《读读童谣和儿歌》教学设计教学文稿
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》。
具体内容包括：第一章“春天在哪里”，详细内容为童谣《春天在哪里》和儿歌《小燕子》；第二章“快乐的童年”，详细内容为童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》。
二、教学目标1. 让学生掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
2. 培养学生对童谣和儿歌的兴趣，激发学生创作童谣和儿歌的欲望。
3. 通过学习童谣和儿歌，引导学生感受大自然的美好，体会童年生活的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的寓意，培养学生的朗读技巧。
教学重点：掌握四首童谣和儿歌的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出本节课的主题。
2. 学习童谣《春天在哪里》：教师示范朗读，学生跟读，理解童谣内容，体会春天的美好。
3. 学习儿歌《小燕子》：学生自主朗读，讨论儿歌中描述的小燕子的特点，感受大自然的生机。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿小燕子的动作，进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。
5. 例题讲解：针对童谣和儿歌的朗读技巧进行讲解，并进行示范。
6. 随堂练习：学生分组朗读童谣和儿歌，互相评价，教师指导。
7. 学习童谣《捉迷藏》和儿歌《丢手绢》：采用同样的教学方法，让学生掌握这两首作品。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：春天在哪里：童谣《春天在哪里》、儿歌《小燕子》快乐的童年：童谣《捉迷藏》、儿歌《丢手绢》3. 朗读技巧：语气、节奏、情感七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学到的童谣和儿歌，创作一首属于自己的童谣或儿歌。
2. 答案示例：春天在哪里春天在哪里，春天在这里。
绿草如茵，花开满地。
小燕子飞来飞去，忙着捉虫子。
我们一起去找春天，春天就在我们心里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了童谣和儿歌的基本内容，达到了预期的教学目标。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创优质教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四单元“春天来”。
具体内容包括：童谣《小燕子》、《春天到》、《跳绳歌》和儿歌《捉迷藏》、《春天里》。
通过学习这些充满趣味童谣和儿歌，让学生感受春天美好，培养他们语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌基本内容，能够熟练朗读和演唱。
2. 培养学生热爱大自然，感受春天美好情感。
3. 提高学生语言表达和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉迷藏》歌词理解，童谣《跳绳歌》节奏把握。
教学重点：熟练朗读和演唱所学童谣和儿歌，感受春天美好。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音乐CD、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天图片，引导学生说出春天特点，如：春暖花开、万物复苏等。
然后引出本节课我们要学习与春天有关童谣和儿歌。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）学习童谣《小燕子》a. 朗读童谣，感受小燕子形象。
b. 讲解生词，如：剪刀、尾巴等。
c. 逐句教唱，学生跟唱。
（2）学习童谣《春天到》a. 朗读童谣，感受春天美好。
b. 讲解生词，如：桃花、柳树等。
c. 逐句教唱，学生跟唱。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）以儿歌《捉迷藏》为例，讲解歌词意思，让学生理解儿歌寓意。
（2）教唱《捉迷藏》，引导学生感受歌曲节奏。
（3）进行随堂练习，检查学生对歌词理解和歌曲演唱。
4. 知识巩固（10分钟）（1）学习童谣《跳绳歌》a. 朗读童谣，感受跳绳乐趣。
b. 讲解生词，如：绳子、脚步等。
c. 逐句教唱，学生跟唱。
（2）学习儿歌《春天里》a. 朗读儿歌，感受春天气息。
b. 讲解生词，如：草地、蝴蝶等。
c. 逐句教唱，学生跟唱。
回顾本节课所学内容，让学生谈谈对春天感受。
同时，布置课后作业，鼓励学生在家里向家长展示所学童谣和儿歌。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌——春天来》2. 内容：童谣：《小燕子》、《春天到》、《跳绳歌》儿歌：《捉迷藏》、《春天里》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学童谣和儿歌，家长签名确认。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵部分童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣和热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小老鼠》、《小兔子》、《小燕子》、《拔萝卜》和《小星星》。
三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
难点：能够背诵部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 采用游戏教学法，通过唱、跳、演等游戏形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作教学法，引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生唱一首熟悉的儿歌，激发学生的学习兴趣。
（2）向学生介绍本单元的学习内容，引起学生的学习欲望。
2. 新课学习：（1）出示童谣和儿歌的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗读童谣和儿歌，学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
3. 课堂练习：（1）学生分小组进行讨论，分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。
（2）每组选取一首童谣或儿歌进行表演，其他组同学观看并评价。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生自由发挥，创作自己的童谣或儿歌，分享给大家。
5. 作业布置：（1）背诵本节课学习的童谣和儿歌。
（2）选择一首喜欢的童谣或儿歌，进行家庭表演。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案(1)
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》章节，主要详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《大头儿子小头爸爸》等经典童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的童谣儿歌，让学生感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生对语言韵律的感知能力，提高语文素养。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过创编童谣和儿歌，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵本节课的童谣和儿歌，感受语言韵律美。
难点：创编童谣和儿歌，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣和儿歌卡片。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小兔子乖乖》儿歌，让学生感受儿歌的韵律美，引入本节课的内容。
2. 新课学习：（1）学习《小兔子乖乖》童谣，引导学生跟读、模仿，体会童谣的韵律。
（2）学习《两只老虎》儿歌，让学生自由发挥，创编动作，增强课堂趣味性。
（3）学习《大头儿子小头爸爸》儿歌，讨论儿歌中的家庭亲情，培养学生的情感认知。
3. 随堂练习：让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌，进行朗读和表演。
4. 创编环节：学生自由发挥，创编一首关于春天或动物的童谣或儿歌，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）小兔子乖乖（2）两只老虎（3）大头儿子小头爸爸3. 创编提示：春天、动物七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，抄写下来，并背诵给家长听。
答案：略。
2. 拓展作业：以春天或动物为主题，创编一首童谣或儿歌，明天课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语言的韵律美，同时培养了学生的合作意识和创新能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注生活，从生活中发现更多的创作素材，激发学生的创作灵感。
统编版语文一年级下册快乐读书吧 读读童谣和儿歌(教学设计)
统编版语文一年级下册快乐读书吧读读童谣和儿歌（教学设计）教学内容本节课为统编版语文一年级下册“快乐读书吧”中的“读读童谣和儿歌”章节。
教学内容主要围绕一系列精选童谣和儿歌，通过朗读、解析、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触和了解童谣和儿歌的韵律美、语言美，培养他们对语文的兴趣和初步的文学鉴赏能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解其基本内容。
2. 能力目标：培养学生通过朗读感受文学之美，提升语言表达和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学难点1. 童谣的韵律感：一年级的学生对韵律的把握尚不成熟，需要通过反复朗读和教师的引导来感知。
2. 儿歌内容的理解：由于生活经验的限制，学生对一些儿歌中蕴含的情感和意象理解可能存在困难。
教具学具准备- 教材：统编版语文一年级下册教科书。
- 多媒体设备：用于播放童谣和儿歌的音频和视频。
- 卡片和挂图：展示童谣和儿歌的插图，帮助学生更好地理解内容。
教学过程1. 导入：利用多媒体播放一首耳熟能详的儿歌，引起学生的兴趣，自然过渡到本节课的内容。
2. 新授：选取教材中的童谣和儿歌，引导学生有感情地朗读，教师适时讲解难点，帮助学生理解。
3. 互动讨论：分组讨论童谣和儿歌中的意象和情感，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 朗读练习：让学生分组或个人进行朗读练习，教师个别指导，纠正发音，强化韵律感。
5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的美学价值，鼓励学生在日常生活中多读多听。
板书设计板书将简洁明了地列出本节课的主要教学内容，包括童谣和儿歌的题目、关键词汇和韵律特点。
同时，配以相应的插图，使板书生动有趣，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读今天学习的童谣和儿歌，并简单复述其内容。
2. 思考作业：鼓励学生自己创作一首简单的童谣或儿歌，下节课与同学分享。
快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》优秀教学案例统编版语文一年级下册
1.设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高自己的语言表达能力和文学素养。
2.要求学生在作业中尝试创作童谣和儿歌，培养他们的创新能力和想象力。
3.对学生的作业进行及时批改和反馈，指导他们改进自己的学习方法和策略。
作为一名特级教师，我将充分发挥自己的专业素养，关注每个学生的个体差异，创设富有兴趣和挑战性的学习情境，引导他们主动思考、探索，培养他们的团队协作能力和沟通能力，确保教学目标的实现。同时，注重学生的评价和反馈，不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，使他们能够主动发现和解决问题。
3.结合学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的特长和作用。
2.设计小组合作任务，让学生在合作中交流、讨论，共同完成任务。
3.引导学生在小组内进行评价和反馈，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
1.利用多媒体手段，如音乐、图片、视频等，为学生创造一个轻松愉快的阅读氛围，激发他们的学习兴趣。
2.创设有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际情境中感受童谣和儿歌的魅力。
3.结合生活实际，让学生从生活中发现和体验童谣和儿歌的美好，提高他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，提高他们的阅读理解能力。
快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》优秀教学案例统编版语文一年级下册
一、案例背景
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》是统编版语文一年级下册的一篇课文，旨在引导学生感受童谣和儿歌的魅力，培养他们热爱阅读的习惯。本节课的教学对象为一年级学生，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。在这个阶段，通过朗读、背诵童谣和儿歌，既能锻炼学生的语言表达能力，又能提高他们的文学素养。
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练朗读并背诵童谣和儿歌，掌握其韵律和节奏。
-理解童谣和儿歌的主题和情境，体会其中的趣味性和教育意义。
-学会基本的文学鉴赏方法，能够对童谣和儿歌进行简单评价。
-能够通过小组合作，进行童谣和儿歌的创编和分享。
举例：《小兔子乖乖》这首童谣，学生需要掌握其朗朗上口的韵律，理解故事中兔妈妈对小兔子的关爱，以及安全教育的内容。
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》阅读推进课教案，选自小学一年级语文下册教材第四章《有趣的童谣和儿歌》。本节课主要内容包括以下童谣和儿歌：
1.童谣《小兔子乖乖》
2.儿歌《两只老虎》
3.童谣《捉泥鳅》
4.儿歌《小星星》
二、核心素养目标
《读读童谣和儿歌》阅读推进课旨在培养学生以下核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的童谣或儿歌。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现童谣和儿歌的价值，分析它们如何影响儿童成长，并探讨如何在教育中使用。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有唱过童谣或儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的乐趣。
《读读童谣和儿歌》教学设计
《读读童谣和儿歌》教学设计第一篇：《读读童谣和儿歌》教学设计快乐读书吧读读童谣和儿歌教材分析：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书页为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
教学目标：1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣或儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点、难点：1.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
2.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学准备：1.多媒体课件。
(教师)2.准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学时间：一课时教学过程：一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？学生背诵童谣、儿歌。
师做补充，带着学生读一读。
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.出示一组有关小船的图片，同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题借助读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌展开教学。
具体内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的内容，让学生感受语文的魅力。
二、教学目标1. 能够正确朗读童谣和儿歌，感受其韵律美。
2. 学会运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，创作简单的童谣和儿歌。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，学会创作简单的童谣和儿歌。
教学重点：朗读、理解和欣赏童谣和儿歌，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生闭上眼睛，聆听歌曲，谈谈对春天的印象。
（2）引导学生说出歌曲中的春天元素，如花儿、草儿、鸟儿等。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《春天在哪里》童谣，让学生感受童谣的韵律美。
（2）分析童谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讲解儿歌的特点，引导学生学会欣赏儿歌。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生选择一个春天的事物，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首简单的童谣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“草地上，绿油油，什么在跳跃？”（2）引导学生运用所学的修辞手法，进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿例题，创作一首关于春天的儿歌。
（2）同学间互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 春天在哪里2. 内容：童谣：春天在哪里儿歌特点：韵律美、简洁明快修辞手法：比喻、拟人创作提示：选择春天事物，运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首童谣或儿歌。
答案示例：春天来，花儿笑，鸟儿唱，草儿跳。
阳光下，欢声笑语，我们一起找春天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语文的魅力。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《语文》教材，主要围绕“读读童谣和儿歌”的主题展开。
教学内容包括教材第四章《童谣和儿歌》的详细内容，通过学习《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养语感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的童谣和儿歌，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解童谣和儿歌的韵律特点，并能自主创作。
教学重点：熟练朗读和背诵童谣和儿歌，感受语言韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《小兔子乖乖》的视频，让学生跟着视频一起唱，感受童谣的韵律美。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读《小兔子乖乖》和《捉泥鳅》，让学生注意韵律和节奏。
（2）分析两首作品的韵律特点，如押韵、重复等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相朗读童谣和儿歌，互相纠正发音和韵律。
（2）教师选取几名学生进行示范朗读，给予表扬和鼓励。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首童谣或儿歌，进行创作，要求用韵律和节奏表达一定的意义。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，其他同学给予掌声鼓励。
（2）教师评价每组作品，给予指导和表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调童谣和儿歌的韵律特点。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：（1）童谣和儿歌的韵律特点（2）例题：《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》（3）小组合作创作七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣或儿歌，要求用韵律和节奏表达一定的意义。
2. 答案：学生作品（教师可根据实际情况给予评价和指导）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可让学生收集更多童谣和儿歌，了解其背后的文化内涵，提高学生的语文素养。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元。
本单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。
这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和审美情趣，激发他们对自然美景的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所描绘的自然美景，培养学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用多媒体展示儿歌中描绘的景色，如《小池》中的荷花、《春晓》中的风雨等，引导学生进入学习情境。
2. 课文学习（10分钟）3. 精讲细练（10分钟）针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，举例说明，让学生充分理解并学会运用。
4. 课堂练习（10分钟）学生运用所学生字词进行造句，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括课文、重点句子和生字词。
设计简洁明了，一目了然。
七、作业设计1. 正确朗读课文，家长签字确认。
2. 运用本节课所学生字词造句，并写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景导入、课文学习、精讲细练、课堂练习等环节，学生掌握了课文内容，学会了生字词。
但在课堂氛围的营造上，还需进一步加强，让学生更加积极主动地参与到课堂活动中。
拓展延伸：课后让学生收集其他儿歌和童谣，下节课进行分享，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《读读童谣和儿歌》单元共安排了6篇课文，分别是《小池》、《春晓》、《悯农》、《静夜思》、《寻隐者不遇》和《画》。
这些课文都是浅显易懂、富有童趣的儿歌和童谣。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。
主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。
2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。
教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。
2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。
（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。
（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。
（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。
3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。
3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《读读童谣和儿歌》。
本单元共安排了《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《一园青菜成了精》三首儿歌。
本节课将学习本单元的第一首儿歌《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读儿歌，学会生字词，并能理解儿歌的内容。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，激发学生对童谣和儿歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，学会生字词，理解儿歌内容。
难点：儿歌中一些生字词的认读和理解，以及儿歌意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌挂图、生字词卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放儿歌《小兔子乖乖》的动画，引导学生进入学习情境。
2. 学习儿歌（10分钟）（1）学生自读儿歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生理解儿歌内容。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行探究，了解生字词的含义和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生朗读儿歌，注意语音语调。
（2）学生表演儿歌，增强对儿歌的理解。
5. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，向家长介绍儿歌的内容。
（2）学生抄写儿歌中的生字词。
六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖妈妈爸爸左右七、作业设计1. 完成练习册第57页的练习。
2. 家长协助孩子用生字词卡片进行认读练习。
3. 家长引导孩子理解儿歌内容，体会儿歌意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的讲解和学生的朗读练习，课堂气氛活跃。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行儿歌表演，增强对儿歌的理解。
读读童谣和儿歌教案设计
读读童谣和儿歌教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《读读童谣和儿歌》。
具体内容包括：《小老鼠，上灯台》、《两只老虎》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵所学童谣和儿歌。
2. 学会通过童谣和儿歌感受语言的韵律美，培养语感和审美能力。
3. 提高学生的合作意识和创新能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵童谣和儿歌，感受语言的韵律美。
难点：如何引导学生通过童谣和儿歌体会语言的韵律美，培养他们的语感和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享他们喜欢的童谣和儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课内容展示（15分钟）详细讲解《小老鼠，上灯台》、《两只老虎》、《捉泥鳅》等童谣和儿歌，引导学生注意语言的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）以《小老鼠，上灯台》为例，分析童谣的韵律特点，让学生了解并掌握相关知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组朗读童谣和儿歌，互相评价，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 童谣和儿歌名称：《小老鼠，上灯台》、《两只老虎》、《捉泥鳅》3. 韵律特点：押韵、节奏感强七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的童谣或儿歌，朗读并背诵给家长听，家长签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生熟练掌握了童谣和儿歌的朗读与背诵，但部分学生对韵律美的感受仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的童谣和儿歌，与同学分享，提高他们的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 学生的随堂练习和评价5. 作业设计的目的和实施6. 课后反思及拓展延伸的深入性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于熟练朗读和背诵童谣和儿歌，这是基础能力的培养。
统编版语文一年级下册第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 优质教案
统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌优质教案教学内容：本节课的内容为统编版语文一年级下册第一单元“快乐读书吧”中的“读读童谣和儿歌”。
通过阅读童谣和儿歌，让学生初步感知诗歌的韵律美，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时提高学生的语文素养。
教学目标：1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣和儿歌，理解诗歌的基本内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，让学生学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童谣和儿歌的喜爱，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 理解童谣和儿歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会阅读童谣和儿歌的方法，提高学生的阅读能力。
教具学具准备：1. 课本、学习材料2. 投影仪、电脑、音响设备3. 童谣和儿歌音频、PPT课件教学过程：一、导入1. 老师播放一首童谣，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受童谣的韵律美。
2. 老师引导学生分享自己熟悉的童谣和儿歌，激发学生的兴趣。
二、新课内容学习1. 老师带领学生阅读课文中的童谣和儿歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。
2. 老师讲解童谣和儿歌的基本特点，让学生了解诗歌的结构和韵律。
3. 学生分组讨论，互相分享自己喜欢的童谣和儿歌，并尝试朗读出来。
三、课堂互动1. 老师邀请学生上台表演自己喜欢童谣和儿歌，并给予鼓励和点评。
2. 学生进行“童谣和儿歌”知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。
四、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调童谣和儿歌的特点和阅读方法。
2. 老师布置作业，让学生课后阅读更多的童谣和儿歌，提高学生的阅读能力。
板书设计：1. 统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧：读读童谣和儿歌2. 内容：童谣和儿歌的特点、阅读方法、课堂互动、课后作业等。
作业设计：1. 朗读课文中的童谣和儿歌，感受诗歌的韵律美。
2. 收集自己喜欢的童谣和儿歌，与同学分享并尝试朗读。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元中的第一章节，详细内容包括《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉泥鳅》等经典童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的童谣，让孩子们感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的童谣和儿歌，培养他们的语言表达能力。
2. 培养学生对童谣和儿歌的热爱，激发他们学习语文的兴趣。
3. 通过学习童谣和儿歌，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对童谣和儿歌的韵律、节奏掌握。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、童谣和儿歌挂图。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小兔子乖乖》儿歌，让孩子们感受童谣的韵律美，吸引他们的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，讲解韵律和节奏，指导学生背诵。
b. 学习《两只老虎》：采用分组竞赛的形式，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
c. 学习《捉泥鳅》：结合挂图，让学生边看边学，提高他们的观察力和想象力。
3. 随堂练习：让学生自由选择一首所学童谣，进行朗读和表演，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：列出本节课所学的三首童谣和儿歌，标注韵律和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：背诵所学童谣和儿歌，选择一首进行表演。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习表现，针对他们的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，与同学进行分享，提高他们的语文素养。
同时，可组织一次童谣和儿歌比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣和儿歌的韵律、节奏掌握。
3. 作业设计：作业题目的具体要求。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。
详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。
通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。
（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。
六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。
2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。
（2）下节课进行课堂表演。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌的主题展开，内容包括教材第二章节《春天的歌》，详细内容为学习儿歌《小燕子》、《春天在哪里》、《小白船》等，通过学习这些朗朗上口的儿歌，让学生感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的儿歌，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生对儿歌和童谣的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过学习儿歌，培养学生的审美情趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的韵律和节奏感。
2. 教学重点：掌握儿歌的基本内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，让学生感受春天的美好，引入本节课的主题。
2. 新课导入：教师带领学生学习儿歌《小燕子》，让学生跟读，并注意儿歌的韵律和节奏。
3. 例题讲解：讲解《春天在哪里》这首儿歌，引导学生关注儿歌的词语和句子，培养学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生自主朗读《小白船》，并尝试背诵。
5. 小组活动：分组进行儿歌朗读比赛，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：a. 儿歌《小燕子》b. 儿歌《春天在哪里》c. 儿歌《小白船》七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的儿歌，编写一首关于春天的童谣。
2. 答案示例：春天到，花儿笑，小燕子，飞得高。
春天在哪里？在小朋友的心中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对教学方法和过程进行反思，不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于春天的儿歌和童谣，与同学分享，拓宽知识面。
同时，引导学生关注自然界的变化，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌的韵律和节奏感。
2. 例题讲解：讲解《春天在哪里》这首儿歌，引导学生关注儿歌的词语和句子。
快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案
快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案第一章：童谣和儿歌的基本概念1.1 童谣和儿歌的定义介绍童谣和儿歌的定义，让学生了解它们是一种特殊的文学形式，适合儿童阅读和演唱。
1.2 童谣和儿歌的特点讲解童谣和儿歌的特点，如简单易懂的语言、押韵的结构、富有节奏感等，帮助学生更好地欣赏和理解。
第二章：童谣和儿歌的起源与发展2.1 童谣和儿歌的起源介绍童谣和儿歌的起源，让学生了解它们在世界各地的传统文化中的地位和作用。
2.2 童谣和儿歌的发展讲解童谣和儿歌在不同历史时期的发展变化，以及它们在现代社会中的影响和价值。
第三章：童谣和儿歌的分类与欣赏3.1 童谣和儿歌的分类介绍童谣和儿歌的分类，如游戏童谣、生活童谣、动物童谣等，让学生了解不同类别的特点和魅力。
3.2 童谣和儿歌的欣赏方法讲解如何欣赏童谣和儿歌，包括关注语言美、韵律美、形象美等方面，培养学生的审美能力。
第四章：童谣和儿歌的阅读与演唱4.1 童谣和儿歌的阅读技巧介绍阅读童谣和儿歌的技巧，如关注押韵、重复、对比等修辞手法，帮助学生更好地理解和感受。
4.2 童谣和儿歌的演唱技巧讲解演唱童谣和儿歌的技巧，如掌握节奏、韵律、情感表达等，让学生在演唱中体验快乐和乐趣。
第五章：优秀童谣和儿歌推荐与解析5.1 优秀童谣和儿歌推荐推荐一些经典的童谣和儿歌，让学生有机会阅读和演唱优秀的作品。
5.2 优秀童谣和儿歌的解析分析一些优秀童谣和儿歌的艺术特色、主题思想等，帮助学生更深入地理解和欣赏。
第六章：童谣和儿歌的创作与表演6.1 童谣和儿歌的创作方法介绍童谣和儿歌的创作方法，包括选择主题、编写歌词、设定节奏等，鼓励学生尝试自己创作。
6.2 童谣和儿歌的表演技巧讲解如何进行童谣和儿歌的表演，包括身体语言、面部表情、声音变化等，让学生在表演中发挥想象力和创造力。
第七章：童谣和儿歌在教育中的应用7.1 童谣和儿歌在语言教育中的应用探讨童谣和儿歌在语言教育中的应用，如帮助学生学习词汇、语法、发音等，提高他们的语言能力。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级下册《读读童谣和儿歌》第四章内容，详细涵盖《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《捉迷藏》等经典童谣和儿歌。
通过学习这些朗朗上口童谣，让孩子们感受语言韵律美，同时培养他们阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌，并能熟练朗读。
2. 培养学生对语言韵律感知能力，激发他们阅读兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与精神。
三、教学难点与重点教学难点：童谣和儿歌韵律感知。
教学重点：熟练朗读童谣和儿歌，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、童谣卡片。
学具：课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子、老虎等卡通形象，引导学生说出这些动物特点，进而引出本节课要学习童谣。
2. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，带领学生朗读，并解释童谣中生字词。
让学生感受童谣韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个童谣，进行朗读练习。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 童谣互动游戏（10分钟）教师随机抽取童谣卡片，学生快速说出卡片上童谣。
通过游戏，巩固所学内容。
5. 小组竞赛（5分钟）学生分组，进行童谣朗读竞赛。
评选出最佳表现小组，给予奖励。
六、板书设计1. 章节《读读童谣和儿歌》2. 童谣名称：小兔子乖乖、两只老虎、捉迷藏3. 生字词：乖乖、老虎、捉迷藏4. 重点句型：小兔子乖乖，把门儿开开。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学童谣，并家长签名确认。
2. 答案：小兔子乖乖，把门儿开开。
两只老虎，两只老虎，跑得快。
捉迷藏，捉迷藏，我们都是好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，针对不同学生表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童谣和儿歌，与同学分享，培养他们自主学习能力。
同时，组织家长参与童谣朗读活动，增进亲子关系。
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“读读童谣和儿歌”教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)
课前准备
1.多媒体课件。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？
预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝？
①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。
这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？
预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的？
①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。
②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。
7.指导学生比赛背诵童谣。
8.学生边背童谣边做动作。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？
预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。
)
①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？
②学生尝试解答。
③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)
④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。
)
⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。
预设：
小刺猬是怎样理发的？
①学生尝试解答。
②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。
)
(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。
小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、借助插图，学会分享
1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。
如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。
设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。
这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。