在历史教学中,如何加强与现实的联系

在历史教学中,如何加强与现实的联系很多人看来，历史都是些过去的事情，与现实生活毫无关联，实则不然，要搞好历史教学，必须要加强历史与现实的联系。

贴近现实，贴近生活，贴近学生，这是新课改所倡导的精神，《历史课程标准》也提出了历史课“应密切与现实生活和社会发展的联系”。

很多历史教师在自己的教学实践中，在讲授历史问题时注重了联系现实问题，包括联系当前国际局势的问题、现实社会问题、实际生活问题、学生思想问题，等等，力图为历史课注入新的活力。

我从多年的历史教学中，也积累了一些如何加强历史教学与现实的联系的方法，与同行们共勉。

一、整合现实资料，新颖导入教学
如2010年4月底，我校举行教学公开课活动，我上课的课题是《新中国的外交》，我是用国家主席胡锦涛于4月12日至13日出席在美国华盛顿举行的核安全峰会，于4月14日至17日出席在巴西利亚举行的“金砖四国”领导人第二次正式会晤并对巴西进行了国事访问，于4月17日至18日对委内瑞拉进行了国事访问，于4月18日对智利进行了工作访问。

用我国国家最高领导人的一系列外交活动，吸引了学生的注意力。

同样是中国的外交成就，它与本课内容之间有一种传承关系，有利于学生对新旧中国的外交进行对比。

这样的导入深深吸引了学生，得到了评课老师好评。

再如2009年5月底上《民族团结和民族区域自治》时，我们本地的少数民族很少，学生对少数民族了解也少，对民族区域自治制
度也缺乏感性的认识。

我用著名歌手韩红激情演唱的一曲《天路》导入新课。

我告诉学生，这节课要领他们“坐火车”，“走”新开通的青藏铁路，去“感受”正火爆的西藏旅游。

从而引导学生关注少数民族地区的发展。

二、立足现实提问，激发学生兴趣
在九年级上册教学《新航路的开辟》这一课时，我首先向学生展示一幅世界地图。

我们这里的学生对航海线路没有什么感性认识，对教学内容也没有多大的兴趣，但是学生对旅游很感兴趣呀，我就提问学生（1）是否喜欢旅游？说一说你最想去什么地方？怎样选择路线到达（尽量走海路）？解决了这个问题之后，再请学生（2）利用自己掌握的地理知识，划出世界上几条主要航线。

学生在讨论交流之后，教师指出：当今世界是一个开放的世界，而在16世纪以前，世界是分散的，东西方国家在各自的范围内活动，保持着闭关自守的状态。

那么这一状况是如何改变的呢？如此让学生学习新课知识《新航路的开辟》。

在教学新航路开辟的历史背景时，我又根据学生实际，针对主要的知识点设计了如下问题：（1）西欧人为什么会去开辟新航路？（原因）；（2）假如你生活在14—15世纪的西欧，你愿意、你敢于去开辟新航路吗？（情感、态度和价值观教育）；（3）如果你愿意去冒险，在当时的情况下，你要做哪些准备？（客观条件）。

再如教学《民族团结和民族区域自治》，用《天路》导入新课后，我设计了如下问题：（1）天路指什么？韩红的家乡在哪里？（2）
什么时候和平解放的？1965年在这儿实行什么制度，建立了民族自治区？（3）“一五”计划期间修建了了哪三条入藏公路？（4）为了发展少数民族地区的经济，我国提出了什么发展战略？（5）《天路》这首歌表达了一种怎样的情感？
三、关注乡土历史，教学内容多元
乡土历史是学生最为熟悉，距离最近的历史。

家乡辉煌的过去，灿烂的文化，名人的事迹是学生引以自豪的，应该成为激发和培养学生热爱家乡热爱祖国思想感情的生动教材。

同时，乡土历史与祖国历史血肉相连，对学生理解课本知识、形成学科能力起着众多辅助材料无可替代的作用。

如今随着新课程改革的深入发展，课堂教学成为课改实践的主要场地，合理利用乡土资源开展历史教学、提高学生素质，构建宽松、和谐的课堂，已成为我们教育工作者的共识。

例如，我在教学解放大西南，人民解放军进攻重庆的路线也经过了我们重庆的武隆，线路是由“酉阳-→彭水-→武隆（江口-→巷口-→车盘-→白马）-→南川-→重庆”，这样一来，学生对解放军的进攻路线了解了，有效完成了教学任务。

四、关注时政热点，积极应对中考
近几年来，历史中考命题出现了一个新的动向，那就是加大了对现实生活的关注力度，尤其是每年发生的重大时事，往往成为当年历史命题的切入点。

历史事件、历史人物逝世或者诞辰的周年纪念也是中考每年命题的切入点。

例如2007年全国的中考试题大多涉及了以下时政热点：南昌起义80周年；卢沟桥事变70周年；邓
小平逝世10周年；香港回归祖国10周年；十月革命爆发90周年、欧盟成立50周年；中日“破冰之旅”和“融冰之旅”等。

我们重庆市近几年的历史中考命题也同样具有这个特点，如2009年历史中考热点为：北京奥运会开幕式中国文化惊艳“鸟巢”；30年历届三中全会见证中国改革历程经济腾飞；带来收获和希望的对话----中美第四次战略经济对话；华尔街大喜大悲两百年，引发全球多次金融危机；两岸在全球动荡中携手并进。

2010年历史中考热点为：1、构建社会主义和谐社会与建立社会保障制度。

2、树立科学的发展观与国民经济的可持续发展。

3、关注“三农”问题与建设社会主义新农村。

4、自主创新与“神州”六号载人航天飞行等。

所以初中历史教学应关注时政热点，加强与现实的链接，是积极应对中考的必需措施。

历史,是一门使人明智的学问,要使学生真正做到“通古贯今”,需要我们在历史教学中特别注重与现实生活的联系,使学生从历史的探究学习中去感悟过去、思考现在、展望未来；而历史教师,也将与学生共同成长。