北京房山区中考一语文模试题及答案

《三字经》教案（一）
教学内容：昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

一、教学目标
一、正确、流畅地朗诵原文，熟读成诵，积存语言。

二、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

二、教学重点
正确、流畅地朗诵原文，熟读成诵。

三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有好的教育方式，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学预备
《三字经》故事，原文释义。

五、教学模式
三个版块：（一）故事激趣（二）朗诵感悟（三）拓展升华。

六、教学流程
（一）故事激趣
1．同窗们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2．那么，你们想不想听教师讲一讲呢？
3．听了那个故事，你想到了什么？
4．过渡新授：那个故事，就出自今天咱们所要学习的《三字经》，让咱们一路来读一读原文。

（二）、朗诵感悟
1．朗诵原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不熟悉字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边画出不熟悉的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流畅。

（4）指读，随时正音。

（5）小组竞赛读。

看哪组读得又准确又流畅。

（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

二、朗诵原文，读出节拍韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节拍和韵律。

你们想听一听吗？（放《三字经》的朗诵磁带。

）
（2）试着自己读一读。

（3）指读一生评一师评。

（评判中引导学生进一步读出节拍韵律。

）
（4）鼓掌打节拍，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同窗们，真伶俐！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的进程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地址？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想明白《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听教师来讲一讲吧！
（4）小结，可见，好的教育方式，对咱们的成长是何等的有利啊！
（三）拓展升华
一、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜爱他们的做法吗？说说理由。

（启发思维，当你长时刻看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友动气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）
二、假设，你的爸爸妈妈现在就在你的眼前，你想对他说什么？
相信，在咱们的一起尽力之下，在座的每一名同窗，以后都会成为祖国的栋梁之才！
《三字经》教案（二）
教学内容：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
教学目的：
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教具准备：小黑板、挂图
教学流程：
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程：
（一）导入揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
（二）学文晓理：
1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

2、讲解这几句的意思。

（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。

）然后提问：（出示图片）
⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？
⑶他什么缘故要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情如何？（课件展现插图）爸爸看到孔融如此做，内心会如何想？他会如何夸奖孔融？
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的夸奖，内心会如何想？
⑻孔融如此做，他的哥哥会如何想？弟弟呢？他们以后也会如何做呢？
2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。

所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文
7、故事情景再现：学生表演。

（三）扩展活动：
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
好处、方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
《三字经》教案（三）
教学内容：苏老泉，二十七，始发愤，念书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

教学目标：
一、通过朗诵、背诵《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，念书籍。

彼既老，
犹悔迟，尔小生，宜早思。

”两句，体会《三字经》的语言的节拍感和韵律感。

二、通过学习《三字经》，体会和明白得《三字经》中踊跃的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰硕内涵。

通过本课，使学生明白念书学习对咱们人一辈子的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有奉献的道理。

教学预备：小黑板、录音机
教学进程：
一、激发爱好，导入揭题
同窗们，你们明白《三字经》吗？
《三字经》是学习咱们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有700连年的历史了。

它三字一句的韵文超级容易经历，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德和一些民间传奇，普遍生动而又言简意赅，此刻已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

它是我国古代对小孩进行论理道德教育的书籍，此刻被世界儿童运用，你们自豪不？
你们明白《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是之前的孟母为了儿子有个能有前程，选择适合环境的事。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘甘心，咱们作为儿女，应该感激父母为咱们提供这么好的条件，加倍发奋念书。

因此，咱们应该学会感恩，爱亲人、孝顺父母。

今天咱们一路学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮忙的《三字经》。

二、新授感悟
一、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，念书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

”两句。

用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词，并将这两句话读正确、流畅、通顺。

二、学生自主识字，“允、籍”
3、教师配乐朗诵《三字经》。

4、指名读。

同桌读、小组读、全班齐读。

五、师生一起说明这两句三字经的含义。

（唐宋八大伙儿之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心尽力学习，后来成了大学问家。

象苏洵上了年纪，才后悔当初没好好念书，而咱们年纪轻轻，更应该把握大好光阴，发奋念书，才不至于以后后悔。

）
六、教师读故事：苏老泉发愤念书
7、以小组为单位质疑，讨论、交流：
（1）什么缘故苏老泉到了27岁还要用功念书？
（2）要想以后成为一个有前程的人，小时候就要怎么样？
八、请学生试探问题：
（1）苏老泉27岁才用功念书，你感觉他做得对仍是不对？
（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才觉悟到念书的重要性。

咱们年纪轻轻，此刻开始用功是绝对来得及的。

要熟悉到念书学习对咱们人一辈子的重要性，
要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献。

）
（3）从中你取得什么启发？（教育关于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方式适当，也可使儿童成为有效之才）
九、配乐集体齐读
10、指导学生背诵
三、扩展活动：
《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，教师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的《三字经》内容和大伙儿交流一下。

能够用你喜爱的方式表达出来，能够是小品，能够是绘画，也能够用完整的话说给教师和同窗们听，或讲其中故事也能够。

《三字经》教案（四）
教学内容：犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人……
一、挑战背诵极限
师：挑战极限！生：校园吉尼斯！
师：起立！齐背《三字经》
师：佩服！佩服！这真是“教之道，贵以专”！没有勤奋的尽力，哪有今天的成功？本周的“背诵三字经”周记录维持者确实是——
师：让咱们以烈火的掌声表示祝贺！并授予象征聪慧的皇冠！
二、学习《三字经》
师：在咱们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋朝王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令咱们回味无穷！今天，让咱们再次走进《三字经》。

师出示《三字经》范读。

师：大伙儿自己读一读这两句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。

（生自己读）
师：点兵点将！（点生读）
师：我挑战！
生：我应战！
师要求：读对、读准！（师生对读、生生对读）
三、听故事，明道理
师：才一会儿功夫，大伙儿就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句话背后都藏着动人的故事，包括着深刻的道理，不信！咱们听听下面两个故事！从中你明白了什么？
师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。

师：你从中明白了什么？
师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。

”呀！（点生读这一句。

）狗在夜里守夜，雄鸡在早晨报晓。

你们若是不学习，就没有本领，又怎么做人呢？
师讲第二个故事。

师点拨：猜猜那个故事说的哪一句？（“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。

”）从中明白了什么？（点生读这一句。

）只要勤奋尽力就会成功，游玩懒惰是没有益处的。

好好记住我的劝告，尽力上进吧！
师：我挑战！
生：我应战！
师要求：读得有滋有趣！
师点拨：真是有模有样！（有滋有趣！）（抑扬抑扬）（小诗人）
师：大伙儿读出了自己对这两句话的独特感受！亲爱的同窗们！王教师也送你们一句：“莫等闲，白了青年头，空悲切”啊！
四、讲故事，明事理
师：今天咱们要讲的确实是关于“学习的故事”，先试探片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大伙儿听！
生交流。

生讲故事。

师：“书读百遍，其义自现”啊！从你们的故事中我也听到了很多成语故事，咱们明白，成语和《三字经》里都包括着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢？请大伙儿欣赏！猜猜讲的什么成语？
播放“囊萤映雪”的动画片。

师：前人刻苦勤学的故事不仅成了千古传颂的成语，它被编成了《三字经》呢！
出示《三字经》师读。

师：尽管咱们此刻早已没有必要像千百年前前人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的！正如一首诗中所写的那样！——
出示《长歌行》。

师生齐读。

师：我挑战！
生：我应战！
师要求：与同窗合作读。

五、演故事，升华情感
师：与人合作真是件欢乐的事儿，就让咱们活动活动筋骨，与你的小伙伴演一演关于“学习”的故事。

生演故事。

引：看了他们的演出，你想帮帮谁？对他说几句话！
六、情景创设，指导行为
师：还有几个小朋友等着咱们去帮忙呢！看看这幅图上讲的什么？
出示图
师：当他不认真念书的时候，你会对他说……
当他考试抄他人卷子时，你会对他说……
当他不用功念书，长大后一事无成，你会对他说……
当咱们碰到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说……
师：当……的时候，（）会对（）说……同桌讲讲。

师点拨：当同窗们这么一说，我感到三字经离咱们并非遥远了，原先，它就在咱们身旁。

咱们只有熟读并从中领会，才能使之成为咱们行为的指南针！
七、再背《三字经》
师：挑战极限！
生：校园吉尼斯！
师：让咱们全部起立，齐背咱们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。

师：今天，咱们又一次走进了《三字经》，又一次洗澡在传统文化的阳光下，又一次感受到祖国文化的博大精深。

我相信，只要咱们永不断止学习的脚步，就必然会让古老的经典散发显现代的气息！
《三字经》综合温习课
活动目的：
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程：
课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》
很高兴和大家一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

我们学校今年举行了第七届读书节。

谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。

）
这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。

《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。

你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：
那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）
师随机评价，简介《三字经》：
《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。

虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。

全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。

《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。

专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。

能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？
指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）
出示填空：
_____，择邻处。

子不学，断机杼(zhù)。

（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。

）
_____，有义方。

教五子，名俱扬。

（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。

）
_____，能温席。

孝于亲，所当执。

（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。

）
_____，能让梨。

弟于长，宜先知。

（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。

）
3、让我们再读读他们的故事。

指导读。

书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。

齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。

这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。

相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：
（1）三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。

此六畜，人所饲。

2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。

指名读。

齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。

答题之后，再为对方选题。

给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”
比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。

（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。

）胜者决定自己先答还是先给对方选题。

比赛过程中随时点拨知识要点：
什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。

）
三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。

）
四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

）
四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。

我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。

我们的老祖宗真了不起。

）五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。

现在知道闰土名字的来历吗？）
六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。

）六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）
4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。

知识是人类最宝贵的财富。

看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。

（不能背的可以跟着读。

）
这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。

请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）
师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？
车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。

）
孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？
路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。

可惜我们男孩子没有机会了，姚老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？
2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。

你能找到这些句子吗？（出示）
披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。

头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。

如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

自由读。

在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？
学生不了解的故事点击课件，听录音。

没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。

他们的故事感动、教育了一代又一代人。

怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。

（齐读。

）
3、写话
听了看了读了那么多故人勤学的故事，同学们，你们想过没有，是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、刻苦读书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。

）
如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）
我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写下来。

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。

老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

”
指名读。

齐读。

五、背诵经典
结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。

虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。

正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

三字经》教学设计
目标:
交流《三字经》的背诵与理解,激发学生爱背三字经。

教学过程:
一、引入:同学们,前段时间,我们学校举行了“国学诵读”朗读赛。

我们二年级的同学展示了自己的《三字经》。

那响亮的声音,自豪的面容给所有的老师和同学留下了美好的印象。

我们学习三字经也有一段时间了。

今天我们一起交流一下。

出示课题:《我爱三字经》
二、介绍《三字经》
首先老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听):
《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;
从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;
从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。

作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。

训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

三、汇报《三字经》
师:下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。

我们分为四个组,采用记分制,看我们那一个组的同学表现积极,能为自己的组争光。

1、第一关:生活常识我知道
下面我们来闯第一关,规则:一组选出一名学生选一题目,然后从二组中指一名学生回答,依次类推。

说出下面几项分别指的是什么:三才、三光、三纲、四时、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十义。

2、第二关:猜一猜
规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

③五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。

④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。

只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
⑦一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。

并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。

三、第三关:我会讲故事
规则:抽签决定每组所讲的故事,每组推选一名学生。

《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席》、《孔融让梨》
四、第四关:比一比,看谁反映快------《三字经》接龙。