创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的有效路径探索

创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效

率的有效路径探索

摘要：体育是小学阶段的重要课程之一，也是培养小学生各项能力素养的有效路径之一。随着新课改的不断进行，人才培养的目标不仅关注教育教学质量的提升，更注重新颖教学方法的应用。鉴于此，本文先是分析了现阶段小学体育教学的现状，又详细研究了提升课堂教学效率视角下小学体育教学方法的改革创新，仅供参考。

关键词：小学体育；教学方法；教学效率

1小学体育教学中存在的问题

1.1教学理念与教学观念落后

近年来，随着新课改和素质教育的不断推行，体育教学逐渐成为了小学教育的重要内容，其在在小学教学课程中的比例越来越重。但由于根深蒂固的应试教育观念的影响，部分教师仍采用传统的教育教学理念与教学方法，在课堂的45分钟教学中，主要分为拉伸准备

阶段、教学阶段、自由活动阶段、结束阶段这四个阶段，这样的教学模式符合小学生的身体发展规律，能最大化地保障学生的体育课堂安全，但这种教学模式无法有效吸引学生的课堂学习兴趣与参与活动的积极性，严重阻碍了学生的全面发展，并严重违背了新课改的相关要求。

1.2对体育教学的认知存在偏颇

相较于初中生，小学生的各项思维能力尚未完全发展成熟，心理较为幼稚，难以较为客观、全面地认识某一事物，很容易对体育教学的认识产生单一的认知。而教师也并未对学生进行及时、有效的引导，大部分学生都简单地认为体育教学是自由玩耍、自由活动，与其他课程的学习并无联系，这也就失去了体育教育的初衷。

1.3体育教师的能力发展不足

体育教师是课堂教学的实施者，其自身教学能力的高低是影响教学质量的关键因素，只有切实提升体育教师的专业能力才能有效提高体育课堂教学的效率与效果。但在实际的体育教学中，大部分体育教师的教学能力较差，主要体现在教师并未针对不同的学生采取不同的教学策略，也并未应用新颖的教学方法，长此以往就会使学生失去对体育教学的兴趣，甚至对体育教学产生畏惧、抵触心理。同时，大部分体育教师的专业能力较差，主要体现在教师在毕业从事工作后并未开展继续教育，不能及时了解和掌握最新的体育行业及体育教学资讯，自然也就无法将其有效运用于教学实践中了。

2小学体育教学方法的创新

2.1创新教育理念与教学方法

第一，教师要提升对小学体育教学的重视程度，现阶段很多小学设置了体育课程，但很多小学出于担心学生人身安全、保障文化课教学质量等目的而有意压缩甚至取消体育课程教学，这极大地加剧了小学生的学习压力，也失去了素质教育的意义。因此，学校要根据本校的实际情况设置体育课程的数量，至少确保一周内每班学生有两节体育课，且要采取相应的措施保证体育课程顺利实施。

第二，丰富教学形式。在实际的小学体育教学实践中，教师要在全面了解本班学生实际情况的基础上有效结合实际的教学场地、教学器械，不断探索和应用各种各样的教学形式。例如，教师不仅可以引导学生在做好课前准备后进行跑步，还可以将跳绳、足球、篮球、乒乓球、啦啦操等运动有效融合进课堂教学中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的运动形式，在有效提升体育课堂趣味性与生动性的同时，最大限度地激发和调动学生参与

运动的热情，从而有效提升小学体育课堂教学的效率。

第三，开展游戏化教学。相较于初中生，小学生的年龄较小，身体、心理的各项能力尚未发展成熟，好奇心较重、想象力丰富、活泼好动，更容易接受生动、形象的游戏化教学，而不是干巴巴的“说教式教学”，实现教学与玩耍的有机结合，进一步丰富教学内容，有效提升体育课堂教学效率。例如，教师可以将传统的跑步融入“撕名牌”游戏，在开始正式游戏前教师要详细地向学生讲解跑步追逐中有效保护自己的策略，避免学生在游戏过程中出现意外伤害，在有效锻炼学生跑步能力的同时，激发学生主动参与课堂教学的积极性，掌握一定的体育运动自我保护技巧，全面发展学生的综合素养能力。

第四，适当渗透竞技性体育。现代化体育中的一项重要内容就是竞技性体育，随着教育教学行业的发展与进步，越来越多的教师开始在体育教学中引入竞技性体育，小学体育教学也是如此。但需要注意的是，教师不仅要开展班对班之间的比赛，还要进行组与组之间的比赛。例如，教师可以组织开展班级之间的足球比赛，鼓励学生积极参与。并在每个班级中选拔身体素质较好、热爱足球的学生组成足球队，并选拔其他同学组建替补队、啦啦队等，营造竞争激烈的教学氛围，在这一过程中使学生感受到体育的乐趣，逐渐引导小学生正确竞争观念的形成与发展。

2.2有效加强课堂教学中的师生互动

在传统的体育课堂教学中，教师与学生之间的互动较少，一般都是在上课前与下课前的日常问候、相关动作的讲解等方面，这就使得学生对教师教学风格、人格魅力的了解较少甚至完全不了解，从而不愿意参与课堂教学，严重影响小学体育教学效率的提升。鉴于此，教师必须要采取相应的措施进一步加强课堂教学中师生之间的交流与互动。具体而言：在体育课堂结束之前，教师要引导学生对本节课进行复盘，并积极与其他同学进行交流、沟通，在正式下课前教师要对学生的发言进行总结。积极引导学生对本节体育课堂进行打分，鼓励学生提出对本节课的意见与建议，以帮助教师更好地进行教学反思，构建完善的教学反馈机制，教师可以积累更多的教学经验，对自己在教学中未考虑的因素进行全面的认知，提升后续教学设计的针对性，从而实现一个良性循环，更好地促进小学体育课堂教学的效率。

3结语

总而言之，随着素质教育的不断推行，小学教育教学水平不断提升，特别是小学体育教学，越来越多的教师也开始积极探索如何创新教学方法以不断提升教学效率，不断探索和应用全新的教育教学方法，改变自己传统的应试教育理念，尊重学生在课堂教学中的主体地位，在有效提升小学体育课堂教学效率的同时，促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]叶伟敏.优化教学方法,提高小学体育课堂教学效率[J].华夏教师,2020(21):57-58.

[2]兰军.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中国高新区,2018(07):128.

[3]赵玉辉.怎样通过创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].赤子(上中旬),2016(24):207.

杨艳强（1973-），男，汉族，四川剑阁人，二级教师，大专，剑阁县实验学校，研究方向小学体育

-全文完-