3B第八单元说课稿
3BUnit8教案
Here’s a card for you .
教后反思：〔手写〕
教学设计
教学内容：Unit 8 Happy birthday !
教材分析：
本模块的话题my colourful life ，本单元是以“birthday〞为话题展开的。本课时是Listen and say，Make and say ,Culture corner 的内容，会使用核心句型How old are you ?询问别人年龄，并会用I’m ...答复!
教后反思：〔手写〕
Listen and repeat .
Read and act .
Step3：Practice
（3）Listen and repeat
（4）Have a dialogue
3、分角色朗读课文
Step4：Homework
1、Read the text
2、用所学的句型来和同学进行交流
个性修改〔手写〕
板书设计：
Ss: Listen carefully
2、Listen and repeat
3、Have a dialogue
Step4：Homework
1、Read the text
2、Write the words：cake、 card、 noodles.
个性修改〔手写〕
板书设计： Unit 8 Happy birthday !
课时安排：第二课时
教学准备：数词卡片 CAI
教学过程：
Step1：Warm up来自A.Greetings.B.Sing a song :Happy birthday !
C.出示数次卡片复习数词1--10.
Step2: Presentation
3B Unit8 公开课教案
3B Unit8 I’m hungryThe first period执教者:马集中心小学段晓云一. 教学内容：A Learn to say二. 教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词a cake ，a pie以及a hot dog 。
2、能听懂、会说单词a soft drink , soft drinks。
3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry / thirsty. What would you like ？I’d like …Sounds good. What about…?Here you are. Thank you./ Thanks.三. 教学重点：1、掌握句型What would you like? I’d like…What about…?2、能熟练运用日常交际用语进行问答。
四. 教学难点：掌握句型What would you like? I’d like…What about…?五. 课前准备：课件, 卡片, 图片六. 教学过程：Step1.Warm up.1) Greeting: Good morning,boys and girls. Nice to meet you.2) Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T: Who’s he/she?S: She’s /He’s…T: Nice to meet you,…?S: Nice to meet you.T: Do you have breakfast?S: Yes/ No.T: I don’t have breakfast. I’m hungry.Step2: presentiation.（出示hungry卡片read it ) T: I’m hungry. Where can I go? Let’s go to a park,OK? Ss:No. Let’s go to the supermarket.T: Sounds good. (出示卡片并读)2)课件:超市食品.T: What’s this? 复习hamburger ,ice cream, egg, apples,bananas,cake. 学习pie 由hi 过渡a)T: (出示卡片) What would you like? 引导学生I’d like…Practise: T: What would you like?S1: I’d like…练习几遍后,在对话中学习What about…?b)同桌练习对话.c)T:Can you ask me? Ss: What would you like?T: I’d like a hot dog. (learn: hot dog)T: I have a big hot dog. Now I’m thirsty.Look! Here’s some drinks. What’s this?复习饮料:tea milk coffee juiceT: I’d like a glass of juice. What would you like? S1: I’d like…T: My friend Mimi is thirsty,too. Let’s ask her, OK?Ss: What would you like?T: A glass of juice?Mimi录音: No, I’d like a soft drink. ( learn: a soft drink soft drinks)3)Let’s chant.a) Listen to the teacher.b)Follow the teacher.c)Ask and answer.4)(出示David和Helen图片) T:David and Helen are in the supermarket,too.Le t’s go and have a look ,OK?a) Look at the flash and try to answer. (回答宏观问题)b) Listen ,repeat and answer. (回答详细问题)c) Listen and repeat again.d) Read in roles.e) Let’s act.Step3.Consolidation..假设在超市里,让学生用所学句型对话. A: I’m hungry / thirsty.B: What would you like?A: I’d like …B: What about…?A: Yes, please. / No, I’d like…B: Here you are.A: Thank you./ Thanks.Step4. Homework.听录音跟读课文.邀请你的朋友去小吃店,用所学句型做对话.。
人教版五年级数学上册第八单元说课稿
人教版五年级数学上册第八单元说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第八单元主要内容是分数的应用。
这一单元共包括 3 课时，分别是《分数除法》、《解决问题》和《分数、小数的互化》。
本单元的教学内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行的，对学生的分数观念和运算能力有一定的要求。
同时，本单元的内容也是小学数学中比较重要的内容，对于学生以后的学习和生活都有着重要的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减法和乘法有一定的了解。
但是，对于分数除法和小数、分数的互化等内容还比较陌生，需要通过教学来引导学生理解和掌握。
此外，学生对于实际问题中的分数应用也有一定的困难，需要通过实例讲解和练习来提高学生的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会分数除法和小数、分数的互化，能够解决实际问题中的分数应用问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，提高自己的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强自己的数学学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法和小数、分数的互化，解决实际问题中的分数应用问题。
2.教学难点：分数除法的运算规律，小数和分数的互化方法，实际问题中的分数应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、实例讲解、练习巩固等方法，引导学生理解和掌握分数的应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解和掌握分数的应用。
六. 说教学过程1.导入：通过实例引入分数除法和小数、分数的互化问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解分数除法的运算规律，小数和分数的互化方法，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高自己的应用能力。
4.总结提高：对所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高自己的运算能力和解决问题的能力。
2023年小学数学《可能性》说课稿(精选5篇)
2023年小学数学《可能性》说课稿（精选5篇）小学数学《可能性》说课稿1一、说教材：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第八单元可能性的内容。
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。
标准将概率作为义务教育数学课程的四个学习领域之一统计与概率中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。
本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。
这部分内容可用四个课时来教学。
我讲的主要是第1课时，例1和例2的内容，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，下面我就本节课说一说教学目标。
二、说教学目标：1、知识与技能:（1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
（2）结合具体的问题情景，能用一定、不可能、可能简单描述事件发生结果。
2、过程与方法:（1）创设有趣的活动和游戏，如摸小正方体实验、涂色活动等，让学生经历猜想实践验证推测的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。
（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观 :让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。
三、说重点、难点：重点：通过具体的操作活动，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够描述简单试验所有可能发生的结果。
四、说教学策略：1、说学情：学生在平时的说话中也会用到可能这个词，说明学生对可能性的认识已经有了一定的基础，已经知道生活中的事情是不确定发生的了。
2、设计理念：本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3BUnit8教案
4.通过游戏、任务培养学生用英语思考的能力及学生学习英语的兴趣。
教学
重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
询问他/她是谁？可以说：
Who is he/she? He’s/She’s…
询问这个男孩子/女孩子是谁？可以说：
Who’s this boy/girl? He’s/She’s…
询问那个男人/女人是谁？可以说：
Who’s that man/woman？He’s/She’s…
Step 5 Homework
He’s Mike’s father.
Mike says:He’s my father.
同法教授woman。
操练句型Who’s this man/woman?
He’s/She’s…
4呈现麦克的Family tree（这次的家庭多了两个人物uncle &aunt用Who’s this man/woman? He’s/She’s…来新授uncle和aunt）
课堂教学
教师活动
学生活动
二次设计内容
Step1 Warmup
1.Sing a song“Who’s that girl?”
课前教师和学生一起拍手唱英语歌曲“Who’s that girl”，带领学生进入英语学习的情境，吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣。
2.Let’s guess
通过句型Whois she / he? He’s / She’s…来引出Mike。通过Guess game来复习学过的人物，巩固句型Whois she / he? He’s / She’s…
先锋英语3B Unit 8 Big bird教案
先锋英语3B Unit 8 Big bird教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版音乐三上第八单元哦,十分钟说课稿
苏少版音乐三上第八单元哦，十分钟说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三上第八单元》选自苏少版音乐教材，该教材以培养学生的音乐审美能力、实践能力和创新精神为核心，遵循音乐教育的基本规律，结合我国音乐教育的实际情况，选取了一系列富有代表性的音乐作品。
第八单元的主题为“音乐与舞蹈”，旨在让学生通过欣赏、分析、实践等活动，感受音乐与舞蹈的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力，但部分学生对音乐与舞蹈的融合可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐舞蹈的基本表现手法，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生合作探究、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：感受音乐与舞蹈的魅力，增强对音乐艺术的热爱，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐与舞蹈的关系，音乐舞蹈的基本表现手法。
2.教学难点：音乐与舞蹈的创意融合，个性化表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作探究等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和创新精神。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放音乐、舞蹈作品，为学生提供丰富的视听资源；同时，采用分组讨论、汇报表演等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首富有舞蹈特点的音乐作品《梁祝》引入，让学生初步感受音乐与舞蹈的紧密联系。
2.欣赏与分析：播放若干音乐与舞蹈作品，如《天鹅湖》、《吉庆有余》等，引导学生关注音乐与舞蹈的关系，分析音乐舞蹈的基本表现手法。
3.实践环节：分组进行音乐舞蹈创编，鼓励学生将所学到的音乐舞蹈知识运用到实际作品中，进行创意融合。
4.汇报表演：各小组展示自己的作品，其他同学担任评委，对作品进行评价，教师进行总结性点评。
3B Unit8全英文说课稿
Teacher says, students do and sing a song
1 T: Clap your hands one\two\ three times. Ss: (Do the motion.) 2 Sing “Twenty Green Bottles” (to consolidate the learned language)
suggestion.
• In addition, this lesson completes the
transition of the words “a hot dog, a pie” to the sentence pattern “What about…” in a proper situation. It helps students to master them efficiently.
• Aims 1:
Teaching Aims
is the goal of language knowledge
• The Ss can hear, read and use the words a hot dog, a sandwich , a pie , some bread and the main sentence patterns “I’m hungry” “What would you like?” “What about…” • The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
• Well, how to achieve the teaching
初中英语九年级Unit8SectionA(3a-3c)说课稿
初中英语九年级 Unit 8 Section A(3a-3c) 说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 8 Section A(3a-3c)。
本节课的主要内容是讨论关于不同国家的人们的日常生活。
通过阅读文章，学生可以了解不同国家人们的生活习惯和风土人情，提高他们的跨文化交际意识。
文章主要包括三个部分：3a. 介绍英国人的日常生活，如他们喜欢喝茶、看报纸，喜欢谈论天气等。
3b. 介绍美国人的日常生活，如他们喜欢喝咖啡、吃快餐，注重效率等。
3c. 介绍澳大利亚人的日常生活，如他们喜欢户外活动、烧烤等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，学生应该具备一定的跨文化交际意识，能够了解并尊重不同国家的文化差异。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“tea time”，“weather forecast”，“fast food”等。
2.能力目标：学生能够读懂文章，理解文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够了解并尊重不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实际的跨文化交际。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同国家的图片，引导学生谈论各自对这些国家的印象，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师进行讲解和辅导。
三下作文第八单元讲解教案
三下作文第八单元讲解教案教案名称：第八单元讲解教案一、教学内容1. 课程名称：第八单元讲解2. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握第八单元的相关知识，包括词汇、语法、阅读和写作技巧等。
3. 适用对象：本课程适用于初中或者高中的学生，学生的语言水平应该在中等程度以上。
二、教学准备1. 教学材料：教师需要准备第八单元的教材，包括课本、练习册等。
2. 教学设备：教室内需要准备投影仪、黑板、音响等设备。
3. 教学环境：教室内需要保持安静、整洁的环境，以便学生能够集中精力听讲。
三、教学步骤1. 导入环节在开始课程之前，教师可以通过一些有趣的故事或者图片引起学生的兴趣，让学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。
2. 词汇学习在本节课中，教师可以选择一些重要的词汇进行讲解，帮助学生掌握这些词汇的用法和意义。
可以通过举例、图片等方式进行讲解。
3. 语法讲解本节课的语法内容可以选择一些常见的语法知识进行讲解，例如时态、语态、从句等。
教师可以通过举例、练习等方式帮助学生掌握这些语法知识。
4. 阅读训练通过阅读一些短文或者文章，让学生进行阅读训练，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作训练通过一些写作练习，让学生进行写作训练，帮助他们提高写作能力和表达能力。
6. 课堂练习在课程的最后，可以安排一些课堂练习，让学生进行练习，巩固本节课的知识点。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握知识点。
2. 练习法：通过练习，巩固学生的知识点。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学评估1. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估学生的学习情况。
2. 课后作业：布置一些课后作业，通过作业来评估学生的学习情况。
3. 考试测验：可以通过一些考试或者测验来评估学生的学习情况。
六、教学反思在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结本节课的教学过程，找出不足之处，并进行改进，以便提高教学质量。
人教版英语九年级全册Unit8SectionB2a3b说课稿
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂，关注学生的学习进度和需求。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、分享经验和角色扮演等活动，促进同学之间的交流与合作。
3.课堂评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自我认知和批判性思维。
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
（2）通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语表达能力；
（3）运用阅读策略，帮助学生提高阅读效率。
3.情感态度与价值观：
（1）认识到健康生活方式的重要性，树立健康意识；
（2）学会关爱自己，养成良好的生活习惯；
（3）培养积极向上、勇于表达自己的态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握与生活习惯相关的词汇和句型；
（2）运用不同的时态表达观点和建议；
（3）提高阅读理解和推理判断能力。
2.教学难点：
（1）词汇的用法和辨析，如harmful、advantage、immune等；
（2）语法：一般现在时、现在进行时、一般将来时的运用；
1.创设情境：通过展示与生活密切相关的健康实例，引起学生对本节课话题的兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学会运用所学词汇和句型；
3.任务驱动：设计富有挑战性的任务，如阅读理解题、写作：对学生的表现给予积极评价和鼓励，提高他们的自信心和积极性；
3.语法：一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的运用；
4.阅读策略：如何快速浏览文章，抓住关键信息，进行推理判断。
（二）教学目标
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 8 Happy New Year! 第一课时译林版（三起）一、课程目标1.学会用英语表达新年祝福。
2.了解新年在不同国家的庆祝活动。
3.学习元音字母“a”的发音和写法。
4.学习新单词：new, year, happy, dragon, lantern。
二、教学重点1.学会用英语表达新年祝福。
2.学习新单词。
三、教学难点1.了解新年在不同国家的庆祝活动。
2.学习元音字母“a”的发音和写法。
四、教学步骤Step 1: Greetings1.Greet the class and have the students greet you back.2.Ask the students if they know what holiday is coming up.Step 2: Review1.Review the previous unit’s vocabulary by showing pictures and having the students say the words.2.Listen to the students’ pronunciation and correct any mistakes.Step 3: Presentation1.Introduce the new vocabulary: new, year, happy, dragon, lantern.2.Have the students repeat each word after you.3.Write the words on the board and have the students copy them in their notebooks.Step 4: Listening1.Listen to the audio recording of the dialogue in the textbook.2.Have the students repeat the dialogue after the recording.Step 5: Speaking1.Ask the students what they like to do during the New Year holiday.2.Have the students share their answers with a partner.3.Encourage the students to use the new vocabulary in their conversation.Step 6: Reading1.Have the students read the dialogue in the textbook.2.Ask the students to underline the new vocabulary words in the dialogue.Step 7: Writing1.Teach the students how to write the letter。
牛津小学英语3B Unit 8 说课稿
牛津小学英语3B Unit 8 说课稿
牛津小学英语3BUnit8说课稿
说教材：
在课改的背景下，牛津小学英语这套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。
3B教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生交际能力的培养，使学生在实际生活中学以致用。
牛津小学英语3B第八单元分A、B、C、D、E五部分，主要教学饮料和食品类单词，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元学过的Thankyou.Hereyouare.等日常用语，新语言点将在下一单元也得到较好运用。
因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。
我安排了四课时来教授这个单元。
今天说课的内容是该单元第二课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时中，学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。
能听懂会说
ahotdog,apie,abarofchoolate,asandwich。
本课时的教学内容为用“Whatabout…?”进行征询意见。
根据新课标一级目标要求和农村学生的实际情况，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、情感目标：激发学生的学习兴趣，，使学生对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
2、认知目标：
（1）听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….
（2）听懂会说asoftdrink、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、技能目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生。
部编版三年级下册语文第八单元作文说课稿
部编版三年级下册语文第八单元作文说课稿全文共6篇示例，供读者参考篇1这一单元教我们写【看图作文】,就是根据给出的漫画图或者其他图片情节,来想象并写出一个完整的文章故事。
老师先给你们讲一讲写作文的小诀窍吧!第一,观察图画细节。
我们要仔细观察图中的人物、场景、动作等细节,思考它们之间可能存在的因果关系。
比如说小明在跑步,妈妈在后面追,这是为什么呢?小明可能是做错事了,妈妈想抓住他训斥一顿。
第二,发挥无限想象力。
根据图画内容和细节,我们要充分发挥想象,在脑海中按时间先后,把故事的前因后果编织完整。
刚才的例子里,小明为什么会做错事?他做了什么坏事?妈妈为什么要追着他?接下来又会发生什么情节?第三,讲述有起因。
一篇好的作文要有明确的起因,让人读后能够明白故事情节从何而起。
比如从小明不听妈妈的话做了坏事开始说起。
第四,写出精彩结局。
结尾是作文的高潮,要精彩吸引人。
比如小明被妈妈抓住后狠狠教训了一顿,小明痛改前非等等。
最后,小朋友们在写作时要注意修改完善,检查语句的通顺性,错别字等问题。
只要好好努力练习,相信你们一定能写出精彩的看图作文!那么,现在就请大家拿出书本,打开第八单元的漫画图片,开始动笔写作吧!老师会在旁边指导你们。
记得写作时多思考,用心感受图画中的细节,把你们的想象力充分发挥出来,写出精彩绝伦的作文!加油哦,小朋友们!篇2第八单元的主题是"我们身边的动物",这个单元里讲了很多关于动物的知识,也让我们学会了怎么写动物的作文。
老师给我们布置了写一篇动物作文的作业,下面我就给大家讲讲怎么写好一篇动物作文吧!首先,要想写好一篇动物作文,首先要选一种你最喜欢或者最熟悉的动物作为作文的主角。
比如你家里养了一只猫或者狗,你就可以把它们作为主角;如果你比较喜欢野生动物,那你也可以选择熊猫、大象、长颈鹿等动物。
选好主角动物之后,就得开始观察和收集有关这种动物的各种材料了。
你可以观察它们的外形特征,比如身体的大小、毛发的颜色、是否有特别的部位等等;也可以了解一下它们的生活习性,它们是怎么吃东西、怎么睡觉的;当然,如果有机会的话,最好多观察一下它们的一些有趣的小动作和表情,这样会让你的作文更生动有趣哦!收集完素材之后,就要开始动笔写作啦!写作文的时候,可以先按顺序介绍一下动物的基本情况,比如它的名字、身体特征等;然后再写写它有趣的习性和生活方式;最后再写写你对这种动物的一些感受和评价。
译林小学英语3年级下册Unit8 英文说课稿
一分耕耘一分收获Good morning, distinguished judgers. I feel honored to be here to give my presentation. Today, I’ll talk about Unit8 We’re twins! from 7 parts. It includes : analysis of the teaching material, aims, teaching focuses and difficult points, teaching methods and learning strategies, teaching aids, teaching procedures, and the BB design.Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. Fun with English pays more attention to children’s interests and experience. Many topics in it are related to our daily life. That’s helpful for children to learn. The topic of Unit 8 is family members. This lesson belongs to the first period of Unit 8. In this lesson, we’ll learn some new words, sentence patterns. The purpose is to improve students’ abilities of reading and using language and make preparations for further study of the unit.According to this, I am going to talk about the second part-- the aims. After this lesson, first, students are able to understand the meaning of new words: … ; Second, students are able to know the sentence pattern: …. Third, students are able to read and act the text. Fourth, student are able to ….The third part is analysis of the teaching focuses and difficulties. Teaching focus is students can understand, read and act the text. Teaching difficulty is students can the pronunciation of the word:….Teaching methods and learning strategies are the fourth part. Teaching methods consists of situational teaching method and task based language teaching method. I’ll set up some situations and give students different tasks to finish.The fifth part is teaching aids. In class, I’ll use PPT, tape recorder and pictures, which can arouse students’ interest in English.Six, I’ll deal with the most important part—teaching procedures. It includes five parts: free talk, presentation, practice, consolidation, and homework.Last but not least, I’ll analyze the BB design.That’s all. Thanks.。
新教材译林版英语三年级下册第八单元教案
译林版英语三年级下册第八单元教学要求
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：1
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：2
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：3
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：4
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：5
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：6
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO：7
译林版英语三年级下册第八单元教学设计方案 NO ：
8。
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《牛津小学英语3B》第八单元说课稿
一、说教材：
我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时中，学生已经能用“What would you like?”进行询问。
能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。
本课时的教学内容为用“What about…？”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说I’m thirsty. What about…?No, I’d like….
2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：能听懂、会说I’m thirsty. What about…?No, I’d like…. 二会词组：soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。
二、说教法：
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫构建了知识表象。
)
二、Revision
（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungry 进行了渗透。
）
三、Presentation
1、依次呈现some bread、some rice的图片。
T: What would you like? Some bread?
S: Sounds good.
T: Here you are.
Drill
2、T: I’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirsty.）T: What would you like? Some juice?
S: Sounds good.
T: Here you are.
通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。
Drill
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。
)
3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I’m thirsty.
T: What about some juice?
S: Great!
Drill
(教师作干渴状)：I’m thirsty.
S: What about some juice?
T: (作摇手状)No,I’d like a soft drink.(呈现图片)
Teach“a carton of milk”in the same way.
Drill
(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。
)
四、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
3、设计一个party的情境——Mike过生日，我们大家都是他的好朋友，于是大家带他去尽情happy一把，到超市去买食物和饮料，于是让学生们分别扮演售货员、朋友和Mike。
可以使用我们本节棵所学的交际用语，不用担心他们不会运用，教师事先准备好场景、道具等，他们会很乐意，教师将句型用课件展示出来。
A:Can I help you ?
B:Yes.Mike! What would you like ?
C:I’d like a hamburger.(这里的食物单词都可以互换，正好可以联系旧知，更好的运用语言。
)
A:What about some juice ?
C:Yes,please.
A:What about some chocolate?
C:No,I’d like some pizzas.
A:Here you are .
Cthank you .
B:How much?
A:Twenty yuan.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的，让学生们在我故意创设的“买卖交际性活动”中感受真实的语言环境，这样会让他们很主动的去学，而避免呆板的授与练说。
)
五、consolidation
1、Make a survey.
2、Who’s the best?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。
通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。
)
六、Homework：1、Read after the tape recording.
2、Make up a dialogue in pairs.
（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）
三、说体会：
围绕在小学英语教学中创设“交际性活动”的课题，我设计了这堂课，让我体会到为学生创设一定的语言环境，让学生充分的运用本节课教师所教授的句型去对话，去感受，而不是简单的学学玩玩，这样培养了小学生学习英语的兴趣、初步的语感及语言运用能力。
通过交际性活动，我可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的语言知识，便会产生运用英语的欲望和完成任务的成功感。
于是，我相信自己会逐渐看到他们会主动的参与学习活动，进而会学到许多课本以外的知识。
我让学生处于教育教学活动的主体位置，让他们在已创设的活动中，让学生担当角色，扮演角色。
利用角色效应，从被动到主动，”在“有我之境”中激起学习的欲望。
有时候他们的表演会让我再进行反思，我该注意哪些方面，这样“知己知彼”才能与学生一起“百战百胜”。
当然有很多值得改进的地方，但我相信这样的坚持不懈，我们会做的更好。