幼儿园“故事大王”评选活动方案整理

幼儿园“故事大王”评选活动方案整理
幼儿园“故事大王”评比活动方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面方案，是详细行动实施方法细则，步骤等。

那么制定方案需要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的幼儿园“故事大王”评比活动方案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

幼儿园“故事大王”评比活动方案1
一、指导思想
我们依据幼儿爱听故事、擅长仿照的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评比活动的指示精神，我园乐观为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜爱讲、有机会讲并能得到乐观应答的环境，从而提高孩子的语言表达力量和大胆表现自我的欲望。

二、参与对象
全园145名幼儿依据自身状况自愿报名。

三、活动时间支配
20xx年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班老师处报名，12月8日各班自行组织竞赛，12月9日各班推选选手参与幼儿园竞赛，12月18日推选1人参与区少年宫评比。

四、详细项目支配
1、班级竞赛支配
参与人数不限，老师利用日常教学活动和嬉戏活动时间组织开展。

各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大
班12人，一、二、三等奖的.比例为3：3：4。

2、幼儿园竞赛支配
参与幼儿园竞赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参与区故事大王竞赛。

3、活动地点
中二班活动室
4、评议人员
园长、语言教研组全体老师和部分幼儿代表
5、活动详细流程
（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。

（2）主持人上台介绍评委及比竞赛规章。

（3）按抽签挨次请幼儿上台讲故事。

（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

五、参赛要求
1、参赛故事内容健康，乐观向上，生动好玩。

2、叙述故事声音嘹亮、吐字清晰，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

3、参赛选手自然大方，天真活泼，叙述时间为3分钟。

幼儿园“故事大王”评比活动方案2
一、指导思想
我们依据幼儿爱听故事、擅长仿照的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评比活动的指示精神，我园乐观为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜爱讲、有机会讲并能得到乐观应答的环境，从而提高孩子的语言表达力量和大胆表现自我的欲望。

二、参与对象
全园145名幼儿依据自身状况自愿报名。

三、活动时间支配
20xx年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班老师处报名，12月8日各班自行组织竞赛，12月9日各班推选选手参与幼儿园竞赛，12月18日推选1人参与区少年宫评比。

四、详细项目支配
1、班级竞赛支配
参与人数不限，老师利用日常教学活动和嬉戏活动时间组织开展。

各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等奖的比例为3：3：4。

2、幼儿园竞赛支配
参与幼儿园竞赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参与区故事大王竞赛。

3、活动地点：中二班活动室
4、评议人员
园长、语言教研组全体老师和部分幼儿代表
5、活动详细流程
幼儿入场并按指定的位置入坐。

主持人上台介绍评委及比竞赛规章。

按抽签挨次请幼儿上台讲故事。

请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

五、参赛要求
1、参赛故事内容健康，乐观向上，生动好玩。

2、叙述故事声音嘹亮、吐字清晰，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

3、参赛选手自然大方，天真活泼，叙述时间为3分钟。

一、促进了老师素养的提升
1、提高了老师的组织与指导力量
从开头各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组老师和配班老师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿叙述技巧和叙述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的力量。

同时，对于故事叙述方面的指导也有了大幅度提高。

2、提升了老师的反思力量
故事叙述结束后，各班老师主动乐观地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事竞赛参加的人员和获奖状况，告知家长通过本次活动孩子获得的进步和进展。

老师们公布了本次竞赛的成果，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。

同时，各位老师分别就本次故事叙述竞赛的状况进行了深化浅出的书面总结，以便让老师总结阅历，查找下一步努力的方向，提高了老师的反思力量。

二、提高了幼儿的综合力量
1、激发起幼儿参加叙述活动的爱好
在老师的`乐观发动下，各班幼儿乐观地报名参加叙述，全园共有96名幼儿报名叙述故事，占全园出勤幼儿的80%，其中，大班幼儿32名幼儿参加，占全班出勤幼儿的88%。

这充分说明老师发动工作做得好，营造出一种乐观参加活动的氛围，充分调动起幼儿参加活
动的乐观性和对叙述活动的爱好。

爱好是最好的老师，在爱好的指引下，孩子们才能叙述好。

2、熬炼了幼儿的综合表现力量
通过叙述故事竞赛，幼儿提高的不仅是语言表达力量，还有他们特别欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解力量和通过多种手段乐观表现的力量。

通过本次故事叙述和竞赛活动，孩子们胆识提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。

没有参加叙述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习阅历，从不同层面促进了幼儿综合素养的提高。

三、亲密了家园之间的联系
孩子们对故事叙述的热忱与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。

在这一过程中，家长对孩子的指导就开头与老师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了老师与家长的互动沟通。

老师们的先进理念得以与家长沟通，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。

于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开头重视与老师之间的互动与沟通。

达到了亲密了家园联系、形成有效教育合力的目的。

【幼儿园“故事大王”评比活动方案】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。