“蝴蝶效应”在学生管理中的应用

“蝴蝶效应”在学生管理中的应用
在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能
力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更
全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、
bswk |
家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生根、开花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话——‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,
我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有
想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这
bswk |
些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起
来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其
bswk |
礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都
很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生根、开
bswk |
花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话——‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无
旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最
bswk |
近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊
乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

bswk |
学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生
根、开花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话—
bswk |
—‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水
平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,
bswk |
明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确
bswk |
评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各
自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生根、开花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话——‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为
bswk |
这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这
些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

bswk |
在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其
礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长
来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,
bswk |
更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生根、开
花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话——‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无
bswk |
旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展
的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊
bswk |
乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

bswk |
一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生
根、开花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话—
—‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能
bswk |
起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末
鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可
bswk |
以发展成极为巨大和复杂的影响力。

中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通
过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

一份小小的操行评语,是教师对学生在一定时期内行为表
bswk |
现的书面鉴定,更是对师生相处、相亲、相知程度的检查,也是教师能力和水平的展示。

它犹如一面镜子,能照出各自的容貌;它犹如心灵的“超链接”,能让教师、学生、家长的心灵相互沟通;它犹如喜剧小品,让人在喜悦中接受教育;它犹如春风春雨,能使学生天赋的种子生根、开花、结果。

一位教师在谈到评语时激动地说:1995年我收到一封学生的信,他写道:“我坐在财贸学院宽敞明亮的教室里给您写信。

还记得吗?您在我本子上批过一句话——‘句子造得很精彩,希望你做人也精彩。

’从那时起,
我一直努力使自己精彩,尽管我的基础很差,没有考上重点高中,但是我没有放弃努力……”我深深地感动着,为这名学生的努力感动,也为当初自己的批语感动。

我没有想到自己很随意的一句赞扬,竟会产生如此巨大的反响!人类灵魂的工程师呀,请认真呵护每一个学生,我们责无旁贷!
前苏联教育家维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水
bswk |
平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。

这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。

把握“最近发展区”,能加速学生的发展。

维果茨基的“最近发展区”,主要是就智力而言的,其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。

教师应该围绕“最近发展区”大做文章,通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语,让学生看到成功的希望,
明确努力的目标,获得前进的动力,一步一步地发展自己,一点一滴地完善自己。

在紊乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。

据说,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几星期后竟变成了席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是,紊乱学家把它称为“蝴蝶效应”,并作了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

bswk |
中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期,自我评价能力还不健全,具有较强的向师性,家长的话可以不听,却把老师的话当作“圣旨”,可谓“亲其师,信其道,学其礼”。

老师写给学生的评语,犹如一面镜子,学生会深信其真实,作用也就不言而喻了。

学生操行评定,是班主任工作的组成部分之一,是德育评价理论指导德育评价实践的重要环节。

对于学生来说,通过操行评定,可以衡量自己所达到的实际水平,学会正确评价自己和别人,激励自己发扬优点,克服缺点、弱点,
不断进步。

对于学生家长来说,通过阅读操行评定,能更全面、更客观地了解自己的孩子,增加对班主任的信任感,更好地与班主任配合,共同教育好孩子。

因此,班主任都很重视学生操行评语的填写,真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。