuery相结合，将高职校各门课程的课件讲义、电子教案、参考资料、试卷习题等十六种分类自动分类，并存放在服务器中，同时将每个上传的课件的相关信息记录到数据库服务上，包括课件名称、运行环境、资料类别、添加时间、更新时间、文件大小、课件格式、上传会员、审核状态、审核评语、推荐等级、下载地址、适用专业、适用年级、下载次数、点击次数等。
系统前台（首页）：用户登录、站内统计、课件搜索、友情链接、精品课程、分类。
二级网页：热门课件讲义下载、课件讲义中心。
三级网页：课件的详细信息，包括课件名称、运行环境、资料类别、添加时间、更新时间、文件大小、课件格式、上传会员、审核状态、审核评语、推荐等级、下载地址、适用专业、适用年级、下载次数、点击次数。
系统后台：后台登录、系统配置、修改密码、系统维护等。
在数据库结构中，系统采用SQL SERVER 2000，建立名称为“CourseWareDownLoadSystem”的数据库，包括课件信息表、用户信息表、课程信息表、类型信息表、等级信息表、专业信息表、年级信息表、公告信息表、投票信息表。
主要特点显示为：
①登录后才能下载和统计下载次数。
②TreeView动态目录树的创建。
③Gridview分页查询。
④在页面装载或查询时，将strsqllh动态绑定到SqlDataSource1上。
在解决了一系列如登录后才能下载、统计下载次数、TreeView目录树的创建、Gridview分页查询、JQuery弹出窗口、大文件上传等难题后，设计并实现了课件下载系统。
实验证明，通过百位用户的并发上传下载测试，系统稳定。
随着我校课程建设和专业建设的不断发展，我们的高职（机电）教育资源库建设规模还将进一步扩大，以不断满足高职（机电）教学需要，争取更大成绩。