最新青岛版科学四年级下册《制作小台灯》优质教案

最新青岛版科学四年级下册《制作小台灯》优质教案
教学目标
1、知道连接小台灯电路的方法；知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

2、会使用小刀、绝缘胶带等工具完成小））台灯的制作；能对自己和）他人的作品提出改进建议；在制作活动中能接纳他人的观点,完善自己的作品。

3、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。

4、了解制作工具给人类带来的便利,知道人类可以利用工具和科技产品让生活环境得到改善。

教学重难点
【教学重点】
知道连接小台灯电路的方法；知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

【教学难点】
会使用小刀、绝缘胶带等工具完成小台灯的制作；能对自己和他人的作品提出改进建议；在制作活动中能接纳他人的观点,完善自己的作品。

课前准备
展示了若干种常见材料，旨在引导学生思考制作小台灯时各部分选用哪些材料更合适,使学生初步建立结构与功能相适应的观念。

制作材料表意在引导学生在物尽其用的同时控制制作成本。

教学过程
一、问题与需求
教师提出问题：上节课我们确定了小台灯的设计方案，今天我们来制作小台灯。

怎样制小台灯?
（教师板书：制作小台灯,）
教师:同学们你）们觉得小台灯的制作应该分几步来完成呢？每一步有什么需要注意的呢？
（学生思考制作步骤，集体交流讨论。

）
教师总结：制作过程中需要用到什么工具呢？
【设计意图：回顾设计方案，承接制作活动：引导学生对小台灯的制作步骤和所需工具进行思考，为下一步顺利制作小台灯奠定基础。

】
二、设计与制作
1、制作小台灯
（1）准备材料和工具。

师提出要求：通过交流，我们初步确定了制作的步骤。

现在，请同学们将所需的材料和准备好的工具摆放整齐。

（教师展示材料和工具：纸杯、支架、金属盒、开关、导线、LED灯泡、电池盒、电池2节、垫片2个、螺母2个、绝缘胶带、装饰花边、小刀、铅笔等。

））教师提问：谁知道这里面的材料和工具的作用分别是什么呢？请学生在组内讨论
（学生小组积极交流、讨论。

）
教师总结：小刀可以用来切割；铅笔可以用来钻孔；金属盒可以做小台灯的底座；纸杯可以做小台灯的灯罩；绝缘胶带可以用来密封导线接线处、、、、、、、、、（教师板书，画出装置简图。

）
【设计意图：使学生养成制作前做好准备的习惯；通过对制作工具和材料作用的描述，培养学生的语言表）达能力。

】
（2）制作小台灯。

师：同学们，老师将刚才制定的制作步骤进行了汇总，还有几个细节需要大家认真观察：1、给纸杯开孔时，可以先用小刀划出一个小）十字，再用铅笔或支架轻轻地钻成圆孔。

2、LED灯有正负极，可以用红色导线接正极，用黑色导线接负极。

3、思考去掉导线两端的绝缘外层）使内部金属丝露出后再连接的原因。

4、导线穿过台灯支架时，要先将两条导线的另一端拧在一起，再将支架捋直后将线慢慢穿进去。

）教师提出活动要求：
（1）小组内分工合作、互相配合。

（2）掌握小刀的正确使用方法，不能用小刀喜戏打闹，注意自身和他人的安全。

（3）按步骤制作小台灯。

（学生开始制作，教师参与其中，适时指导。

教师要不断地巡视，及时给学生提示，确保学生的安全。

）
【设计意图：通过动手操作，提高学生运用工具的能力；通过小组分工合作，培养学生的实践能力和团队协作能力。

）
2、检测与调试小台灯。

师：请同学们先检查一遍电路是否有问题。

如果确认没有问题，请装上电池、合上开关，观察LED灯是否能亮。

（教师表扬电路连接成功的小组，引导灯不亮的小组寻找问题并作出相应修改最后提示学生把所有导线连接处）用绝缘胶带密封。

）
师：你们觉得应该怎样调整我们的台灯，使它既安放得稳固，光照位置又合适呢？
（学）生动手操作，教师适时评）价。

）
【设计意图：让学生通过检测与调试的活动提高动手能力，培养学生养成制作完成后进行测试和调整的习惯，提高规范操作的能力。

】
3、改进和完善小台灯。

师：现在，同学们已经成功制作出小台灯。

除了实现它的功能，我们还需要对它进行“包装”。

现在谁来说说自己的想法？
（教师引导学生从美观、产品名称、产品说明等方面对小台灯进行改进与完善。

）教师提问：同学们的思路很活跃，动手能力也很强，回顾我们整个设计制作过程，同学们经历了哪些步骤？
（学生积极回答，互相补充和改正。

）
教师小结：其实，大家在不知不觉中进行了一次工程设计。

工程设计的基本步骤包括明问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

三、拓与创新
教师组织各组进行互评，针对有特点、有创意的设计进行分析和讲解。

教师总结：同学们，通过这节课，我们不仅成功制作了小台灯，知道了工程设计的基本步，还通过展示看到了很多有新）颖想法和创意的作品。

实际上，生活中还有很多样式的小台灯（出示图片）。

我们还可以对已有的小台灯进行怎样的创意
改进呢?
（教师引导学生积极思考，再次投入到动手制作中去。

）
【设计意图：通过小组互评，让学生之间互相学习、借鉴，激发学生再创造的欲望】
【板书设计】
22、制作小台灯
工程设计的基本步骤包括：明确问题、确定方案、设计制作、改）进完善等。

小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。

质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。

做学习的主人。

学法指导：
1．学会抓住重点，巧妙疑问。

2．指导能够大胆质疑。

3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。

4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。

5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。

在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。

6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。

（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。

学法指导：
1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。

2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：
电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构
3．学会实验操作，能独立完成一些小制作
4．学会科学活动的过程、分类。

5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。

初步学会整理信息的方法。

（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.。