人美版(常锐伦)美术五下《第20课：科学创造新生活》说课稿1

人美版（常锐伦）美术五下《第20课：科学创造新生活》说课稿1
一. 教材分析
《第20课：科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下的课程内容。

本课的主要内容是通过欣赏和分析科学家们是如何运用科学知识创造新生活的实例，让学生了解科学创新对人类生活的重要性，并激发学生的创新意识。

教材中提供了丰富的科学创新案例，如蒸汽机、电话、电脑、智能手机等，以及科学家们的研究过程和思考方式。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于一些常见的科学发明和创新有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能够通过小组合作、讨论的方式进行学习。

然而，部分学生可能对于复杂的科学原理和创新过程难以理解，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活
的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考
力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生认识到科学创新对人类生活的重要性，激发
对科学的热爱和创新意识。

四. 说教学重难点
重点：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

难点：学生能够通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。

五. 说教学方法与手段
1.欣赏法：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，激发学生的学习
兴趣。

2.分析法：教师引导学生分析科学家们的研究过程和思考方式，培养学
生的观察力和思考力。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，
培养学生的创新意识。

4.实践法：教师学生进行实践活动，如动手制作小发明，培养学生的动
手能力和创新能力。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示一些日常生活中的科学创新产品，如智能手机、
电脑等，引导学生思考科学家们是如何运用科学知识创造新生活的。

2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，如蒸汽机、
电话等，并分析科学家们的研究过程和思考方式。

3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对于科学创新的
看法和想法，培养学生的创新意识。

4.实践活动：教师学生进行实践活动，如动手制作小发明，让学生将所
学的科学知识应用到实际生活中。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在学
习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计
板书设计应突出本节课的主要内容，包括科学创新案例、科学家研究过程和思考方式等。

板书设计应简洁明了，能够引导学生清晰地理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价应从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

教师可以通过观察学生的课堂表现、实践活动成果和学生的自我评价等方式进行评价。

九. 说教学反思
教师在教学过程中应不断反思自己的教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够有效地培养学生的观察力、思考力和创新能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

知识点儿整理：
《第20课：科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下的课程内容。

本节课主要涉及以下知识点：
1.科学创新的概念：科学创新是指科学家们运用科学知识，通过研究和
实践，创造出新的产品、技术或服务等，从而改善人类生活的过程。

2.科学家研究的过程：科学家们在进行研究时，通常会观察现象、提出
问题、假设答案、设计实验、进行实验、分析结果和得出结论。

这个过程需要科学家们具备观察力、思考力和创新能力。

3.常见的科学创新案例：本节课中，我们将欣赏和分析一些常见的科学创新案例，如蒸汽机、电话、电脑和智能手机等。

这些案例展示了科学家们如何运用科学知识改变我们的生活。

4.科学创新对人类生活的重要性：科学创新对人类生活有着重要的影响。

它不仅推动了社会的发展和进步，还提高了人们的生活质量。

通过科学创新，我们可以享受到更便捷的交通、更先进的通讯工具、更舒适的居住环境等。

5.创新意识的培养：创新意识是指人们对新事物、新观念的敏感度和接受能力。

本节课将通过欣赏、分析和讨论科学创新案例，培养学生的创新意识。

学生将学会从不同的角度思考问题，勇于尝试新的方法和想法。

6.观察力、思考力和实践能力的培养：学生在欣赏和分析科学创新案例的过程中，将培养自己的观察力和思考力。

同时，通过实践活动，学生将能够将所学的科学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

7.科学精神的态度：科学家们在进行研究时，需要具备科学精神的态度。

这种态度包括对知识的渴望、对问题的探索、对结果的求真和对创新的追求。

本节课将引导学生了解和培养科学精神的态度。

8.团队合作和分享交流：在欣赏、分析和讨论的过程中，学生将学会与他人合作，共同解决问题。

同时，通过分享自己的观点和想法，学生将培养良好的交流能力。

9.教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

同时，学生将通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。

最后，学生将认识到科学创新对人类生活的重要性，激发对科学的热爱和创新意识。

10.教学重难点：本节课的重点是学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。

难点是学生能够通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。

11.教学方法与手段：本节课将采用欣赏法、分析法、讨论法和实践法等教学方法。

教师将通过展示科学创新产品、引导学生欣赏和分析案例、小组讨论和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

12.教学过程：本节课的教学过程包括导入、欣赏与分析、小组讨论、实践活动和总结与反思等环节。

教师将引导学生思考科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，并通过欣赏、分析和讨论，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

最后，学生将通过实践活动将所学的科学知识应用到实际生活中，并总结反思自己在学习过程中的收获和不足。

13.板书设计：板书设计应突出本节课的主要内容，包括科学创新案例、
科学家研究过程和思考方式等。

板书设计应简洁明了，能够引导学生清晰地理解和记忆。

14.教学评价：教学评价应从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个
方面进行。

教师可以通过观察学生的课堂表现、实践活动成果和学生的自我评价等方式进行评价。

15.教学反思：教师在教学过程中应不断反思自己的教学方法和手段，是
否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够有效地培养学生的观察力、思考力和创新能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

同步作业练习题：
1.请简要解释科学创新的概念。

答案：科学创新是指科学家们运用科学知识，通过研究和实践，创造出新的产品、技术或服务等，从而改善人类生活的过程。

2.请描述科学家们研究的过程。

答案：科学家们在进行研究时，通常会观察现象、提出问题、假设答案、设计
实验、进行实验、分析结果和得出结论。

这个过程需要科学家们具备观察力、思考力和创新能力。

3.请举例说明至少两个常见的科学创新案例，并简述其原理。

答案：举例一：蒸汽机。

蒸汽机是一种利用蒸汽压力进行工作的机器，它通过
加热水产生蒸汽，然后利用蒸汽的压力驱动活塞运动，从而产生动力。

举例二：智能手机。

智能手机是一种集成了通信、互联网、多媒体等功能于一体的移动电话设备。

它通过内置的处理器和各种传感器，实现了高速数据传输、触摸屏操作、拍照等多种功能。

4.请说明科学创新对人类生活的重要性。

答案：科学创新对人类生活具有重要意义。

它不仅推动了社会的发展和进步，
还提高了人们的生活质量。

通过科学创新，我们可以享受到更便捷的交通、更先进的通讯工具、更舒适的居住环境等。

5.请简述如何培养创新意识。

答案：培养创新意识可以通过欣赏、分析和讨论科学创新案例来实现。

通过欣
赏案例，学生可以了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的；通过分析案例，学生可以学习科学家们的思考方式和研究过程；通过讨论案例，学生可以分享自己的观点和想法，培养创新意识。

6.请描述观察力、思考力和实践能力在科学创新中的应用。

答案：观察力、思考力和实践能力在科学创新中起着重要作用。

观察力可以帮
助科学家们发现现象和问题；思考力可以帮助科学家们提出假设、设计和分析实验；实践能力可以帮助科学家们进行实验、解决问题并创造出新的产品或技术。

7.请简述科学精神的态度。

答案：科学精神的态度包括对知识的渴望、对问题的探索、对结果的求真和对
创新的追求。

科学家们在进行研究时，会不断追求新的知识，积极探索问题的答案，坚持求真务实的态度，并勇于创新尝试新的方法和想法。

8.请描述团队合作和分享交流在科学创新中的重要性。

答案：团队合作和分享交流在科学创新中具有重要意义。

团队合作可以帮助科
学家们共同解决问题，汇集不同的观点和想法；分享交流可以促进科学家们之间的相互学习和进步，激发新的创新思路。

9.请总结本节课的学习内容。

答案：本节课我们学习了科学创新的概念、科学家研究的过程、常见的科学创
新案例以及科学创新对人类生活的重要性。

我们还了解了创新意识的培养、观察力、思考力和实践能力在科学创新中的应用，以及科学精神的态度。

最后，我们通过欣赏、分析和讨论，培养了自己的创新意识。

10.请提出至少两个与本节课内容相关的问题，并简述其思考方向。

答案：问题一：你认为未来还会有哪些科学创新出现？思考方向：学生可以思
考未来科技发展的趋势，预测可能出现的科学创新。

问题二：你如何培养自己的创新意识？思考方向：学生可以反思自己在学习和生活中如何培养观察力、思考力和实践能力，以培养创新意识。