苏教小学语文二年级上册《 19 绿色的和灰色的》教案_1

19、绿色的和灰色的
教学目标：
1、朗诵诗歌，在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

2、想象故事情景，感受故事中的形象。

教学过程：
一、读题导入
1、这节课我们继续学习19课《绿色的和灰色的》（齐读课题）。

2、出示词语
森林草丛小溪秘密
绿色灰色哗哗轻手轻脚
二、想象故事情景，感受故事中的形象。

（一）感受森林美
1、同学们去过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。

出示森林图片，说说你看到了哪些景物？指名说。

我们来看一下课文是怎样描述这片森林的呢？指名读第一节。

2、你能用一个词来形容一下这是一片什么样的森林？把这些词融入你的朗读，齐读第一节。

（二）感受合作美
1、不过在这宁静美丽的绿色世界里忽然传来一声无奈的叹气声，是谁在叹气呢？出示：你听，风儿送来了——狐狸的叹气声！指名读，表演“叹气”。

出示狐狸图片，说说狐狸以前给你留下什么印象？那么狡猾的狐狸为什么还会叹气呢？边读边思考。

自读课文2——8节。

指名回答：狐狸为什么会叹气？
2、狐狸为什么没抓住小兔呢？它不过一肚子的坏主意呢？指名读第2节。

从哪个词最能看出狐狸的狡猾？当狐狸“躲进草丛等候着小兔经过这里”时心里是怎么想的呢？
3、虽然狐狸做了精心的准备，为什么诡计没得逞呢？出示第3节，指名读。

“这个秘密”指什么？为什么翠鸟能发现呢？猜猜翠鸟会怎样对小兔说呢？指名说。

老师听出了翠鸟的担心和着急，这里用了大大的感叹号来表示它的心情，指名读好第3节。

这是一只什么样的翠鸟？
4、小白兔听到这个秘密会怎么做呢？自读5--7节，边读边想象小兔的动作，等一会老师要找同学表演。

找3名同学表演，其余同学读5——7节。

师问：“为什么要这样走路？”相机理解“轻手轻脚”。

“为什么要顶着棕榈？”理解小白兔很聪明。

出示：穿过了森林，穿过了草地，蹚过了哗哗的小溪。

“穿“和“蹚”能交换吗？“穿”是从缝隙中通过，“蹚”是在浅水中走过，你蹚过水吗？齐读第7节。

这是一群什么样的小白兔？
(三)感受狐狸失败
5、此时的狐狸正在干嘛呢？引读第8节。

“等啊，等啊”看出——
为什么狐狸没等来小兔呢？指名答。

6、狐狸一开始还想美餐一顿呢，最后啥也没等来，所以只好发出无奈的叹气声。

齐读第9节。

连感叹号也在嘲笑狐狸呢，指导读好第9节。

（四）回归课题
1、看看课题中“绿色的和灰色的”分别代表了谁？
2、绿色还会让你想到什么？灰色的又会让你想起什么？
“绿色”代表了安宁祥和的、快乐幸福的、正义光明的美好事物，而“灰色”常常让我们想起暴力与恐惧、烦恼和痛苦，代表的是狡猾、阴险和丑恶。

愿我们的生活能多一些……少一些……
（五）整读课文
师生合作读全文，师读第1、4节，生读其余部分。

三、学写生字
1、做手指操
2、出示生字：“这、丛”指名读。

学写“丛”：上面两个人，就像茂密的小草，下面的一横就像一块土地。

书写时左收右放，底横平稳。

提醒坐姿。

学写“这”：里面的“文”写小些，捺变成了点，横折折撇斜势向上，走之
的一捺就像小兔走过的路，一波三折向远方。