人教版一年级数学上册第五单元《10的加减法》第一课时精品教案

《10的加减法》

【教学目标】

知识与技能：让学生能借助10的组成及点子图正确地口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学，解决问题。

情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心；在学习中感受乐于助人和懂得谦让的品质，促进学生全面发展。

【教学重点】

让学生通过自主探究、合作交流学会10的加、减法，并能正确口算。【教学难点】

用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。

【教材分析】

《10的加减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》中的内容，教材上省去了学具拼摆内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上，教材从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写；同时5+5和10-5的计算，教材取消了点子图，直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认知过程及规律。编排上紧密结合数的组成，从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式（即一道加法算式、两道减法算式）更加突出加减之间的关系，为后面学习20以内的加减法打好基础。

【教学方法】

观察法、讨论法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

拍手歌。

复习10的组成。

二、探究新知

1.教学10的组成。

动手操作，感知10的分解与组成：拿出10个圆片，分成两堆，有几种分法？

2.师：同学们的办法可真多，能想出这么多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法。

出示1个蓝○，9个白○。看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

引导学生说出：10可以分成1和9，或者9和1组成10。

1和9组成10，9和1也组成10。说到10的组成，你能写出哪两道加法算式？

说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？

如果没有图，怎样算这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

3.探究算法。

谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

例如：9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9=1；因为1+9=10，所以10-1＝9。

师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

三、巩固拓展

教材第61页“做一做”第2题。

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

五、作业设计

教材第63页练习十三第6题。

【板书设计】

10的加减法

1+9=10

9+1=10

10－1=9

10－9=1

【教学反思】

一年级的孩子们开始慢慢地适应了小学生活，尤其是在课堂上更多的孩子知道了如何倾听、如何思考、如何简洁地表述自己的想法，如何端正地书写等。在教学《10的加减法》一课时，我也试图通过多种环节，给予学生更多的机会来思考、表达和倾听，甚至是模仿别的孩子的发言等。通过这样的活动，逐渐培养学生积极思考、主动倾听的习惯，在不断地表扬和激励中使他们感受到学习的乐趣和成功的喜悦。