强化气管插管术教学,提高医学毕业生急救技能
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气 管插 管术是 医疗 系医学 生临床 阶段 的授课 内容 ， 是麻 醉学 这种方法是效果最好 的。同学 们能在 课堂上真 正掌握气管插管
课 程“ 全身麻醉” 章节里 的内容 。以往 临床麻醉教学 一般 以课 堂 的解剖并在实 际操作 中进行验证 ， 忆非 常深 刻。得到 了学生的 记 理论授课为 主， 即使插入一些解 剖学 图谱 ， 生也很难对 咽喉气 好 评 。 学 管的立体解剖有真正 的了解和认识 。学生在 麻醉科 的临床实 习 ２ 临床 实 习
分钟就 可导致脑死亡 ， 如果各科室医生均能掌握气管插管术这一 １４ 模 拟人头插管模 型展 示 ．
如 果有 条件 ， 可将 “ 模拟 人头插
操作技 能 ， 就能在第一时间给病 人实行气 管 内插 管 ， 赢得 抢救 时 管模型 ” 带入课堂 ， 同学们现场演 示完整 的插 管过程 。可让学 给 间， 提高抢救成功率 。 生代表 当场实 际操作演练 ， 并可 在课问让更 多的 同学 实际操作 。
为 了让学生能更好的理解 和掌握气 管 内插管 的解剖和操 作
程 中， 多媒 体课 件通 过对 多重感 官的刺 激， ： 如 口腔 、 咽喉、 气管的 ３ 小 结 解剖构成经多媒体三维动 画显 示 ， 十分清 晰直观 ， 给学生 留下深 对在校医学生强化气管插管术的教学 ， 使其在出科 时具备独 刻的印象 ， 增强了教 学的直观性 ， 从而能够提高教学质量 ， 增强学 立完成一般气管 内插管操作的能力。一旦他们将来步入临床 ， 不
断改进教学方法。特 别是 近几 年 ， 教学 手段越来 越多 ， 使教学模 教师带领 实习生观摩 临床 医生在麻醉诱导时的气管插管操 作 ； ② 式有了很大改进 ， 并取得 了很好 的效果 。下面就将我们最新的强 采用 “ 模拟人头插管模 型” 进行气 管插 管练 习； ③在 教师 的指导
化气管插管术教案介绍如下。
管插管术 的操作也基本是 观摩 ， 很少有机 会实 际练习 ， 更谈不上 能够更好更快地掌握气管插管术 的操作技能。在临床实习阶段 ， 在 气管插 管术的教学 方面 ， 我们 已有多年的教学经验。正是 度 ， 了解学生的临床技能掌握情况。
因为意识 到这一 教学 内容 的重要性 ， 为了提高教 学质量 ， 我们不
１ １ 了解 咽喉部 的解剖 ． 首先在教学课件 中插入相关的解剖图 打下了良好的基础。毕业 医学生掌握 了气管插管 的操作技能 ， 就 谱， 让学生对咽喉部 的解 剖有一个 比较详尽 的 了解 ， 重点介 绍气 能够在他们将来的临床工作 中， 及时的将这一技能应用于临床急 管插管路径 的解剖要点及 注意事项 。在 外科气 管插 管教学 的过 救工作 ， 在第一时间挽救病人的生命 ， 具有非常重要的意义 。
【 摘要 】 气管插 管术是 医疗 系医学生临床 阶段 的授课 内 。如果强化在校 医学生 气管插 管术的教 学 ， 容 则可 以达到
提 高医学毕业生急救技能 的 目的 。为 了让学 生能更好 的理解 和掌握 气 管 内插 管的解剖 和操 作技 能 ， 我们课 上采取 图
示、 学录象、 教 实体教具相结合 ； 可能的话 配合 “ 拟人 头插 管模 型” 模 进行 强化教 学。
・
１４・ பைடு நூலகம்
Ｊ ｕｎ ｌｆＣｉｉ ｌ ｎ ｘｅｉｅｔｌ ｄ ｉ ｏ． ，Ｎ ． Ｊｎ ２０ ｏｒａ ｌ ｃ ｄＥｐｒ ｎａ Ｍｅｉ ｎ Ｖ１８ ｏ １ ａ ．０９ ｏ ｎａ ａ ｍ ｃｅ
强 化气 管 插 管 术教 学 ， 高 医学毕 业 生 急救 技 能 提
李丽 李天佐 （ 首都 医科 大学 附属 北京 同仁 医院麻 醉科 北京 １０ ３ ） ０ ７０
时间较 短 ， 只能让学生对临床麻 醉有一个 浅显 的感 官认知 ， 对气 掌握。
在经过 以上强化 的课堂教学之后 ， 同学们在临床实习阶段才 我们对每个学生都 安排 一名 固定 的带教 老 师， 于掌握 实 习进 便 在气 管插管术 的教学 方面 ， 教学计划 分为 以下 ４个步骤 ： ①
１ 课 堂教 学
下进 行实际的气管插 管操作 练习 ； ④最后对学生掌握气管插管操
作的情况进行 评估 ， 出出科鉴定 。 作
通过 以上的课 堂教学 和临床实 习， 能大大提高在校医学生气 技能 ， 课上采取 图示 、 教学录像 、 实体 教具相结 合 ； 能 的话 配合 管插管术 的教学效 果。大部分学 生能够掌 握气管插管 的操作要 可 “ 模拟人头插管模型 ” 进行 强化 教学 。 领， 能够独立完成一般 的气 管插 管操作。为他 们将 来的临床工作
习效果 。 １２ 在课上播 放整 个插 管过 程的教学 录像 ．
【 关键 词】 气管插管术
教学
急救
气管插管术就是将导管插入气管 内的操作 ， 一般是经 口或经 识及操作技巧融会贯通 。 ． 鼻两种途径 。在临床工作 中最常用 的是 经 口插 管。气 管插 管术 １３ 实物教具展示 将实 物教具带 入课堂 ， 同学 能更直观 的 使
是建立人工气道最确实且 最直接快 捷的手段 。在临床工作 中气 了解插管 的方法和步骤 。由于麻醉专业的特殊性 ， 具体操作及麻 管插管术不仅是全身麻醉 时建立气道 的主要方法 ， 更是所有危重 醉器具较多 ， 单靠 简单 的图示常常 不足 以使 同学完全理解 ， 因此 病人 出现呼 吸衰竭 或停 止 ， 需行 人工 通气 时建立 气道 的重 要手 我们尽可能多 的带一些实物教具进入课堂 ， ： 醉咽喉镜 、 如 麻 简易 段 。 目前 ， 临床工作中各 科室一旦 出现 呼吸骤停 的病人 ， 首先是 呼吸囊 、 吸氧面罩 、 气管导管 、 口咽及鼻咽通气道等 。在课 堂上边 请麻醉科 医生到场行 紧急气管插管术 。众所周知 ， 大脑缺氧几 讲解边用教具进行演示 ， 人 帮助同学理解 ， 起到了很好的效果 。
课 程“ 全身麻醉” 章节里 的内容 。以往 临床麻醉教学 一般 以课 堂 的解剖并在实 际操作 中进行验证 ， 忆非 常深 刻。得到 了学生的 记 理论授课为 主， 即使插入一些解 剖学 图谱 ， 生也很难对 咽喉气 好 评 。 学 管的立体解剖有真正 的了解和认识 。学生在 麻醉科 的临床实 习 ２ 临床 实 习
分钟就 可导致脑死亡 ， 如果各科室医生均能掌握气管插管术这一 １４ 模 拟人头插管模 型展 示 ．
如 果有 条件 ， 可将 “ 模拟 人头插
操作技 能 ， 就能在第一时间给病 人实行气 管 内插 管 ， 赢得 抢救 时 管模型 ” 带入课堂 ， 同学们现场演 示完整 的插 管过程 。可让学 给 间， 提高抢救成功率 。 生代表 当场实 际操作演练 ， 并可 在课问让更 多的 同学 实际操作 。
为 了让学生能更好的理解 和掌握气 管 内插管 的解剖和操 作
程 中， 多媒 体课 件通 过对 多重感 官的刺 激， ： 如 口腔 、 咽喉、 气管的 ３ 小 结 解剖构成经多媒体三维动 画显 示 ， 十分清 晰直观 ， 给学生 留下深 对在校医学生强化气管插管术的教学 ， 使其在出科 时具备独 刻的印象 ， 增强了教 学的直观性 ， 从而能够提高教学质量 ， 增强学 立完成一般气管 内插管操作的能力。一旦他们将来步入临床 ， 不
断改进教学方法。特 别是 近几 年 ， 教学 手段越来 越多 ， 使教学模 教师带领 实习生观摩 临床 医生在麻醉诱导时的气管插管操 作 ； ② 式有了很大改进 ， 并取得 了很好 的效果 。下面就将我们最新的强 采用 “ 模拟人头插管模 型” 进行气 管插 管练 习； ③在 教师 的指导
化气管插管术教案介绍如下。
管插管术 的操作也基本是 观摩 ， 很少有机 会实 际练习 ， 更谈不上 能够更好更快地掌握气管插管术 的操作技能。在临床实习阶段 ， 在 气管插 管术的教学 方面 ， 我们 已有多年的教学经验。正是 度 ， 了解学生的临床技能掌握情况。
因为意识 到这一 教学 内容 的重要性 ， 为了提高教 学质量 ， 我们不
１ １ 了解 咽喉部 的解剖 ． 首先在教学课件 中插入相关的解剖图 打下了良好的基础。毕业 医学生掌握 了气管插管 的操作技能 ， 就 谱， 让学生对咽喉部 的解 剖有一个 比较详尽 的 了解 ， 重点介 绍气 能够在他们将来的临床工作 中， 及时的将这一技能应用于临床急 管插管路径 的解剖要点及 注意事项 。在 外科气 管插 管教学 的过 救工作 ， 在第一时间挽救病人的生命 ， 具有非常重要的意义 。
【 摘要 】 气管插 管术是 医疗 系医学生临床 阶段 的授课 内 。如果强化在校 医学生 气管插 管术的教 学 ， 容 则可 以达到
提 高医学毕业生急救技能 的 目的 。为 了让学 生能更好 的理解 和掌握 气 管 内插 管的解剖 和操 作技 能 ， 我们课 上采取 图
示、 学录象、 教 实体教具相结合 ； 可能的话 配合 “ 拟人 头插 管模 型” 模 进行 强化教 学。
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１４・ பைடு நூலகம்
Ｊ ｕｎ ｌｆＣｉｉ ｌ ｎ ｘｅｉｅｔｌ ｄ ｉ ｏ． ，Ｎ ． Ｊｎ ２０ ｏｒａ ｌ ｃ ｄＥｐｒ ｎａ Ｍｅｉ ｎ Ｖ１８ ｏ １ ａ ．０９ ｏ ｎａ ａ ｍ ｃｅ
强 化气 管 插 管 术教 学 ， 高 医学毕 业 生 急救 技 能 提
李丽 李天佐 （ 首都 医科 大学 附属 北京 同仁 医院麻 醉科 北京 １０ ３ ） ０ ７０
时间较 短 ， 只能让学生对临床麻 醉有一个 浅显 的感 官认知 ， 对气 掌握。
在经过 以上强化 的课堂教学之后 ， 同学们在临床实习阶段才 我们对每个学生都 安排 一名 固定 的带教 老 师， 于掌握 实 习进 便 在气 管插管术 的教学 方面 ， 教学计划 分为 以下 ４个步骤 ： ①
１ 课 堂教 学
下进 行实际的气管插 管操作 练习 ； ④最后对学生掌握气管插管操
作的情况进行 评估 ， 出出科鉴定 。 作
通过 以上的课 堂教学 和临床实 习， 能大大提高在校医学生气 技能 ， 课上采取 图示 、 教学录像 、 实体 教具相结 合 ； 能 的话 配合 管插管术 的教学效 果。大部分学 生能够掌 握气管插管 的操作要 可 “ 模拟人头插管模型 ” 进行 强化 教学 。 领， 能够独立完成一般 的气 管插 管操作。为他 们将 来的临床工作
习效果 。 １２ 在课上播 放整 个插 管过 程的教学 录像 ．
【 关键 词】 气管插管术
教学
急救
气管插管术就是将导管插入气管 内的操作 ， 一般是经 口或经 识及操作技巧融会贯通 。 ． 鼻两种途径 。在临床工作 中最常用 的是 经 口插 管。气 管插 管术 １３ 实物教具展示 将实 物教具带 入课堂 ， 同学 能更直观 的 使
是建立人工气道最确实且 最直接快 捷的手段 。在临床工作 中气 了解插管 的方法和步骤 。由于麻醉专业的特殊性 ， 具体操作及麻 管插管术不仅是全身麻醉 时建立气道 的主要方法 ， 更是所有危重 醉器具较多 ， 单靠 简单 的图示常常 不足 以使 同学完全理解 ， 因此 病人 出现呼 吸衰竭 或停 止 ， 需行 人工 通气 时建立 气道 的重 要手 我们尽可能多 的带一些实物教具进入课堂 ， ： 醉咽喉镜 、 如 麻 简易 段 。 目前 ， 临床工作中各 科室一旦 出现 呼吸骤停 的病人 ， 首先是 呼吸囊 、 吸氧面罩 、 气管导管 、 口咽及鼻咽通气道等 。在课 堂上边 请麻醉科 医生到场行 紧急气管插管术 。众所周知 ， 大脑缺氧几 讲解边用教具进行演示 ， 人 帮助同学理解 ， 起到了很好的效果 。