第三单元名著导读《朝花夕拾》之五猖会++课件ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

• 我家所在极为偏僻，所见寥寥 • 我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的； • 亲见过较盛的赛会，然而我到现在终于没有和赛会发生关系过 • 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为
那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还 有六十多里水路，
“我”最终还是去了五猖会，但是在文章结尾处却是“我却 并没有他们那么高兴”，中间我的心情是如何变化的？
除了详写的五猖会，作者还写了哪几次赛会？心情 怎样？
一、童年的赛会 二、明社的赛会 三、亲见的赛会 四、东关五猖会
盼望到失望 向往到惋惜 羡慕到遗憾
作品鉴赏之主题思想
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和 被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，写出了写出了孩子对 父母毫不顾及儿童心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。
我的情感发生如此巨大的变化的原因是？ 请在文中找出描写父亲的语句，并分析父亲的形象。
•父亲是一位严肃、专制、粗暴、不了解儿 童心理的封建家长。
“我”在父亲的严格要求下终于背会了《鉴 略》，我是真的会了吗？记忆深刻吗？
时间
语句
过去
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着， 读着，强记着，——而且要背出来。 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之 流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀， 在夜中鸣叫似的。 一气背将下去，梦似的就背完了。
•寿镜吾先生在教学方式的选择上过于单一， 读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性。
•父亲完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃 勃将去看五猖会的时候，让孩子背书，大扫 孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性。
课文结尾 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在 那时候叫我来背书。”表达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾处语似极平静，感情却很强 烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不 理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来 的痛苦。
高兴
我笑着跳着， 催他们要搬得 快。
对比
忐忑、担心
我忐忑着，拿 了书来了。 我担着心，一 句一句地读下 去。
紧张、梦幻 “铁钳”的 帮助
在百静中，我似 乎头里要伸出许 多铁钳，将什么 “生于太荒”之 流夹住；也听到 自己急急诵读的 声音发着抖，
没那么高 兴
我却并没有他们 那么高兴。开船 以后，水路中的 风景，盒子里的 点心，以及到了 东关的五猖会的 热闹，对于我似 乎都没有什么大 意思。
现在
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强 记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
父亲让我背《鉴略》和寿镜吾先生让我背书
有没有相似之处？
• 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎 哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开” 的（语出《幼学琼林·身体》），有念“上九潜龙勿用” 的（语出《易经》，原为初九潜龙勿用），有念“厥土 下上上错厥贡苞茅橘柚”的……(语出《尚书》中的《禹 贡》)先生自己也念书。
朝 《
花五 猖
夕会
》
拾
何为五猖会？
• 五猖（chāng）会：旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动。 各地形式不一。五猖，也叫五通神、开头写道“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要 数迎神赛会的时候了。”，我为什么对迎神赛会，尤其是 对五猖会极为盼望，请在原文中找出相关原因。