语文版七年级上第19课基因畅想教学设计
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⑴先找出有关基因猪的语句。
⑵再找出有关医学家利用基因技术给人治病的语句。
（明确：本文的语言很有特色，准确又很有个性、生动的形象，风趣幽默，充满了生活气息，既让读者了解了科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。）
2、结合课后第二题体会生动有趣的语言特点。
六、拓展延伸
教师用多媒体展示转基因的相关动植物图片，激发学生对科学的兴趣。
请学生到黑板写字、注音、释义。
基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸
2、名词解释
人类基因组织基因染色体序列分析基因治疗
三、诵读活动。
1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。
四、具体感知
1、文章采用了什么样的记叙顺序，有什么好处？
七、作业
本文出现了许多专用名词，例如克隆、基因图、基因工程等，查查资料，了解有关知识。
解释“基因”的基本含义。
听、读、写。
朗读课文，了解文章大意。
记叙顺序的各种作用。
正确的“想象”应该是具有一定的现实依据的想象。
语言特色可以进行一些介绍。
板
书
设
计
基因畅想
科学的依据
丰富的想象
幽默的语言
课
后
纪
要
1、本文是自读课文，可以让学生自己多读，自行尝试阅读分析课文。
培养学生对科学的兴趣，并学习其实事求是的科学态度。
教时安排
本课共 1 课时。
教 学 过 程
基 本 内 容
补充内容
一、导入新课。
1．师导入：你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，比如大家都知道“克隆”、“纳米”等词，今天，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品。
二、快速阅读。
1．请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。
（明确：倒叙，起强调和引起注意的作用）
2、“20世纪最出神入化，最富前瞻性的创举”指的是什么？科学家们经历了哪些探索？
明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。
3、这篇文章的题眼是“畅想”，“畅想”这个词的含义？文中哪些是事实，哪些是想象？
（明确：畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。第6段是畅想的内容）
衡阳市成章实验中学教师课时计划 七年级上---语文 第（ ）课时
课题：19.基因畅想
教学目的
1、初步了解什么是基因和基因技术。
2、学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。
3、培养探究事物的兴趣。
重点难点
1、品味生动有趣的语言。科技术语的理解。
2、学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้电教方式
多媒体
德育要点
2、课前可以介绍一些基因技术的实验或应用。
3、注重朗读，可以围绕科学知识展开讨论。
4、作者的这些想象应该产是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，没有任何现实的土壤？
（明确：不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第5段段所叙述的人体器官移植发展的历史。）
五、语言欣赏
1、本文介绍利用基因进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象，因此，本文不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。体会本文的语言特色。
⑵再找出有关医学家利用基因技术给人治病的语句。
（明确：本文的语言很有特色，准确又很有个性、生动的形象，风趣幽默，充满了生活气息，既让读者了解了科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。）
2、结合课后第二题体会生动有趣的语言特点。
六、拓展延伸
教师用多媒体展示转基因的相关动植物图片，激发学生对科学的兴趣。
请学生到黑板写字、注音、释义。
基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸
2、名词解释
人类基因组织基因染色体序列分析基因治疗
三、诵读活动。
1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。
四、具体感知
1、文章采用了什么样的记叙顺序，有什么好处？
七、作业
本文出现了许多专用名词，例如克隆、基因图、基因工程等，查查资料，了解有关知识。
解释“基因”的基本含义。
听、读、写。
朗读课文，了解文章大意。
记叙顺序的各种作用。
正确的“想象”应该是具有一定的现实依据的想象。
语言特色可以进行一些介绍。
板
书
设
计
基因畅想
科学的依据
丰富的想象
幽默的语言
课
后
纪
要
1、本文是自读课文，可以让学生自己多读，自行尝试阅读分析课文。
培养学生对科学的兴趣，并学习其实事求是的科学态度。
教时安排
本课共 1 课时。
教 学 过 程
基 本 内 容
补充内容
一、导入新课。
1．师导入：你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，比如大家都知道“克隆”、“纳米”等词，今天，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品。
二、快速阅读。
1．请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。
（明确：倒叙，起强调和引起注意的作用）
2、“20世纪最出神入化，最富前瞻性的创举”指的是什么？科学家们经历了哪些探索？
明确：科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。
3、这篇文章的题眼是“畅想”，“畅想”这个词的含义？文中哪些是事实，哪些是想象？
（明确：畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。第6段是畅想的内容）
衡阳市成章实验中学教师课时计划 七年级上---语文 第（ ）课时
课题：19.基因畅想
教学目的
1、初步了解什么是基因和基因技术。
2、学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。
3、培养探究事物的兴趣。
重点难点
1、品味生动有趣的语言。科技术语的理解。
2、学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้电教方式
多媒体
德育要点
2、课前可以介绍一些基因技术的实验或应用。
3、注重朗读，可以围绕科学知识展开讨论。
4、作者的这些想象应该产是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，没有任何现实的土壤？
（明确：不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第5段段所叙述的人体器官移植发展的历史。）
五、语言欣赏
1、本文介绍利用基因进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象，因此，本文不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。体会本文的语言特色。